एक शिक्षक के रूप में मेरा अनुभव बहुत छोटा है - केवल दो वर्ष। अपने पूरे जीवन में मैंने लोगों के साथ काम किया, बहुत संवाद किया, लगभग हमेशा सभी के साथ एक आम भाषा पाई। जब मैंने अपने दूसरे बच्चे को जन्म दिया और उसके साथ हमारे किंडरगार्टन में बाल विकास के लिए खेल सहायता केंद्र में आई, तो मुझे एहसास हुआ कि यही वह जगह है जहां मैं काम करना चाहती हूं। वह अपना पेशा बदलने में लग गई और दूसरी शिक्षा प्राप्त की - शैक्षणिक शिक्षा। सब कुछ असामान्य, नया, बहुत दिलचस्प लग रहा था। मैंने कभी नहीं सोचा था कि काम ठीक हो सकता है - समूह में प्रवेश करते ही आप अपनी परेशानियों के बारे में भूल जाते हैं।

मुझे बगीचे में अपनी पहली पारी अच्छी तरह याद है। मैं बहुत खुश, थका हुआ और किसी तरह तरोताजा होकर घर आया। पहला काम जो मैंने किया वह था... अपना वज़न: माइनस एक किलोग्राम। मैं हँसा, एक ही समय में अपनी तुलना एक बैलेरीना और एक खनिक से की - वे भी काम पर बहुत सारी ऊर्जा खर्च करते हैं।

एक शिक्षक के कार्य के बारे में बहुत कुछ कहा गया है। यदि आप अपने द्वारा सौंपे गए बच्चों का पालन-पोषण करना चाहते हैं तो यह कार्य सचमुच बहुत बड़ा है। आपके पास मजबूत शारीरिक कौशल होना चाहिए (बच्चों को पालने और पालने के लिए, और एक समूह में उनमें से कम से कम पच्चीस होते हैं, हर किसी को देखभाल और स्नेह की आवश्यकता होती है), कलात्मक कौशल (आखिरकार, जन्मदिन, अवकाश गतिविधियाँ, परी होती हैं) कहानियाँ), काव्य कौशल (तुरंत एक अजीब कविता के साथ आना, छोटे बच्चे को खुश करना), विश्वकोश ("यदि यह अस्तबल है, तो वहाँ केवल घोड़े खड़े हैं, ठीक है? घोड़े कहाँ खड़े हैं?") , संगीतमय (मैं अभी भी अपनी मां को धन्यवाद देते नहीं थकता हूं कि उन्होंने मुझे संगीत विद्यालय छोड़ने की अनुमति नहीं दी - मैं यह कैसे कर सकता हूं? अभी उपयोगी है!) डेटा। आपको अपने सिर के पीछे एक आंख, उच्चतम स्तर का अंतर्ज्ञान और, जैसा कि पहले से ही स्पष्ट है, हास्य की भावना की भी आवश्यकता है। और मुझे एक बात का भी एहसास हुआ - मेरी नई अद्भुत नौकरी मेरे लिए सुस्त न पड़ने, हमेशा आकार में रहने, लगातार खुद को शिक्षित करने और हिम्मत न हारने के लिए एक शक्तिशाली प्रोत्साहन है।

यहां कुछ कहानियाँ हैं जो मेरे छात्रों के साथ घटित हुईं।

क्लास मिस करना कितना बुरा होता है इसके बारे में एक कहानी

एंड्री को लगभग एक महीना हो गया था - वह बीमार था। वह वास्तव में समूह में लड़की तास्या को पसंद करता है; जब हम जोड़े में जाते हैं, तो वह उसके साथ खड़े होने की कोशिश करता है और मेज पर उसके बगल में बैठता है। सुबह वह अपनी आँखों से उसे ढूंढता है, उसका नाम दोहराता है - तस्या, तसेन्का। हमारी तैसिया सभी के साथ सहजता से संवाद करती है, किसी को अकेला नहीं छोड़ती, मिलनसार, सौम्य है और स्वीकार्य सीमा के भीतर दुर्व्यवहार करती है। वह एंड्री को शांति से, समान रूप से देखता है - जैसे वह हर किसी को देखता है।

और यहाँ - आप पर... तास्या एंड्री को भूल गई। वह एक जोड़ी में खड़ा नहीं रहना चाहता, वह अपना हाथ तोड़ देता है। खेलों में यह अव्यवस्थित भी हो सकता है। एंड्री परेशान हो जाता है, उसकी भौंहें असमंजस में पड़ जाती हैं - यह क्या है? मुस्कुराओ कम...

निष्कर्ष: माता-पिता, अपने बच्चों को मजबूत बनाएं, उन्हें कम बीमार पड़ने दें। आप देखिए, तब वे कम परेशान होंगे - अविस्मरणीय))

पी.एस. एंड्री अब हमारी सिंड्रेला माया के साथ हाथ मिलाकर चलता है। वह अभी चुप है - वह शायद देख रहा है। या क्या उसका नाम उसे सिखाता है?

सिंड्रेला की कहानी

हमारे समूह में एक लड़की है, माया, जो शांत, शांत और कुशल है। वह हर काम कुशलतापूर्वक और शांति से करता है। वह कक्षा में चुप रहती है और ध्यान केंद्रित करती है। साथ ही, मुस्कान दयालु और सौम्य है, आंखें स्मार्ट हैं, टकटकी जिज्ञासु है। पहली सहायक, अगर आपको खिलौने इकट्ठा करने या टेबल सेट करने की ज़रूरत है, तो वह एक साफ-सुथरी लड़की है - वह घर पर इसकी आदी है, भले ही वह सबसे छोटी हो। सिंड्रेला, और केवल))

निष्कर्ष: बच्चे बहुत कुछ कर सकते हैं, उन्हें यह साबित करने का अवसर दें - या बस यह सीखें कि यह कैसे करना है... और जल्दबाजी न करें - बेहतर होगा कि एक सप्ताह के लिए हर दिन दो घंटे खिलौने दें, बच्चा सीख जाएगा खुद को साफ करें और निश्चित रूप से सीखेंगे, इसके बजाय आप अपना पूरा जीवन उसे और उसके बच्चों को देखने में बिता देंगे, आप सब कुछ (सब कुछ !!!) साफ कर देंगे।

एक शिक्षक की आवश्यक स्व-शिक्षा के बारे में एक कहानी

मेरी खुद दो बेटियां हैं. मैं यह नहीं कह सकता कि मैं केवल छोटे तामझाम और धनुष के बारे में सोच रहा हूं, लेकिन मैं अभी भी कई बचकानी चीजों और अवधारणाओं से बहुत परिचित नहीं हूं, खासकर जब अत्यधिक विशिष्ट क्षेत्रों की बात आती है।

बच्चे अक्सर अपने खिलौने समूह में लाते हैं, हम उन्हें देखते हैं, और उन्हें दूसरों के साथ साझा करना सीखते हैं। पेटेंका लगभग हर दिन एक नई कार लाता है और दरवाजे से घोषणा करता है कि यह उसकी चीज़ है और वह इसे किसी को नहीं देगा। साथ ही, आंख एक स्कैनर के रूप में काम करती है, यह तुरंत अन्य बच्चों द्वारा लाई गई नई कारों की पहचान करती है और उन पर कब्ज़ा करने की कोशिश करती है - हमें श्रद्धांजलि अर्पित करनी चाहिए, लेकिन यह लालच के बारे में अपने मूलमंत्र को भूलकर हमेशा बदलती रहती है। नई कार के खजाने की जांच दोनों मालिकों की टिप्पणियों से शुरू होती है, भले ही उनमें से एक बहुत अच्छी तरह से नहीं बोलता हो, इसे हल्के ढंग से कहें - ऐसे मामलों में, भावनाएं, रूप, इशारे मदद करते हैं - कार उत्साही लगभग हमेशा एक समझौते पर आते हैं। फैसला आम तौर पर मुझे पेट्रो द्वारा दिया जाता है, सबसे मुखर और यहां तक ​​​​कि अधिक "जानकार" के रूप में, यह बताते हुए कि ये किस प्रकार की मशीनें हैं और वे कैसे भिन्न हैं। और क्या आप जानते हैं कि कठिनाई क्या है? कार के नाम में!

निष्कर्ष: इसमें कोई शक नहीं कि टीवी बच्चों के लिए हानिकारक है। लेकिन, सहकर्मियों, कार्टून देखें - तब कम से कम आप "जानकार" रहेंगे, आप आधिकारिक तौर पर दो और तीन साल के बच्चों की बातचीत का समर्थन करने में सक्षम होंगे और कार ब्रांडों को उनके कार्टून नामों के साथ भ्रमित करके चेहरा नहीं खोएंगे। .

"वयस्क" तस्य की कहानी

जैसा कि विनी द पूह कहती थी, यह एक सामान्य दिन था। आनंदमय तस्य तेजी से समूह में उड़ जाता है और बड़े सेंटीपीड ज़िप्पलेका या घोड़े लुलु के साथ छेड़छाड़ करना शुरू कर देता है। ड्राइंग, शारीरिक शिक्षा, संगीत... कक्षाएं हमेशा की तरह चलती हैं, उनके बीच तस्या एक से अधिक बार पानी मांगती है, पीती है और, तदनुसार, मैं उसे दूसरों की तुलना में अधिक बार शौचालय में आमंत्रित करता हूं। और फिर दादाजी तस्या के लिए आते हैं, और सड़क के सामने मैं फिर से तस्या को शौचालय जाने का सुझाव देता हूं। मैं प्रत्युत्तर में सुनता हूँ:

मैं पहले से ही चल रहा हूं, मैं चल रहा हूं... आपको मेरा हाथ पकड़कर ले जाने की जरूरत नहीं है, मैं खुद वहां पहुंच जाऊंगा... मैं पहले से ही एक वयस्क हूं... मैं लगभग तीन साल का हूं ...और मैं लिखता और लिखता रहता हूँ... आप कब तक लिख सकते हैं?! मैं खुद ही पॉटी पर बैठ जाऊंगी, मदद की कोई जरूरत नहीं... और मैं खुद ही पेशाब कर दूंगी... तस्या पहले से ही एक वयस्क है... बस इतना ही... मैं खुद ही कपड़े पहनूंगी... ठीक है, मेरी पॉटी खुद ही बाहर निकालो, तुम कर सकते हो...

मैं बड़ी मुश्किल से अपनी हंसी रोक पाता हूं. यह सब एक वयस्क युवा महिला की पूरी तरह से गंभीर अभिव्यक्ति के साथ कहा गया है जो कुछ छोटी-छोटी बातों से परेशान है। इस वयस्क युवा महिला के बालों पर अजीब पोनीटेल और एक बच्चे की हेयरपिन है, और पोनीटेल छोटे विस्फोटक फव्वारे की उपस्थिति के साथ तास्या का समर्थन करती है, और हेयरपिन उसके चतुर सिर से आक्रोश के कारण पूरी तरह से गिरना चाहती है।

निष्कर्ष : तसेन्का बड़ी हो गई - लेकिन मुझे इसकी भनक तक नहीं लगी। आइए अपने बच्चों के प्रति अधिक चौकस रहें।

पी.एस. मैं विशेष रूप से भावनाओं के विस्फोट से प्रसन्न था - और क्या भाषण था! सुसंगत, सटीक, वाचाल, हर चीज़ को समझाने वाला।

शीर्षक: एक शिक्षक द्वारा निबंध "एक शुरुआती शिक्षक के नोट्स"

पद: शिक्षक
कार्य का स्थान: GBOU TsRR-किंडरगार्टन नंबर 1271
स्थान: मास्को

कुर्गन शहर का नगर बजटीय प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थान "सामान्य विकासात्मक प्रकार का किंडरगार्टन नंबर 109"

"क्रेन"

अनुभव

वरिष्ठ शिक्षक

जोतोवा ओल्गा पेत्रोव्ना

विषय: "नौसिखिया शिक्षकों के साथ काम करना"

टिप्पणी

हाल के वर्षों में, रूसी पूर्वस्कूली शिक्षा प्रणाली में बड़े बदलाव हुए हैं, जिससे शिक्षकों के व्यक्तिगत और व्यावसायिक विकास की आवश्यकताएं बढ़ गई हैं। प्रीस्कूल संस्थान के शैक्षिक वातावरण में एक अनुभवहीन शिक्षक के प्रवेश के प्रारंभिक चरण का महत्व और भी अधिक महत्वपूर्ण हो गया है। युवा पेशेवर किंडरगार्टन में आने के लिए अनिच्छुक हैं; उन्हें इस पेशे में प्रवेश करने के लिए बहुत समय की आवश्यकता होती है।

नौसिखिया शिक्षकों के काम की एक विशेष विशेषता यह है कि काम के पहले दिन से उनके पास समान कर्तव्य होते हैं और कई वर्षों के अनुभव वाले शिक्षकों के समान जिम्मेदारियां होती हैं, और माता-पिता, प्रशासन और सहकर्मी उनसे अपने काम में व्यावसायिकता की उम्मीद करते हैं। अक्सर, एक नौसिखिए शिक्षक के पास सैद्धांतिक ज्ञान तो होता है, लेकिन व्यावहारिक कौशल का अभाव होता है। नई नौकरी में आने वाले नए व्यक्ति को काफी कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है।

यह कार्य अनुभव ऐसे शिक्षकों के साथ अनुकूलन पर विशेष रूप से संगठित कार्य को प्रकट करता है, काम की शुरुआत में उत्पन्न होने वाली समस्याओं को कम करने में मदद कर सकता है और संस्थान के जीवन में नए कर्मचारियों के प्रवेश की सुविधा प्रदान कर सकता है। इनमें से प्रत्येक विशेषज्ञ कार्यस्थल पर जितना सहज होगा, उसके शिक्षण कौशल उतनी ही तेजी से विकसित होंगे।

परिचय

“दर्जनों युवा शिक्षकों ने मेरे साथ काम किया।

मुझे विश्वास था कि कोई भी व्यक्ति सफलतापूर्वक कैसे भी समाप्त कर सकता है

शैक्षणिक विश्वविद्यालय, चाहे वह कितना भी प्रतिभाशाली क्यों न हो,

और यदि वह अनुभव से नहीं सीखता,

कभी अच्छा शिक्षक नहीं बन पाऊंगा

मैंने खुद अपने से बड़े शिक्षकों के साथ पढ़ाई की है...''

जैसा। मकरेंको

एक नौसिखिया शिक्षक के पेशे में प्रवेश की अवधि उसके व्यक्तिगत और व्यावसायिक विकास के लिए तनाव और महत्व की विशेषता होती है। यह अवधि कैसे गुजरती है यह इस बात पर निर्भर करता है कि नव नियुक्त शिक्षक पेशेवर बनेगा या नहीं, क्या वह पूर्वस्कूली शिक्षा के क्षेत्र में रहेगा या खुद को गतिविधि के किसी अन्य क्षेत्र में पाएगा।

के.यू. का वैज्ञानिक अनुसंधान पूर्वस्कूली शिक्षा के क्षेत्र में एक नौसिखिया शिक्षक के व्यावसायिक विकास की समस्या के लिए समर्पित है। बेलॉय, एम.एस. ग्वोज़देवा, एल.एम. डेन्याकिना, एन.एन. ल्याशचेंको, एल.वी. पॉज़्डनीक, पी.आई. त्रेताकोवा, एल.आई. फल्युशिना और अन्य। साथ ही, एक नौसिखिया शिक्षक के पेशेवर अनुकूलन की समस्याओं का पर्याप्त अध्ययन नहीं किया गया है। व्यावसायिक शैक्षणिक गतिविधि, शैक्षणिक विज्ञान के उम्मीदवार एस.एम. के अनुसार। रेडलिखा में निम्नलिखित विशिष्ट विशेषताएं हैं:

अपर्याप्त योग्यता के लिए छूट की अनुमति नहीं है;

शैक्षिक वातावरण से पेशेवर दक्षता के लिए उच्च और कठोर आवश्यकताएं काम के पहले से आखिरी दिन तक लागू होती हैं;

शिक्षक के पास शैक्षणिक प्रक्रिया को रोकने, उसमें देरी करने, उदाहरण के लिए, सलाह प्राप्त करने का अवसर नहीं है;

एक शिक्षक के काम के लिए अक्सर तत्काल, लेकिन पेशेवर रूप से सटीक प्रतिक्रिया की आवश्यकता होती है;

गलतियों की उच्च लागत और शिक्षण गतिविधियों आदि के अंतिम परिणामों की अभिव्यक्ति की एक महत्वपूर्ण अवधि होती है।

हर साल शिक्षकों के व्यक्तिगत और व्यावसायिक विकास की आवश्यकताएं बढ़ती हैं; शैक्षणिक कार्य के स्वामी और युवा, अनुभवहीन शिक्षक दोनों किंडरगार्टन में काम करते हैं। और इस संबंध में, बुनियादी शिक्षा की बारीकियों, व्यक्तिगत विशेषताओं, शिक्षक की व्यावसायिक आवश्यकताओं के स्तर और साथ काम करने के उसके व्यावहारिक अनुभव को ध्यान में रखते हुए, किसी संस्थान में बहु-स्तरीय, विभेदित कार्यप्रणाली कार्य को व्यवस्थित करने की एक उद्देश्यपूर्ण आवश्यकता उत्पन्न होती है। बच्चे।

एक नौसिखिया शिक्षक के शैक्षिक वातावरण में प्रवेश के प्रारंभिक चरण का महत्व और भी अधिक महत्वपूर्ण हो गया है। इस संबंध में, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शुरुआती शिक्षकों, उनके प्रशिक्षण, व्यावसायिक विकास और व्यक्तिगत विकास पर पर्याप्त ध्यान देना आवश्यक है।

शैक्षिक वातावरण में प्रवेश की प्रक्रिया में एक नौसिखिया शिक्षक का व्यावसायिक अनुकूलन सफल होगा यदि:

जब कोई शिक्षक कार्यबल में प्रवेश करता है तो कार्य प्रेरणा और शैक्षणिक अभिविन्यास महत्वपूर्ण कारक होते हैं और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के स्थानीय नियमों में निहित होते हैं;

शिक्षक का व्यावसायिक अनुकूलन उसके व्यक्तिगत और व्यावसायिक विकास की प्रक्रिया के साथ अटूट संबंध में किया जाता है और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के कार्यप्रणाली कार्य में परिभाषित किया गया है;

शैक्षणिक कार्य के संगठन में, व्यक्तिगत विशेषताओं और पेशेवर प्रशिक्षण के स्तर, शिक्षक के व्यक्तिगत और व्यावसायिक विकास के लिए सक्रिय समर्थन पर अधिकतम विचार किया जाता है;

शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री और तकनीकी सहायता आधुनिक आवश्यकताओं को पूरा करती है और शिक्षक को नवीन दृष्टिकोण लागू करने में मदद करती है।

उपरोक्त शर्तों की पूर्ति, जो नौसिखिया शिक्षकों को अनुकूलन करने की अनुमति देती है, काफी हद तक "बिगिनर एजुकेटर क्लब" के संगठन द्वारा सुविधाजनक है, एक गतिविधि जिसमें एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के वरिष्ठ शिक्षक के रूप में मुझे अग्रणी भूमिका दी जाती है।

क्लब निम्नलिखित कार्य करता है:

पेशेवर अभिविन्यास की पहचान के लिए परिस्थितियाँ बनाना

शैक्षिक गतिविधियों में आवश्यक ज्ञान और कौशल प्राप्त करने में सभी इच्छुक शिक्षकों की सहायता करना।

पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा और पालन-पोषण के मुद्दों पर सलाहकार सहायता प्रदान करना।

क्लब में नौसिखिया शिक्षक और अधिक अनुभवी शिक्षक-संरक्षक शामिल हैं।

शुरुआती शिक्षक क्लब कक्षाएं महीने में एक बार निर्धारित की जाती हैं। उनकी सामग्री में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में शैक्षिक गतिविधियों के सैद्धांतिक और व्यावहारिक पहलू शामिल हैं। शुरुआती शिक्षक क्लब के लिए एक कार्य योजना तैयार करने से पहले, पहचानी गई समस्याओं को ध्यान में रखते हुए कक्षाओं के विषयों को निर्धारित करने के लिए शुरुआती शिक्षकों (परिशिष्ट 1) के बीच सर्वेक्षण आयोजित किया जाता है। सैद्धांतिक ब्लॉक के संचालन में शिक्षा, चिकित्सा और मनोविज्ञान के विशेषज्ञों को शामिल करने की सलाह दी जाती है; व्यावहारिक ब्लॉक - सफल पेशेवर अनुभव वाले उच्च योग्य शिक्षक - सलाहकार।

शुरुआती शिक्षकों की दैनिक व्यावसायिक गतिविधियों में, मैं पूर्वस्कूली शिक्षा के कार्यों को पूरा करने, आधुनिक शैक्षणिक तकनीकों और प्रौद्योगिकियों में महारत हासिल करने और संचार संस्कृति पर ध्यान देता हूं। आने वाली कठिनाइयों को ध्यान में रखते हुए, मैं शुरुआती शिक्षक क्लब की कार्य योजना में आवश्यक समायोजन कर रहा हूँ।

नौसिखिया शिक्षक क्लब, सबसे पहले, नौसिखिए शिक्षकों के व्यावसायिक अनुकूलन, सफल व्यक्तिगत और व्यावसायिक विकास में सबसे महत्वपूर्ण कारक है, और दूसरी बात, यह पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में पूर्वस्कूली शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार करने में मदद करता है। मैं शुरुआती शिक्षक क्लब (परिशिष्ट 2) पर एक विनियमन का प्रस्ताव करता हूं, जो शुरुआती शिक्षकों के साथ काम करने के लिए संगठन और प्रक्रिया और वर्ष के लिए कार्य योजना को विनियमित करता है।

हमारे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में, 18% शुरुआती शिक्षकों के पास प्रशिक्षण के विभिन्न स्तर हैं: 3 - उच्च शिक्षा है, लेकिन प्रीस्कूल नहीं, 1 - माध्यमिक व्यावसायिक प्रीस्कूल, सभी के पास प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थानों में 3 साल तक का कार्य अनुभव है।

वार्षिक योजना नौसिखिए शिक्षकों के साथ ऐसे आयोजनों को भी दर्शाती है जैसे अनुभव वाले शिक्षकों के साथ खुली कक्षाओं में भाग लेना, मास्टर कक्षाएं, स्व-शिक्षा परामर्श और व्यक्तिगत परामर्श।

व्यावसायिक गुण काफी हद तक चरित्र और स्वभाव पर निर्भर करते हैं। इसलिए, हमारे प्रीस्कूल संस्थान का प्रशासन हर किसी से अलग तरीके से संपर्क करने का प्रयास करता है। संस्थान में विद्यमान परंपरा के अनुसार, समूहों में शिक्षकों का चयन सक्षम पेशेवर समर्थन के आधार पर किया जाता है, जो अनुभवी और नौसिखिए शिक्षकों का एक समूह बनाने की अनुमति देता है। हमारे प्री-स्कूल शैक्षणिक संस्थान में, "बागवानों में दीक्षा" कार्यक्रम आयोजित करना एक अद्भुत परंपरा बन गई है। इस छुट्टी पर, एक नौसिखिया शिक्षक विभिन्न परीक्षणों से गुजरता है: बच्चों के गीत गाता है, लोरी गाता है, संगीत के लिए मार्च करता है, समस्याग्रस्त शैक्षणिक स्थितियों को हल करता है, एक युवा शिक्षक आदि की शपथ का उच्चारण करता है। संरक्षक से, एक नौसिखिए को एक ज्ञापन प्राप्त होगा "एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक शिक्षक के व्यवहार और संचार के नियम" (परिशिष्ट 2)। अंत में चाय पार्टी होती है. (परिशिष्ट संख्या 14)

नौसिखिए शिक्षकों के साथ काम के विभिन्न रूप पेशे में उनकी संज्ञानात्मक रुचि के विकास में योगदान करते हैं, बच्चों और उनके माता-पिता के साथ काम करने की तकनीकों में महारत हासिल करते हैं और उनके पेशेवर महत्व के विकास पर सकारात्मक प्रभाव डालते हैं:

नौकरी के प्रशिक्षण पर;

कार्यप्रणाली संघों के कार्य में भागीदारी;

शैक्षिक कार्यक्रम के स्वतंत्र अध्ययन सहित स्व-शिक्षा;

उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों में प्रशिक्षण;

युवा विशेषज्ञों की गतिविधियों के लिए पद्धतिगत समर्थन।

कार्यप्रणाली कार्य के विभिन्न रूप। अभ्यास द्वारा उचित पारंपरिक रूपों के साथ-साथ, जैसे सेमिनार, परामर्श, कार्यशालाएं, खुली कक्षाएं, वैकल्पिक रूपों का भी उपयोग किया जाता है - मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक प्रशिक्षण, व्यावसायिक खेल, समीक्षा प्रतियोगिताएं, शैक्षणिक स्थितियों को हल करना।

इन फॉर्मों का लक्ष्य शुरुआती शिक्षकों को शैक्षिक प्रक्रिया के आयोजन के लिए कार्यप्रणाली के मामलों में उनकी पेशेवर क्षमता में सुधार करने में मदद करना है।

शैक्षणिक स्थितियों का समाधान। किसी शिक्षक के पद की पुष्टि के लिए शिक्षक के परीक्षण का एक रूप। शैक्षणिक स्थितियों को हल करने के लिए शिक्षक को शैक्षणिक योग्यता, ज्ञान, कौशल और पेशेवर गुणों का प्रदर्शन करने की आवश्यकता होगी। परीक्षण के लिए स्थितियों का चयन यादृच्छिक रूप से किया जाता है - स्थितियों के बैंक से।

"मंथन"। सामूहिक मानसिक गतिविधि की एक विधि जो किसी को एक-दूसरे की समझ हासिल करने की अनुमति देती है जब एक सामान्य समस्या पूरे समूह के लिए व्यक्तिगत होती है।

"परास्नातक कक्षा"। कार्य का एक रूप जिसमें शिक्षक बच्चों के पालन-पोषण के क्षेत्र में अपनी उपलब्धियों का प्रदर्शन करते हैं और व्यावहारिक सलाह देते हैं।

प्रतियोगिताएं। शिक्षकों की रचनात्मक उपलब्धियों का प्रदर्शन और मूल्यांकन। दूसरों के साथ अपनी क्षमताओं की तुलना करके परिणामों का मूल्यांकन करने की क्षमता शामिल है।

कार्यशालाएं .शिक्षकों के साथ मिलकर, समस्या स्थितियों को खेला या हल किया जाता है; प्रशिक्षण के तत्व मौजूद हो सकते हैं। विषय और प्रस्तुतकर्ता निर्धारित हैं; वे या तो शिक्षक या विशेषज्ञ हो सकते हैं।

मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक प्रशिक्षण। खुद को बेहतर बनाने का सबसे सही तरीका। यह शिक्षक को अपनी संज्ञानात्मक गतिविधि बढ़ाने और आवश्यक व्यावहारिक ज्ञान प्राप्त करने की अनुमति देता है।

"गोल मेज़"। किसी भी मुद्दे पर चर्चा करते समय, गोल मेज सभी शिक्षकों को एक समान स्थिति में रखने और बातचीत सुनिश्चित करने की अनुमति देती है।

प्रभावी रूपों में से एक है काम रचनात्मक समूह जिसका कार्य शिक्षकों को यह महसूस कराने के लिए प्रोत्साहित करना है कि वे सिर्फ शिक्षक ही नहीं, बल्कि शोधकर्ता भी हैं। रचनात्मक समूह के काम के रूप विविध हैं: व्यावसायिक खेल, सामूहिक रचनात्मक गतिविधियाँ, सूक्ष्म समूहों में व्यावहारिक कार्य, जो खुली कक्षाओं और नियमित क्षणों का एक चित्रमाला आयोजित करने, शैक्षणिक प्रक्रिया की योजना बनाने के मुद्दों पर चर्चा करने, सामग्री का विश्लेषण करने, शिक्षण विधियों की अनुमति देता है। तकनीकें, संचार शैली, आदि।

किंडरगार्टन अभ्यास में हम पद्धतिगत कार्य के इस रूप का व्यापक रूप से उपयोग करते हैं खुले दृश्य . युवा शिक्षक भी खुली स्क्रीनिंग में शामिल हैं।

शिक्षकों के व्यावसायिक कौशल को बेहतर बनाने में महत्वपूर्ण भूमिका दी जाती है स्वाध्याय . पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र में ज्ञान की कमी और व्यावहारिक कौशल की कमी नौसिखिए शिक्षकों को स्व-शिक्षा में संलग्न होने के लिए मजबूर करती है। पहचानी गई समस्याओं के आधार पर, प्रत्येक शिक्षक अपने लिए वह विषय निर्धारित करता है जिस पर वह काम करेगा और एक योजना तैयार करेगा, जिसमें साहित्य का अध्ययन, सर्वोत्तम अभ्यास, व्यावहारिक गतिविधियों की एक सूची (विषय-विकास वातावरण का निर्माण, मैनुअल, कार्ड) शामिल है। फ़ाइलें, फ़ोल्डर्स स्थानांतरित करना, आदि)। स्व-शिक्षा की प्रक्रिया का विश्लेषण करने के लिए एक ज्ञापन संकलित किया गया है (परिशिष्ट संख्या 13)

स्व-शिक्षा कार्य का परिणाम शिक्षक की गतिविधियों का सामान्यीकृत अनुभव हो सकता है, जो योग्यता श्रेणी बढ़ाने का आधार होगा।

व्यवसायिक खेल (परिशिष्ट संख्या 14) आपको शिक्षकों की गतिविधियों को पूरी तरह से पुन: पेश करने, समस्याओं और उनके घटित होने के कारणों की पहचान करने, समस्याओं को हल करने के लिए विकल्प विकसित करने और उन्हें हल करने के लिए तंत्र निर्धारित करने की अनुमति देता है।

साक्षात्कार के दौरान शिक्षकों की आवश्यकताओं के अध्ययन और शिक्षण गतिविधियों के अवलोकन के परिणामों के आधार पर प्रशिक्षण की योजना और संगठन किया जाता है। एक नौसिखिया शिक्षक को एक ऐसे समूह में भेजा जाता है जहां एक अनुभवी शिक्षक काम करता है, जो व्यक्तिगत उदाहरण से किसी पाठ, सैर या किसी भी नियमित क्षण के व्यवस्थित रूप से सही आचरण का प्रदर्शन कर सकता है, आवश्यक सलाह, सिफारिशें, परामर्श दे सकता है और उठने वाले प्रश्नों का उत्तर दे सकता है। हम प्रत्येक युवा शिक्षक को एक अनुभवी सलाहकार नियुक्त करने का प्रयास करते हैं जो समान कार्य करता है।

परामर्श परंपराओं को विकसित करने के लिए पूरे स्कूल वर्ष में व्यवस्थित कार्य करने से नौसिखिया शिक्षक को एक अनुभवी पेशेवर का समर्थन प्राप्त करने की अनुमति मिलती है जो कार्यस्थल में व्यावहारिक और सैद्धांतिक सहायता प्रदान करने में सक्षम है। इस मामले में, एक-दूसरे के साथ बातचीत के विभिन्न रूपों का उपयोग किया जाता है, उदाहरण के लिए, भविष्य के कार्य दिवस की संयुक्त योजना बनाना और पिछले कार्य दिवस के परिणामों का सारांश देना। एक विस्तृत पाठ योजना तैयार करने में सलाहकार की मदद आपको सर्वोत्तम तरीकों और तकनीकों को चुनने में मदद करती है जो किसी विशेष पाठ के लिए सबसे उपयुक्त होंगी। जब संघर्ष की स्थितियाँ उत्पन्न होती हैं, तो उन्हें हल करने के लिए विभिन्न विकल्प पेश किए जाते हैं। सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि एक नौसिखिया शिक्षक किसी भी सुरक्षा कार्यक्रम में अपने गुरु के साथ उपस्थित हो सकता है और अपने कोई भी प्रश्न पूछ सकता है।

एक संरक्षक के सहयोग से, शिक्षक बच्चों और उनके माता-पिता के साथ काम करने में मौजूदा सैद्धांतिक ज्ञान और कौशल को व्यवहार में लाना शुरू करता है। एक सलाहकार संचार की कला में महारत हासिल करने, किसी भी माता-पिता के लिए एक दृष्टिकोण खोजने और उसके माध्यम से बच्चे के बारे में जितना संभव हो उतना सीखने में मदद करता है, और आम तौर पर बच्चों के साथ एक भरोसेमंद रिश्ता स्थापित करता है, और बाद में बच्चों का प्यार और उनका सम्मान जीतता है। अभिभावक। मुख्य बात नौसिखिया शिक्षक की सक्रिय स्थिति है।

शिक्षण अनुभव को एक पीढ़ी से दूसरी पीढ़ी में स्थानांतरित करने के उद्देश्य से सलाह देना, शिक्षण स्टाफ को एकजुट करने का एक प्रभावी साधन बन जाता है। एक सामान्य विचार, सामान्य प्रयासों के माध्यम से एक लक्ष्य प्राप्त करने की इच्छा, जब समान विचारधारा वाले लोगों की एक टीम एक पूरे का प्रतिनिधित्व करती है, और इसके प्रत्येक सदस्य सक्षम और कर्तव्यनिष्ठा से अपने पेशेवर कर्तव्यों का पालन करते हैं, तो कुछ भी एक टीम को एक साथ नहीं लाता है। और प्रतिभाशाली शिक्षकों से परिचित होना और नवीन गतिविधियों में अनुभव एक युवा विशेषज्ञ के शैक्षणिक आदर्श के निर्माण में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है।

परामर्श प्रक्रिया बातचीत के कम से कम तीन विषयों के हितों को प्रभावित करती है: छात्र, स्वयं संरक्षक और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का प्रशासन। एक नौसिखिया शिक्षक ज्ञान प्राप्त करता है, कौशल और योग्यताएं विकसित करता है, अपने पेशेवर स्तर को बढ़ाता है और अपनी क्षमताओं के साथ-साथ अपने पेशेवर करियर को भी विकसित करता है; एक गुरु के साथ और उसके माध्यम से पूरी टीम के साथ रचनात्मक संबंध बनाना सीखता है। संरक्षक अपने व्यावसायिक कौशल विकसित करता है और आपसी सीखने की प्रक्रिया में अपने पेशेवर स्तर में सुधार करता है।

एक नौसिखिए शिक्षक की रचनात्मक अभिव्यक्तियों को प्रोत्साहित करने के लिए, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान पद्धतिगत विकास प्रतियोगिताओं, रचनात्मक प्रतियोगिताओं, बच्चों की रचनात्मकता उत्पादों की विभिन्न प्रदर्शनियों आदि का आयोजन करते हैं। शुरुआती शिक्षकों को शहर, क्षेत्रीय और अंतरक्षेत्रीय स्तरों पर सम्मेलनों और प्रतियोगिताओं में भाग लेने के लिए आमंत्रित किया जाता है। एक वरिष्ठ शिक्षक के रूप में, मैं नौसिखिया शिक्षकों के सैद्धांतिक ज्ञान को फिर से भरने और अर्जित ज्ञान के व्यावहारिक अनुप्रयोग में कौशल विकसित करने पर विशेष ध्यान देता हूं। यह इस तथ्य के कारण है कि हाल ही में गैर-शिक्षण माध्यमिक विशिष्ट और उच्च शिक्षण संस्थानों के कई स्नातक किंडरगार्टन में आ रहे हैं। पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र में ज्ञान की कमी और व्यावहारिक कौशल की कमी नौसिखिया को स्व-शिक्षा में संलग्न होने के लिए मजबूर करती है। मैं अध्ययन के लिए आवश्यक पद्धति संबंधी साहित्य का चयन करता हूं, उन्हें प्रीस्कूल संस्थान के शिक्षण कक्ष से परिचित कराता हूं और स्व-शिक्षा के लिए एक विषय चुनने में उनकी मदद करता हूं।

आज हम पहले से ही चुनी हुई दिशा में अपने काम के परिणामों के बारे में बात कर सकते हैं:

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान ने शुरुआती शिक्षकों के साथ काम करने की एक प्रणाली बनाई है, जो युवा शिक्षकों, अनुभवी सलाहकारों, विशेष विशेषज्ञों और प्रशासन की गतिविधियों को जोड़ती है;

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान नौसिखिए शिक्षकों के साथ काम करने के प्रभावी रूपों और तरीकों का उपयोग करता है, जो युवा विशेषज्ञ के आगे के व्यावसायिक विकास में योगदान करते हैं;

शुरुआती शिक्षक स्व-शिक्षा पर काम करते हैं, जो उन्हें अपने ज्ञान को फिर से भरने और ठोस बनाने, बच्चों के साथ काम करने में उत्पन्न होने वाली स्थितियों का गहन और विस्तृत विश्लेषण करने की अनुमति देता है;

शुरुआती शिक्षकों ने शैक्षणिक ज्ञान की निरंतर पुनःपूर्ति, सोच के लचीलेपन और शैक्षिक प्रक्रिया को मॉडल और भविष्यवाणी करने की क्षमता विकसित की है;

शुरुआती शिक्षकों को एक शिक्षक-संरक्षक नियुक्त करना एक नई टीम और पेशे में प्रवेश के सबसे कठिन चरण में आवश्यक सहायता और समर्थन प्रदान करता है;

इस प्रकार, युवा विशेषज्ञों की पेशेवर क्षमता में सुधार के लिए एक व्यवस्थित दृष्टिकोण का उपयोग करने से उन्हें किंडरगार्टन में काम करने के लिए जल्दी से अनुकूलित करने, आत्म-संदेह के क्षणों से बचने, शैक्षणिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों के साथ सफल संचार स्थापित करने, आगे की आत्म-शिक्षा के लिए प्रेरणा बनाने की अनुमति मिलती है। और उनके व्यक्तित्व को उजागर करते हैं।

सफलता सिद्धांत पर सबसे लोकप्रिय अमेरिकी विशेषज्ञों में से एक, जिम रोम सलाह देते हैं:

मेरे सामने मत जाओ - हो सकता है मैं पीछे न आऊँ।

मेरे पीछे मत चलो - मैं नेतृत्व नहीं कर सकता।

लेकिन मेरे बगल में चलो और मेरे दोस्त बनो!

परिशिष्ट संख्या 1

युवा पेशेवरों के लिए मेमो
"पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शिक्षक के व्यवहार और संचार के नियम"

कोशिश करना:

अपनी आत्मा में एक अद्भुत आदर्श, एक ऊँचा स्वप्न रखें और उसके लिए प्रयास करें। एक बेहतर इंसान बनें, यह याद रखें कि सुधार की कोई सीमा नहीं है।

पेशेवर रूप से आगे बढ़ें, शैक्षणिक विज्ञान में नवीनतम उपलब्धियों से अवगत रहें और यहीं न रुकें।

नकारात्मक भावनाओं को रोकते हुए हमेशा संतुलन में रहें।

संघर्ष की स्थितियों से गरिमा और हास्य के साथ निपटें।

क्षमा करें, सहानुभूति रखें, सहानुभूति रखें, उदार और क्षमाशील बनें।

जीवन आसान, सरल और आनंदमय है। हर चीज़ में सकारात्मकता देखें.

हमेशा मिलनसार रहें. मित्रता आपके स्वास्थ्य का आधार है.

हर जगह व्यवस्था और आराम लाएं, आत्मा में, परिवार में, काम पर दयालुता, प्रेम और सुंदरता का नखलिस्तान बनाएं। इसे अपने बच्चों में डालें.

दयालु और ईमानदार बनें. याद रखें कि आप जो अच्छा करेंगे वह हमेशा आपके पास कई गुना होकर वापस आएगा।

याद करना:

"धैर्य स्वर्ग का एक उपहार है।" जिसके पास धैर्य है वह चिड़चिड़ाहट पर नहीं उतरेगा।

हमेशा कोई ऐसा व्यक्ति होता है जिसे आपकी सहायता की आवश्यकता होती है, जिसका समय आपसे अधिक कठिन होता है।

एक महिला का महान मिशन दुनिया में प्यार, सुंदरता और सद्भाव लाना है।

टीम भी एक परिवार है. अच्छे विचारों, दयालु शब्दों और अच्छे कार्यों से हमारे परिवार की शांति को मजबूत करें।

आपके स्पष्टीकरण बच्चों के लिए सरल और समझने योग्य होने चाहिए।

जब आपका बच्चा आपसे बात करे तो ध्यान से सुनें।

प्रशंसा में कंजूसी न करें.

टकराव की स्थिति न पैदा करें.

अपनी शक्ल और व्यवहार पर ध्यान दें.

काम, लोगों, वस्तुओं के प्रति आपका दृष्टिकोण एक आदर्श है।

बच्चों का पालन-पोषण करते समय निम्नलिखित का प्रयास करें:

बच्चे को वैसे ही प्यार करो जैसे वह है।

प्रत्येक बच्चे के व्यक्तित्व का सम्मान करें।

सकारात्मक भावनात्मक माहौल बनाते हुए प्रशंसा करें, प्रोत्साहित करें, प्रोत्साहित करें।

बच्चे की कमियों पर नहीं, बल्कि उसके विकास की गतिशीलता पर ध्यान दें।

शिक्षा में माता-पिता को अपना सहयोगी बनायें।

अपने बच्चे से देखभाल करने वाले, उत्साहवर्धक लहजे में बात करें।

अपने बच्चे को प्रश्न पूछने के लिए प्रोत्साहित करें।

किंडरगार्टन में यह निषिद्ध है:

चिल्लाओ और बच्चों को सज़ा दो.

बच्चों के कुकर्मों को सबके सामने उजागर करें।

खराब मूड में बच्चों से मिलें।

किसी और के बच्चे के व्यवहार पर माता-पिता से चर्चा करें।

बच्चों को अकेला छोड़ना.

किसी बच्चे को अपमानित करना.

परिशिष्ट संख्या 2

युवा विशेषज्ञ प्रश्नावली

1. आपने शिक्षक का पेशा क्यों चुना? वह आपके लिए आकर्षक क्यों है?

2. आप अपने व्यावसायिक प्रशिक्षण के विभिन्न पहलुओं का मूल्यांकन कैसे करते हैं?

3. आपको अपने काम में किन कठिनाइयों का सामना करना पड़ा? आपको किस प्रकार की सहायता की सबसे अधिक आवश्यकता है?

4. आप शिक्षण स्टाफ के साथ अपने संबंधों का आकलन कैसे करते हैं?

5. निकट भविष्य में आप अपने लिए क्या कार्य निर्धारित करते हैं?

6. भविष्य के लिए आपकी व्यावसायिक योजनाएँ क्या हैं?

7. यदि आपको दोबारा कोई पेशा चुनने का अवसर मिले, तो क्या आप शिक्षक बनेंगे?

8. आपको टीम के काम के प्रति क्या आकर्षित करता है:

गतिविधि की नवीनता;

काम करने की स्थिति;

प्रयोग की संभावना;

सहकर्मियों और पर्यवेक्षक का उदाहरण और प्रभाव;

श्रमिक संगठन;

• व्यावसायिक विकास का अवसर।

9. आप क्या बदलना चाहेंगे?

परिशिष्ट संख्या 3

एक अनुभवी शिक्षक के कार्य की प्रभावशीलता निर्धारित करने के लिए उसका परीक्षण करें
(एन.वी. मिकलीयेवा, यू.वी. मिकलीयेवा)

कृपया ध्यान दें कि रूसी लोगों की कौन सी कहावतें, आपकी राय में, आपकी गतिविधियों के बारे में विचारों से सबसे अधिक मेल खाती हैं:

1. एक किंडरगार्टन शिक्षक है:

उ. एक अच्छा घोड़ा सब कुछ ले जाएगा।

बी. रानी के बिना, मधुमक्खियाँ खोए हुए बच्चे हैं।

बी. तुरही के नीचे लपेटा गया, एक आवरण के नीचे पाला गया, अंत के साथ
कॉपी फीड.

2. शिक्षण स्टाफ है:

उ. उस संसार में जो समुद्र में है।

B. एक भेड़ के सात चरवाहे होते हैं।

बी. चिपके हुए बर्तन दो शताब्दियों तक चलते हैं।

3. बच्चों को शिक्षित करने का अर्थ है:

उ. जो चलता है वही आता है।

बी. यदि कोई धागा होता तो हम गेंद तक पहुंच जाते।

बी. सड़क पर जाने के लिए - पांच बास्ट जूते बुनें।

4. बच्चों के पालन-पोषण का अर्थ है:

उ. उन्होंने सात साल तक सेवा की, सात बार सेवा की और वे भी चले गए।

ख. अगर इसे पीस दिया जाए तो यह सारा आटा बन जाएगा।

वी. राज्यपाल आदेश से मजबूत हैं.

5. बच्चों का विकास करने का अर्थ है:

उ. यह दिन कल के बिना नहीं है।

बी. आप ऊंची उड़ान भरते हैं, लेकिन नीचे बैठते हैं।

बी. एक दोधारी तलवार.

6. माता-पिता के साथ काम करना है:

A. बिना खरीदा हुआ कागज, गृह पत्र।

बी. अच्छे समय में कुछ नहीं कहना, बुरे समय में चुप रहना।

B. चलने की विधि के अनुसार।

परीक्षण की कुंजी
यदि आपके उत्तर प्रबल हों:

"ए"– आप एक शिक्षक के शिक्षण, सुधारात्मक, विकासात्मक और सांस्कृतिक-शैक्षिक कार्यों को करने पर अधिक ध्यान केंद्रित करते हैं। इसलिए, हम कह सकते हैं कि आपके पास पहले से ही मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक गतिविधि की अपनी व्यक्तिगत शैली है। एक संरक्षक के रूप में आपके काम का लाभ यह है कि आप युवा पेशेवरों के साथ काम करने के संज्ञानात्मक अभ्यास पर ध्यान केंद्रित करते हैं, यानी, आप यह दिखाने में सक्षम हैं कि बच्चों को क्या सिखाया जाना चाहिए और इसे कैसे करना सबसे अच्छा है। आपके साथ एक युवा विशेषज्ञ के संचार का एक नकारात्मक पहलू बातचीत की उपदेशात्मक, "शिक्षाप्रद" शैली की प्रधानता हो सकता है। अधिक लोकतांत्रिक बनने का प्रयास करें!

"बी"- आप मुख्य रूप से बच्चों, माता-पिता और सहकर्मियों के साथ व्यक्तिगत संचार से प्रेरित होते हैं। यह इस तथ्य में व्यक्त होता है कि आप एक शिक्षक के वैज्ञानिक, पद्धतिगत और शैक्षिक कार्यों को सर्वोत्तम ढंग से लागू करने में सक्षम हैं। युवा पेशेवरों के लिए एक सलाहकार के रूप में काम करने का लाभ यह है कि आप उनके साथ काम करने के भावनात्मक और रचनात्मक अभ्यास पर ध्यान केंद्रित करते हैं, यानी, आप मनोवैज्ञानिक सहायता प्रदान करने और अपने शिष्य की पूर्ण शैक्षणिक क्षमता का प्रदर्शन करने में सक्षम होते हैं। किसी युवा विशेषज्ञ के आपके साथ संचार का एक नकारात्मक पहलू बातचीत की अत्यधिक लोकतांत्रिक और उदार शैली की प्रधानता हो सकता है। कभी-कभी आपके छात्र को कठिन शैक्षणिक स्थितियों से निपटने के लिए स्पष्ट निर्देशों की आवश्यकता हो सकती है।

"में"- पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में आपकी गतिविधियों के प्राथमिकता वाले क्षेत्र प्रबंधन और सामाजिक-शैक्षिक हैं। युवा विशेषज्ञों के लिए एक सलाहकार के रूप में काम करने का लाभ यह है कि आप उन्हें एक शैक्षणिक समस्या को उसकी विभिन्न अभिव्यक्तियों में देखना और उसे सरल बनाना सिखा सकते हैं (जटिल परिस्थितियों में, समस्या के 1-2 प्रमुख घटकों को उजागर करें), और उनके प्रयासों को संयोजित भी कर सकते हैं। शैक्षणिक प्रक्रिया के इष्टतम परिणाम प्राप्त करने के लिए अन्य पूर्वस्कूली शिक्षा विशेषज्ञों और बच्चों के माता-पिता के साथ। एक युवा विशेषज्ञ के आपके साथ संचार का एक नकारात्मक पहलू एक आदर्श शिक्षक के रूप में आपके बारे में उसके विचारों का निर्माण हो सकता है, जिसके स्तर को हासिल करना बिल्कुल असंभव है। अपने सामान्य हास्य बोध से यह समझाने का प्रयास करें कि आपने बिल्कुल उसी तरह से शुरुआत की थी।

आवेदन क्रमांक 4

एक शिक्षक की 15 गलतियाँ (एक युवा शिक्षक के लिए ज्ञापन)

पाठ का ख़राब संगठन;

गतिविधि के रूप की निरंतर एकरसता;

शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों के बीच कार्रवाई और बातचीत की गतिशीलता की कमी;

प्रत्येक व्यक्ति के प्रति नहीं, बल्कि समग्र रूप से बच्चों के प्रति शिक्षक की धारणा;

शिक्षक के कार्यों में गतिविधि के लिए प्रेरक कारकों की कमी;

"निषिद्ध" शब्दों का उपयोग ("आप हमेशा भूल जाते हैं", "आप लगातार बात करते हैं", "आप कभी कुछ नहीं करते", आदि);

पाठ के दौरान बच्चों के मूल्यांकन का अभाव;

आयोजित पाठ के मूल्यांकन की कमी;

अव्यवस्थित भाषण, नीरस या जीभ घुमाने वाला (शिक्षक का भाषण किसी भी उम्र के बच्चे के लिए स्पष्ट, सरल और सुलभ होना चाहिए);

साधारण चीज़ों को समझाने में बहुत समय लगता है;

शिक्षक बच्चों पर चिल्लाता है;

पाठ में बच्चों की कोई व्यावहारिक भागीदारी या रचनात्मक गतिविधि नहीं है;

शिक्षक अपनी उपस्थिति को महत्व नहीं देता;

पाठ के विकास में गतिशीलता का अभाव।

आवेदन संख्या 5

“केवल वे ही जो कुछ नहीं करते, कोई ग़लती नहीं करते।

गलतियाँ करने से मत डरो - गलतियाँ दोहराने से मत डरो।"

थियोडोर रूजवेल्ट

“अपनी योग्यता में सुधार करना है
मतलब एक नया राज्य प्राप्त करना,
किसी भी प्रकार के कार्य के लिए उपयुक्तता की डिग्री,
योग्य, सक्रिय, युवा, सफल बनने के लिए।"
में और। डाहल, एस.आई. ओज़ेगोव

"दर्जनों युवा शिक्षकों ने मेरे साथ काम किया
मुझे विश्वास हो गया कि कोई भी व्यक्ति कितना भी सफल क्यों न हो
किसी शैक्षणिक विश्वविद्यालय से स्नातक नहीं किया, चाहे वह कितना भी प्रतिभाशाली क्यों न हो,
और यदि वह अनुभव से नहीं सीखता, तो वह कभी भी एक अच्छा शिक्षक नहीं बन सकेगा,
मैंने स्वयं बड़े शिक्षकों के साथ अध्ययन किया..."

जैसा। मकरेंको

शिक्षा में, यह सब इस बारे में है कि शिक्षक कौन है।

डी. पिसारेव

आवेदन संख्या 8

जीसीडी संरचना के लिए आवश्यकताएँ:

1. शैक्षिक सामग्री की स्पष्टता, सघनता, संक्षिप्तता;

2. प्रत्येक पाठ में कार्यक्रम अनुभागों की अध्ययन की गई सामग्री की विचारशीलता और तार्किक संबंध;

3. पाठ के प्रत्येक चरण में एकीकृत विषयों की सामग्री की परस्पर निर्भरता, अंतर्संबंध;

4. पाठ में प्रयुक्त शैक्षिक सामग्री की बड़ी सूचना क्षमता;

5. सामग्री की व्यवस्थित और सुलभ प्रस्तुति;

6. पाठ की समय-सीमा का अनुपालन करने की आवश्यकता

जीसीडी संरचना

1. परिचयात्मक भाग. एक समस्याग्रस्त स्थिति निर्मित होती है जो समाधान खोजने के लिए बच्चों की गतिविधि को उत्तेजित करती है।

2. मुख्य भाग. बच्चों को विज़ुअलाइज़ेशन के आधार पर कार्यक्रम के विभिन्न अनुभागों की सामग्री के आधार पर किसी समस्याग्रस्त मुद्दे को हल करने के लिए आवश्यक नया ज्ञान दिया जाता है। साथ ही, शब्दावली को समृद्ध और सक्रिय करने और सुसंगत भाषण सिखाने पर भी काम चल रहा है।

3. अंतिम भाग. बच्चों को प्राप्त जानकारी को समेकित करने या पहले से सीखी गई जानकारी को अद्यतन करने के लिए कोई व्यावहारिक कार्य (उपदेशात्मक खेल, ड्राइंग, आदि) की पेशकश की जाती है, या शैक्षिक गतिविधि के दौरान दोनों भागों को संयोजित किया जाता है।

सारांश लिखने का उदाहरण

1. तैयारी समूह में प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सारांश

2. थीम सप्ताह के अनुसार डिज़ाइन किया गया "कौन सा?" »

3. विषय: (पाठ का विषय इंगित करें)

4. उद्देश्य: (इस पाठ का उद्देश्य बताएं)

5. जीसीडी कार्य (मुख्य शैक्षिक क्षेत्र के लिए कार्य दर्शाए गए हैं):

6. एकीकृत शैक्षिक क्षेत्रों के कार्य (सूचीबद्ध, कार्य कई क्षेत्रों से होकर गुजर सकते हैं)

7. अपेक्षित परिणाम:

8. गतिविधियों के प्रकार: (उनकी सूची बनाएं जिनका उपयोग पाठ में किया जाएगा: उत्पादक, संचारी, आदि)

9. संयुक्त गतिविधियों के आयोजन के रूप।

10. (वे प्रपत्र निर्धारित हैं जो निर्दिष्ट प्रकार की गतिविधियों के अनुरूप हैं और जीसीडी में उपयोग किए जाते हैं)

11. प्रारंभिक कार्य: (यदि आवश्यक हो)

12. जीसीडी के लिए सामग्री: (सूची)

13. शैक्षिक गतिविधियों के संचालन में माता-पिता की भागीदारी: (यदि आवश्यक हो)

14. जीसीडी चाल:

आवेदन संख्या 9

शिक्षक बनना कैसा होता है?

कोई भी पूर्ण नहीं है, लेकिन कई माता-पिता के लिए, देखभाल करने वाले जिनके साथ उनके बच्चे अपना अधिकांश समय बिताते हैं, निश्चित रूप से मैरी पोपिन्स से बहुत दूर लगते हैं। शायद ये शिक्षक नहीं हैं? शिक्षक की समस्याओं को समझने की दिशा में एक कदम आगे बढ़ने का एक दिलचस्प तरीका मूल समिति की एक माँ द्वारा सुझाया गया था:

माता-पिता को "कौन जितना कर सकता है उतना कर सकता है" के सिद्धांत के अनुसार विभाजित किया गया था, अर्थात। किसी ने बच्चों के लिए स्वागत समारोह आयोजित किया, किसी ने व्यायाम किया, किसी ने कक्षाएं लीं, किसी ने सैर की, आदि। शिक्षक लगातार समूह में मौजूद थे, हालाँकि नानी के साथ प्रयोग को ड्रेसिंग और टहलने के लिए बैठक तक सीमित करना पड़ा (बाकी हर चीज़ के लिए स्वास्थ्य प्रमाणपत्र की आवश्यकता होती है)।

मैं झूठ नहीं बोलूंगा, मैं उस दिन पत्ते की तरह कांप रहा था, लेकिन यह इसके लायक था। माता-पिता के लिए सबसे कठिन काम अपने बच्चों को कुछ भी करने के लिए संगठित करना था, इसलिए नहीं कि बच्चे आज्ञापालन नहीं करते थे (वे वास्तव में बहुत अच्छा व्यवहार करते थे), बल्कि इसलिए क्योंकि वे स्वयं नहीं जानते थे कि कहाँ से शुरू करें और, सबसे महत्वपूर्ण बात, कैसे और कैसे। क्या कहना है। आख़िर घर पर 1-2 बच्चे हैं, लेकिन यहाँ तो 20 लोग हैं!

मैं यह नहीं कहूंगा कि उस दिन सब कुछ बढ़िया और सुचारू रूप से हुआ, मुझे हस्तक्षेप करना पड़ा, लड़ाकों को अलग करना पड़ा, हंगामा करने वालों को शांत करना पड़ा, रणनीति बदलनी पड़ी और सब कुछ ताकि माता-पिता शिक्षक की समस्याओं को समझने के लिए कम से कम एक कदम और करीब आ सकें!

कुछ दिनों बाद, हमने एक योजनाबद्ध समूह अभिभावक बैठक आयोजित की और माता-पिता से शिक्षक के रूप में काम करने के बारे में अपनी राय व्यक्त करने के लिए कहा; लगभग सर्वसम्मति से, माता-पिता ने कहा कि वे किसी भी पैसे या अनुनय के लिए किंडरगार्टन में काम करने नहीं जाएंगे! "आखिरकार, यहाँ आपको ऐसी तंत्रिकाओं की आवश्यकता है या बिल्कुल नहीं!" - यह बात मुझे एक बहुत ही ज्यादा मांग करने वाली मां ने व्यक्त की थी। पूछें कि "लगभग सर्वसम्मति से" क्यों? केवल एक पिता को शिक्षक के "जूते" पाकर खुशी हुई - उसे टहलने के दौरान आउटडोर गेम खेलने का मौका मिला!

पी.एस. एक बच्चा अपने घर में जो देखता है वही सीखता है! अपने आप से शुरुआत करें!

आवेदन संख्या 10

एक युवा शिक्षक की समस्याओं की पहचान करना।

1. आपको किन गतिविधियों में कठिनाई होती है?

योजना

दैनिक व्यवस्था

खेल गतिविधि

पदयात्रा करना

निदान

सुधारात्मक कार्य

शारीरिक शिक्षा और स्वास्थ्य कार्य

माता-पिता के साथ काम करना

विषय-विकास वातावरण का निर्माण

नियमों

बच्चों का सामाजिक एवं नैतिक विकास

बच्चों के विकास की मनोवैज्ञानिक विशेषताएं

बाहरी दुनिया को जानना

दृश्य गतिविधि

साक्षरता प्रशिक्षण

प्रारंभिक गणितीय अवधारणाओं का विकास

2. आपके अनुसार इन कठिनाइयों का कारण क्या है?

भौतिक स्थितियाँ

समूह में बड़ी संख्या में बच्चे

शिक्षक और माता-पिता की ओर से बच्चे के लिए समान आवश्यकताओं का अभाव

प्रबंधन से अपर्याप्त कार्यप्रणाली सहायता

शिक्षण अनुभव की कमी

पद्धति संबंधी साहित्य का अभाव

3. क्या आपको इनके साथ संवाद करने में कठिनाई होती है:

माता-पिता, बच्चे, प्रबंधन?

• नहीं, नहीं, नहीं

  मैं नहीं जानता मैं नहीं जानता मैं नहीं जानता

एक प्रीस्कूलर के भावनात्मक विकास की विशेषताओं और उसका अध्ययन करने की क्षमता का ज्ञान

बच्चे के व्यवहार के उद्देश्यों को देखने और समझने की क्षमता

अध्ययन करने और अपने छात्रों की क्षमताओं को विकसित करने की क्षमता

बच्चे के स्वैच्छिक विकास का निदान करने की क्षमता

किसी की गतिविधियों और व्यवहार का विश्लेषण और मूल्यांकन करने की क्षमता

इसे अपनी शिक्षण गतिविधियों में स्थानांतरित करने के लिए अन्य शिक्षकों के अनुभव का विश्लेषण करने की क्षमता

5. आपको किस पद्धति संबंधी सहायता की आवश्यकता है?

मनोविज्ञान, शिक्षाशास्त्र, विधियों पर व्याख्यान सुनने में

व्यक्तिगत अनुभागों पर पद्धति संबंधी परामर्श में

अनुभवी शिक्षकों के साथ खुली कक्षाएँ देखना

उन्नत शैक्षणिक अनुभव से परिचित होना

परिशिष्ट संख्या 11

प्रश्न: शुभ संध्या! छोटे समूह (उम्र 3 वर्ष) में काम करते हुए यह मेरा दूसरा दिन है, मैं बच्चों को समय पर शौचालय छोड़ने, कपड़े बदलने और समूह के चारों ओर दौड़ने के लिए नहीं कह सकता। और चीख, मैं चिल्लाता हूं, यह मुझे सिरदर्द देता है। ये कोई समाधान नहीं है, मैं आक्रामक हो जाता हूं.'

शायद घड़ी पद्धति का उपयोग करें? जब रेत बह रही हो, तो क्या बच्चे को समय पर आना चाहिए? मैं बच्चों को अपनी बातें कैसे सुनाऊं और कैसे प्रतिक्रिया दूं?

दूसरी टीचर बहुत चिल्लाती है, बच्चे उसका सम्मान करते हैं। लेकिन मुझे लगता है कि यह मेरा तरीका नहीं है, मुझे शिक्षक का पेशा पसंद है और मैं बच्चों को व्यवस्थित करने में सक्षम होना चाहता हूं। कहना! ओलेआ। आपका अग्रिम में ही बहुत धन्यवाद।

बाल मनोवैज्ञानिक ल्यूबोव गोलोशचापोवा ने उत्तर दिया:

सबसे पहले, अधिक आत्मविश्वास. आपने अद्भुत ढंग से लिखा है कि आप आक्रामक तरीकों का उपयोग करके अनुशासन हासिल नहीं करना चाहते हैं। दरअसल, चीखना कोई तरीका नहीं है. और सम्मान चिल्लाने से नहीं मिलता. एक वयस्क, बड़े और मजबूत व्यक्ति का रोना, संभवतः एक बच्चे में डर पैदा कर सकता है। एक डरा हुआ बच्चा कुछ समय के लिए आज्ञाकारी हो जाएगा - अनुशासन प्राप्त करने का एक बहुत ही त्वरित और सरल तरीका। दुर्भाग्य से, इसकी "सादगी" का बच्चों के स्वास्थ्य, समूह के माहौल और स्वयं शिक्षक के आत्म-सम्मान और मनोवैज्ञानिक आराम पर नकारात्मक प्रभाव पड़ता है।

जिस व्यक्ति के लिए मैं आपको देखता हूं, उसके लिए एक सकारात्मक और सम्मानजनक तरीका अधिक उपयुक्त हो सकता है। मैं आपके लिए एक प्रश्न से शुरुआत करूंगा: आप अपनी आत्मा और जुनून के साथ क्या करते हैं? आपकी रुचि किसमें है, आप क्या करना पसंद करते हैं, या अज्ञात कारणों से आपको क्या करने के लिए मजबूर किया जाता है? यदि आप बच्चों में रुचि जगाएंगे, तो वे पहाड़ हिला देंगे, और यह नहीं देखेंगे कि वे कितने छोटे हैं। ऑवरग्लास के बारे में अपना विचार रखें - यह एक बेहतरीन कदम है! इसे अच्छे से बजाएं ताकि बच्चों की इसमें सचमुच रुचि हो... फिर वे न केवल आपको सुनेंगे। शिक्षक की अपरंपरागत चालें, रचनात्मकता, आविष्कार, कल्पना - और बच्चे स्वयं सचमुच आपके मुंह में देखेंगे, क्योंकि मुझे आश्चर्य है कि आप उनके लिए किस तरह के नए खेल और मनोरंजन लेकर आए हैं!

मेरा मानना ​​है कि आपको अभी भी कुछ समय की आवश्यकता होगी. बच्चे अपने पुराने शिक्षक के आदी हो गए हैं, चीखने-चिल्लाने के आदी हो गए हैं; शायद उन्हें यह भी नहीं पता कि बगीचे में चीजें अलग हो सकती हैं। बच्चों में पेरेस्त्रोइका, भगवान का शुक्र है, जल्दी होता है। आपका कार्य सूचित रहना, समूह में होने वाले परिवर्तनों की संवेदनशीलता से निगरानी करना, तुरंत अपने व्यवहार में समायोजन करना, अनुकूलन करना और यथासंभव खुले और ईमानदार रहना है। बच्चे इसे अत्यधिक महत्व देते हैं। यदि आपको बच्चे के व्यवहार में कोई बात पसंद नहीं है, तो उसके बारे में सरलता और शांति से उन शब्दों में बात करें जिन्हें बच्चा समझ सके। और यदि आपको यह पसंद है, तो अवश्य कहें! अगर इसकी कोई वजह हो तो अपने बच्चों की तारीफ करने का एक भी मौका न चूकें।

अपने आप को एक शिक्षक के रूप में मानने के बारे में। आपके व्यवसाय में अनुभव बहुत मायने रखता है, और यह हर दिन तेजी से बढ़ेगा। लेकिन जो अधिक महत्वपूर्ण है वह है काम के प्रति, बच्चों के प्रति आपका दृष्टिकोण, एक मित्र, शिक्षक, सहायक के रूप में शिक्षक की भूमिका के बारे में आपका दृष्टिकोण - सबसे ऊपर, बच्चों के लिए और अपने लिए सम्मान। आप सफल होंगे, हर दिन अपनी सफलताओं का जश्न मनाएं और खुद की प्रशंसा करें, शर्माएं नहीं। जो बात आज नहीं सुलझी वह निश्चित रूप से कल या कुछ दिनों में सुलझ जाएगी। चीजों में जल्दबाजी न करें. और याद रखें - सब कुछ वैसा ही होगा जैसा आप चाहते हैं। और अगर पहले कुछ दिन (या कहें, एक सप्ताह) बच्चे समूह में कुछ उथल-पुथल में रहते हैं, तो आपको सहमत होना चाहिए, यह बिल्कुल भी डरावना नहीं है, मुख्य बात यह है कि आपसी समझ और आपसी सम्मान जल्द ही हासिल हो जाएगा।

आवेदन क्रमांक 12

किंडरगार्टन में बच्चों और वयस्कों के साथ काम करते समय क्या महत्वपूर्ण है?

1). अपनी कार्यात्मक जिम्मेदारियों को समझें और नौकरी विवरण का ध्यानपूर्वक अध्ययन करें।

2). आपके पास कुछ मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोण होने चाहिए। बच्चे उन्हें महसूस करेंगे और उनका पालन करेंगे। आप जो कहते हैं उस पर आपको भरोसा होना चाहिए। यदि आप आश्वस्त नहीं हैं, तो बच्चे इधर-उधर खेलेंगे और बेतहाशा भागेंगे। स्वयं निर्धारित करें कि क्या अच्छा है और क्या बुरा। यदि आपके पास दृष्टिकोण नहीं है, तो कोई भी परी कथाएं या चंचल क्षण आपकी मदद नहीं करेंगे, आप बस बच्चों में से एक की तरह महसूस करेंगे...

3). बच्चों को संबोधित करते समय चिल्लाने या कानाफूसी न करने की सलाह दी जाती है। अपने स्वर-शैली पर काम करें. आप घर पर भी अभ्यास कर सकते हैं। कभी-कभी आप ज़ोर से बोल सकते हैं ताकि यदि आप सामान्य अपील कर रहे हों तो पूरा समूह आपकी बात सुन सके।

यदि किसी चीज़ की अनुमति नहीं है, तो स्वर एक है, यदि आप बच्चों के साथ खेलते हैं, तो स्वर अलग है। स्वर-शैली बहुत महत्वपूर्ण है.

4). हमेशा याद रखें कि सिद्धांत में सब कुछ व्यवहार की तुलना में सरल है। खुद पर काम करना जरूरी है. शिक्षा की शुरुआत स्व-शिक्षा से होती है। लोगों के साथ धैर्य रखें (ठीक आपके आस-पास के सभी लोगों के साथ, किंडरगार्टन में उनमें से बहुत सारे हैं। बच्चों की तुलना में वयस्कों के साथ यह अधिक कठिन हो सकता है)।

5). समय-समय पर शिक्षा एवं बाल मनोविज्ञान विषय पर पुस्तकें पढ़ें। आप उनमें संकेत पा सकते हैं.

बहुत अच्छी पुस्तकें:

"बच्चे के साथ संवाद करें। कैसे?", "हम बच्चे के साथ संवाद करना जारी रखते हैं। तो?", लेखक यू.बी. गिप्पेनरेइटर।

"दो से पाँच तक", के.आई. चुकोवस्की।

"स्कूल मनोवैज्ञानिक, शिक्षक, शिक्षक, माता-पिता के लिए एक उत्तरजीविता पुस्तक। जॉयस डिविन्हा द्वारा, चिंता करना कैसे बंद करें और "मुश्किल" बच्चों के साथ सद्भाव में रहना शुरू करें।"

6). आत्म-सम्मान हासिल करने के लिए आपको इसे दूसरों को दिखाना होगा। प्रत्येक बच्चा पहले से ही एक व्यक्ति है जो सम्मान की मांग करता है।

7). आपको बच्चों के प्रति ईमानदार और अनिवार्य रहना होगा। शिक्षक की कथनी करनी से कभी अलग नहीं होनी चाहिए। बच्चे उस व्यक्ति का सम्मान नहीं करेंगे जो उसकी बातों पर विश्वास नहीं करता।

बच्चों के साथ सफलतापूर्वक काम करने के लिए, आपको उनका विश्वास और अधिकार हासिल करना होगा। इसके अलावा, यह विजय एक नौसिखिए शिक्षक के बच्चों के साथ रहने के पहले मिनटों से ही की जानी चाहिए। यदि आपका अपने बच्चों के साथ भरोसेमंद रिश्ता नहीं है, तो आपको अनुशासन के मुद्दे पर समस्या होगी, जो बच्चों के साथ सफल और उत्पादक कार्य के लिए मुख्य शर्त है।

कहां से शुरू करें? बेशक, शुरुआत से ही बच्चों को अपना परिचय दें, उन्हें अपने बारे में कुछ बताएं, उन्हें अपने व्यक्तित्व में रुचि जगाएं। प्रत्येक बच्चे में रुचि अवश्य दिखाएं ताकि बच्चे समझें कि आप उनकी परवाह करते हैं।

8). पूर्वस्कूली उम्र में बच्चों की मुख्य गतिविधि खेल है; सफलता प्राप्त करने के लिए इसका उपयोग करें। शिक्षक और बच्चों के बीच संपर्क खेल पर आधारित होना चाहिए। एक वास्तविक शिक्षक बच्चों की गतिविधियों के सभी क्षेत्रों में खेल का उपयोग करता है: चलते समय, कक्षाओं के दौरान, जब वे खुद को धोते हैं या बिस्तर पर जाते हैं, आदि।

9). चीजों को यथार्थ रूप से देखें. आपका काम बच्चों को दुनिया को समझने में मदद करना है, लेकिन उनका रीमेक बनाना नहीं। प्रत्येक बच्चे में, पहले छोटे समूह से ही, आप सकारात्मक और नकारात्मक दोनों लक्षण देख सकते हैं।

10). अपने सहकर्मियों के अनुभव का अध्ययन करें - बच्चों के साथ उनकी संचार शैली, विभिन्न प्रकार की बच्चों की गतिविधियों के आयोजन के तरीके और तकनीकें आपके अभ्यास को समृद्ध करेंगी। सहकर्मियों के साथ संपर्क स्थापित करने का प्रयास करें, उनकी मदद स्वीकार करने के लिए तैयार रहें, उनके लिए उपयोगी बनने का प्रयास करें।

प्रश्न पूछने से डरें या शर्मिंदा न हों। एक शुरुआत के लिए अधिक अनुभवी शिक्षकों की सलाह अमूल्य है। चूँकि वे एक अनुभवहीन शिक्षक को कई व्यावसायिक गलतियों से बचने में मदद करेंगे। उनकी सलाह सुनकर आप दिखाएंगे कि आप उनके शिक्षण अनुभव का सम्मान करते हैं और उनका आप पर अधिकार है।

ग्यारह)। पूर्वस्कूली संस्थान की समस्याओं को अनुभवी शिक्षकों के साथ समान आधार पर हल करने का प्रयास करें, अपने आप को निचले स्तर पर न रखें, इससे आपको विश्वास हासिल करने और पेशेवर अनुभव प्राप्त करने में मदद मिलेगी।

12). कहावत "आपका स्वागत आपके कपड़ों से किया जाता है..." को रद्द नहीं किया गया है, इसलिए अपनी उपस्थिति के बारे में सावधान रहें: केश, कपड़े - उन्हें शिक्षक की स्थिति के अनुरूप होना चाहिए।

14). जितनी बार संभव हो मुस्कुराएं - मुस्कुराने से संचार को बढ़ावा मिलता है।

किंडरगार्टन में स्थितियाँ कठिन हैं। समूह में कई बच्चे हो सकते हैं, बच्चों के बीच ऐसे लोग भी हो सकते हैं जो लड़ते हैं या काटते हैं, माता-पिता आपको नहीं समझ सकते हैं, कुछ सहकर्मी भूल सकते हैं कि वे स्वयं बिना अनुभव के कैसे थे और हँसते हैं। लोग देवदूत नहीं हैं. चीजों को यथार्थ रूप से देखें.

अच्छे परिणाम और शैक्षणिक आशावाद पर विश्वास करें। इसके बिना किंडरगार्टन में काम करने का कोई मतलब ही नहीं होगा। यह भी याद रखें कि हम सभी बचपन से आए हैं। इससे आपको बच्चों को समझने में मदद मिलेगी.

धैर्य रखें और शुभकामनाएँ!

कुर्गन का नगर बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "सामान्य विकासात्मक किंडरगार्टन नंबर 109 "क्रेन"

परिशिष्ट संख्या 13

स्व-शिक्षा की प्रक्रिया का विश्लेषण करने के लिए एक ज्ञापन संकलित किया गया है

1. क्या योजना अपने आप में उचित थी? इसे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के कार्यों और स्व-शिक्षा के व्यक्तिगत विषय के साथ कैसे जोड़ा गया।

2. स्व-शिक्षा के व्यक्तिगत विषय के अनुसार किसका शिक्षण अनुभव और किन मुद्दों पर अध्ययन किया गया। किस साहित्य का अध्ययन किया गया?

3. किसी विशिष्ट विषय (थीसिस, रिपोर्ट आदि) का अध्ययन करने के बाद व्यावहारिक निष्कर्ष।

4. रचनात्मक सहयोग (शिक्षक, वैज्ञानिक, पद्धतिविज्ञानी के साथ)।

5. उन प्रश्नों की सूची जो साहित्य और कार्य अनुभव के अध्ययन की प्रक्रिया में कठिन साबित हुए।

परिशिष्ट संख्या 15

सेमिनार

प्रौद्योगिकी "पोर्टफोलियो"

पूर्वस्कूली शिक्षा के अभ्यास में

वर्तमान स्तर पर कोई भी किंडरगार्टन एक ऐसी संस्था होनी चाहिए जो लगातार ऐसे तरीकों और साधनों की खोज में रहती है जो संस्था की दक्षता बढ़ाएँ, अनुकूलन करें और विकास को बढ़ावा दें। एक प्रीस्कूल संस्थान को "3 टी" मॉडल (विनिर्माण क्षमता, सहनशीलता, रचनात्मकता) के लिए प्रयास करना चाहिए, जो एक बाजार अर्थव्यवस्था में संक्रमण के दौरान उत्पन्न हुआ और शैक्षणिक संस्थान की सफलता को निर्धारित करता है। हमें यह नहीं भूलना चाहिए कि एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान, सबसे पहले, इसमें काम करने वाले शिक्षक हैं, जिन्हें निरंतर पेशेवर आत्म-विकास के लिए तैयार रहना चाहिए। हालाँकि, यह अक्सर देखा जा सकता है कि वर्षों से शिक्षकों का काम उनके आधिकारिक कर्तव्यों के औपचारिक प्रदर्शन तक ही सीमित रह गया है। इसलिए, निरंतर व्यावसायिक आत्म-सुधार के लिए, शिक्षकों के पास स्थायी प्रेरणा होनी चाहिए। प्रेरणा भौतिक और नैतिक दोनों हो सकती है, जिससे शिक्षक के काम के प्रति रचनात्मक रवैये में कभी-कभार ही वृद्धि होती है।

पोर्टफोलियो – शिक्षकों के व्यावसायिक विकास के लिए प्रौद्योगिकियों में से एक, सामग्री के औपचारिक "संचय" से विचलन को बढ़ावा देना। इस प्रकार की गतिविधि किसी के विकास की योजना बनाने और एकत्रित जानकारी का विश्लेषण करने के कौशल के विकास में योगदान देती है। यह तकनीक स्वतंत्र अनुसंधान के लिए शिक्षकों की प्रेरणा विकसित करने, व्यक्तिगत शिक्षण अभ्यास में निर्दिष्ट प्रकार की गतिविधि को व्यवस्थित करने, काम में अपने स्वयं के परिवर्तनों को देखने और "पिछले ज्ञान" और "नए ज्ञान" के बीच संबंध स्थापित करने में उनकी रुचि जगाने में मदद करती है। ”

उपस्थिति का इतिहास"पोर्टफोलियो"

पोर्टफोलियो– (फ्रेंच से. बोझ ढोनेवाला- व्यक्त करना, रूप देना, धारण करना और जिल्द- शीट, पेज) - डोजियर, उपलब्धियों का संग्रह, सफलताओं की रिकॉर्डिंग। अवधारणा "पोर्टफोलियो" 16वीं-16वीं शताब्दी में पश्चिमी यूरोप से हमारे पास आया। पुनर्जागरण के दौरान, आर्किटेक्ट अपनी निर्माण परियोजनाओं के रेखाचित्र ग्राहकों को एक विशेष फ़ोल्डर में प्रस्तुत करते थे, जिसे "पोर्टफोलियो" कहा जाता था। 21वीं सदी की शुरुआत तक यह विचार रूस सहित पूरी दुनिया में लोकप्रिय हो गया। मूल अर्थ पोर्टफोलियोवह सब कुछ दिखाना है जो आप करने में सक्षम हैं।

मेंहाल ही में, माध्यमिक विद्यालयों में पोर्टफोलियो के उपयोग के मुद्दों पर शैक्षणिक साहित्य में सक्रिय रूप से चर्चा की गई है। अक्सर हम छात्र के पोर्टफोलियो के बारे में बात कर रहे होते हैं, कम अक्सर - कार्यप्रणाली पोर्टफोलियो के बारे में। पोर्टफोलियो क्या है? क्या प्रीस्कूल में इसका उपयोग करना संभव है?

"पोर्टफोलियो" की अवधारणा को परिभाषित करने के लिए अलग-अलग दृष्टिकोण हैं (टी.जी. नोविकोवा, ए.एस. प्रुचेनकोव, आई.यू. गैतुकेवा, आई.जी. युदीना, जी.के. सेलेवको, वी.के. ज़ग्वोज़डकिन, आदि)।

अवधारणा के औचित्य में मतभेदों के बावजूद, सभी शोधकर्ता इस बात से सहमत हैं कि एक पोर्टफोलियो, सबसे पहले, है रास्तानिर्धारण, संचय औरव्यक्तिगत उपलब्धियों का मूल्यांकन एक निश्चित अवधि के लिए.

टी.जी. के अनुसार पोर्टफोलियो का मुख्य अर्थ नोविकोवा, - "वह सब कुछ दिखाओ जो आप करने में सक्षम हैं।"

इस प्रकार, पोर्टफ़ोलियो लेखक क्या नहीं जानता है और क्या नहीं कर सकता है, इस पर ज़ोर इस बात पर केंद्रित हो जाता है कि वह क्या जानता है और क्या कर सकता है; मात्रात्मक और गुणात्मक मूल्यांकन का एकीकरण है, और, सबसे महत्वपूर्ण बात, मूल्यांकन से आत्म-मूल्यांकन की ओर "शैक्षणिक जोर" का स्थानांतरण है। "पोर्टफोलियो" तकनीक का लाभ यह भी है कि इसका उद्देश्य सहयोग करना है: शिक्षक और प्रीस्कूलर, शिक्षक और माता-पिता, सहकर्मी। और साथ ही, यह सतत मूल्यांकन का एक रूप है, शैक्षिक प्रक्रिया को बेहतर बनाने का एक तरीका है।

प्रौद्योगिकी कार्य

1.नैदानिक ​​कार्य

2. लक्ष्य निर्धारण समारोह

3. प्रेरक कार्य

5. विकासात्मक

पोर्टफोलियो आधिकारिक, व्यावसायिक, व्यावसायिक हो सकते हैं और पाठ प्रारूप और इलेक्ट्रॉनिक रूप दोनों में प्रस्तुत किए जा सकते हैं:

उपलब्धियों के संकेतक के रूप में पोर्टफोलियो:

प्रीस्कूलर का पोर्टफोलियो;

शिक्षक का पोर्टफोलियो;

प्रीस्कूल पोर्टफोलियो;

पारिवारिक पोर्टफोलियो;

टीम का पोर्टफोलियो (शिक्षण, रचनात्मक, बच्चों का)।

2. दिशा के अनुसार:पोर्टफोलियो-संपत्ति, पोर्टफोलियो-रिपोर्ट

3. लक्ष्य निर्धारण द्वारा:उपलब्धियों, प्रमाणन, संचयी, विषयगत, समस्याग्रस्त, मूल्यांकन और निदान, प्रतिस्पर्धी, चिंतनशील का पोर्टफोलियो

4. सृष्टि के समय तक:अल्पकालिक; मध्यम अवधि; दीर्घकालिक।

5. डिजाइन द्वारा:मुद्रित संस्करण, इलेक्ट्रॉनिक पोर्टफोलियो (पावर प्वाइंट, वर्ड, वेबसाइट, आदि);

रंग भरना.

6. सामग्री के अनुसार:

पोर्टफोलियो दस्तावेज़

पोर्टफोलियो काम करता है

पोर्टफोलियो समीक्षा

पोर्टफोलियो में अनुभाग शामिल हो सकते हैं: विभिन्न संयोजनों में 1 से 3 तक की मात्रा में दस्तावेज़, कार्य, समीक्षाएँ।

पोर्टफोलियो चाहे किसी भी प्रकार का हो, यह एक निश्चित तरीके से संरचित सामग्रियों का एक सेट है। सामग्रियों के बड़े ब्लॉकों को अनुभाग कहा जाता है, जिनके भीतर शीर्षकों को प्रतिष्ठित किया जाता है। अनुभागों और शीर्षकों की संख्या, साथ ही उनके विषय भिन्न-भिन्न हो सकते हैं और प्रत्येक व्यक्तिगत मामले में निर्धारित होते हैं। पोर्टफोलियो संरचना उद्देश्य और प्रकार के अनुसार बनाई गई है।

संरचना

1. चित्र.

2.कलेक्टर.

3.कार्य सामग्री.

4.उपलब्धियां.

अनुभागों के भीतर, शीर्षकों की पहचान की जा सकती है जो सामग्री को व्यवस्थित करने और अनुभाग की संरचना बनाने में मदद करते हैं। रूब्रिक्स अनिवार्य या वैकल्पिक हो सकते हैं। अनिवार्य अनुभाग वह सामग्री है जो किसी दिए गए पोर्टफोलियो के लिए सबसे महत्वपूर्ण है। अनिवार्य श्रेणियां "पोर्टफोलियो विनियम" में निर्दिष्ट की जानी चाहिए। लेखक द्वारा स्वतंत्र रूप से चुनी गई वैकल्पिक श्रेणियां, आपको पोर्टफोलियो की सामग्री, संरचना, मात्रा और डिज़ाइन को वैयक्तिकृत करने की अनुमति देती हैं।

आवश्यक शीर्षकों की संख्या सीमित होनी चाहिए - पोर्टफोलियो के प्रकार की विशेषताओं को प्रतिबिंबित करने के लिए आवश्यक और पर्याप्त। प्रत्येक प्रकार के लिए चयनित शीर्षकों की संख्या अलग-अलग निर्दिष्ट की गई है। किसी अनुभाग की सामग्री उसके नाम से, मात्रा - उसमें शामिल सामग्री के उद्देश्य से, संरचना और डिज़ाइन - लेखक की व्यक्तिगत विशेषताओं से निर्धारित होती है।

हम आपको लिखने में मदद करने के लिए प्रश्न और युक्तियाँ प्रदान करते हैं

आप अक्सर शुरुआती किंडरगार्टन शिक्षकों से सुन सकते हैं कि बच्चे उनकी बात नहीं सुनते हैं, एक अनुभवी शिक्षक की तुलना में बहुत बुरा व्यवहार करते हैं, और जैसे कि वे कुछ भी नया नहीं सुनते हैं। यह एक पूरी तरह से सामान्य स्थिति है, बच्चों के शिक्षक के प्रति अनुकूलन की तथाकथित अवधि। लेकिन इस अवधि को खिंचने और आदत बनने से रोकने के लिए एक शिक्षक को क्या करना चाहिए? किंडरगार्टन में अवज्ञा से कैसे निपटें?

ऐसी स्थिति में गलत रणनीति किसी भी कीमत पर बच्चों की आज्ञाकारिता प्राप्त करना होगी। बच्चों की टीम दबाव का जवाब उग्र प्रतिरोध से देगी। किंडरगार्टन शिक्षक को हमारी सलाह सरल है: सबसे अचूक युक्ति है अपने बच्चों और स्वयं का निरीक्षण करना।अपने आरोपों के साथ उनके "बच्चों" के मामलों में व्यस्त रहें, उनके बारे में और अधिक जानने का प्रयास करें, ताकि आप उनके करीब पहुंच सकें और समझ सकें कि किन क्षणों में सबसे अधिक गलतफहमी पैदा होती है, बच्चे किस तरह के कमजोर बिंदुओं की ताकत का परीक्षण करते हैं।
समय के साथ, जब बच्चों को नए शिक्षक की आदत हो जाएगी, तो उनका व्यवहार अधिक शांत और पूर्वानुमानित हो जाएगा। शायद, इस तथ्य के कारण कि आप उन्हें बेहतर समझेंगे, और वे अब आपकी असुरक्षा महसूस नहीं करेंगे।
युवा शिक्षकों के लिए सांत्वना के रूप में, हम कह सकते हैं कि बच्चे अक्सर अनुभवी किंडरगार्टन शिक्षकों की भी नहीं सुनते हैं जो अस्थायी रूप से बीमार सहकर्मियों की जगह लेने आते हैं। इसलिए, किंडरगार्टन में अवज्ञा असामान्य नहीं है।

बच्चों के साथ अपने संचार में कमज़ोरियाँ खोजने के लिए, स्वयं निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर दें:

• किस बिंदु पर बच्चों के दुर्व्यवहार शुरू करने की सबसे अधिक संभावना है?
• आपसे पहले इन बच्चों के साथ काम करने वाले शिक्षक के शैक्षणिक दृष्टिकोण की क्या विशेषताएं हैं? शायद बच्चे पहले से ही उसकी संचार पद्धति के आदी हो चुके हैं। आपको उसकी नकल नहीं करनी चाहिए, बल्कि यह समझना आसान होगा कि आपके व्यवहार में बच्चों के लिए क्या असामान्य है।
• क्या आप हमेशा अपने बच्चों की बात सुनते हैं? सुने जाने के लिए, आपको स्वयं को सुनना सीखना होगा।
• आपके समूह में नेता कौन हैं? वे आपके प्रति कैसा व्यवहार करते हैं, आप उनमें कैसे रुचि ले सकते हैं?
• बच्चों की रुचि आपमें पैदा करने के लिए आप क्या करते हैं? अक्सर बुरे व्यवहार का कारण साधारण बोरियत होती है। शायद बच्चों में गतिशीलता, दौड़-भाग और समूह खेलों का अभाव है।

शिक्षाशास्त्र का मुख्य नियम याद रखें - अनावश्यक चीजों पर रोक न लगाएं. आपको बच्चों को ऐसी किसी चीज़ से मना नहीं करना चाहिए जिससे उन्हें नुकसान न हो। बहुत अधिक निषेधों के कारण उनकी उपेक्षा हो जाएगी। उनमें से कई का होना बेहतर है, लेकिन वे सभी सख्त और बिना शर्त होंगे। हमें उम्मीद है कि ये युक्तियाँ नौसिखिए शिक्षकों को मदद करेंगी।
आपका लक्ष्य मौन रहना नहीं है, बल्कि आप बच्चों की टीम को जो पेशकश करते हैं उसे स्वेच्छा से स्वीकार करना है. ऐसा करने के लिए, उन्हें आपके साथ चलने, चित्र बनाने, मूर्तिकला बनाने, चिपकाने और दौड़ने में रुचि होनी चाहिए। यदि बच्चे आपके बिना अधिक रुचि रखते हैं, तो आपको उनसे पूर्ण आज्ञाकारिता प्राप्त करने की संभावना नहीं है।

किंडरगार्टन शिक्षक एक श्रमसाध्य, लेकिन साथ ही दिलचस्प पेशा है। जो व्यक्ति इसे चुनता है उसे यह समझना चाहिए कि उसे अपनी पेशेवर गतिविधि का फल तुरंत नहीं मिलेगा, बल्कि कई वर्षों के बाद ही मिलेगा, जब शरारती लड़कियां और लड़के वयस्क हो जाएंगे जो अपने जीवन में कुछ सफलता हासिल करेंगे।

एक शिक्षक एक उत्साही व्यक्ति होता है, एक ऐसा व्यक्ति जो उच्च वेतन के लिए काम नहीं करता है, बल्कि इसलिए कि वह वास्तव में बच्चों से प्यार करता है और अपने पेशे से प्यार करता है।

एक शुरुआती शिक्षक हमेशा एक युवा व्यक्ति नहीं होता है; अक्सर अधिक परिपक्व उम्र के लोग होते हैं जिन्होंने अपनी मुख्य विशेषता से फिर से शिक्षक की विशेषता में प्रशिक्षित होने का फैसला किया है।

निश्चित रूप से, प्रत्येक नवागंतुक ए.एस. मकारेंको की राय से सहमत होगा, जिन्होंने कहा था कि कोई भी छात्र किसी शैक्षणिक संस्थान से कितना भी अच्छा स्नातक क्यों न हो, चाहे उसके पास पेशे के लिए कितनी भी प्रतिभा और क्षमताएं क्यों न हों, अगर वह अधिक अनुभवी सहयोगियों से नहीं सीखता है, वह कभी भी वास्तविक विशेषज्ञ नहीं बन पायेगा।

एक व्यक्ति जो अपना काम बच्चों को समर्पित करने का निर्णय लेता है, उसे वर्षों तक अध्ययन करना होगा, इंटर्नशिप से गुजरना होगा, अपनी थीसिस का बचाव करना होगा और अंत में, एक प्रीस्कूल संस्थान में नौकरी प्राप्त करनी होगी।

एक नौसिखिए शिक्षक के लिए कौन-सी कठिनाइयाँ खड़ी हो सकती हैं?

एक शिक्षक के काम में न केवल बच्चों और उनके माता-पिता के साथ सीधा संपर्क शामिल है, बल्कि अन्य किंडरगार्टन श्रमिकों के साथ घनिष्ठ सहयोग भी शामिल है। अक्सर ऐसा होता है कि "युवा" को "उन्नत नेताओं" के साथ एक आम भाषा नहीं मिल पाती है। टीम में हमेशा अधिक अनुभवी शिक्षक होते हैं; यहां तक ​​कि एक नौसिखिए शिक्षक को भी उनसे सीखना चाहिए।

उन्हें प्रश्न पूछने से डरना या शर्मिंदा नहीं होना चाहिए; उन्हें नवागंतुक को समझना चाहिए और उसका समर्थन करना चाहिए, क्योंकि उन्होंने स्वयं यह परीक्षा अभी कुछ समय पहले ही उत्तीर्ण की है। एक शुरुआत के लिए अधिक अनुभवी शिक्षकों की सलाह अमूल्य है। चूँकि वे एक अनुभवहीन शिक्षक को कई व्यावसायिक गलतियों से बचने में मदद करेंगे। उनकी सलाह सुनकर आप दिखाएंगे कि आप उनके शिक्षण अनुभव का सम्मान करते हैं और उनका आप पर अधिकार है।

अभिभावक बैठक पूर्वस्कूली जीवन का एक आवश्यक गुण है। इसे रोचक और उत्पादक कैसे बनाया जाए? वे नौसिखिए शिक्षक के लिए विशेष रूप से उपयोगी हो सकते हैं।

1. अभिभावक-शिक्षक बैठक आयोजित करने के लिए, सबसे अनुकूल दिन और समय चुनें और यह सुनिश्चित करने का प्रयास करें कि न तो आपके और न ही आपके छात्रों के माता-पिता के पास इस समय के लिए कोई महत्वपूर्ण गतिविधियाँ, दिलचस्प टीवी शो आदि की योजना हो।

2. अपने समूह में छात्रों को प्रभावित करने वाली सबसे महत्वपूर्ण समस्या का निर्धारण करें और उसके इर्द-गिर्द अभिभावकों के साथ बातचीत करें।

3. बैठक में अभिभावकों की स्थिति पर विशेष ध्यान दें। उदाहरण के लिए, आप एक घेरे में टेबल और कुर्सियों की व्यवस्था कर सकते हैं ताकि अभिभावक बैठक में सभी प्रतिभागी एक-दूसरे को स्पष्ट रूप से देख और सुन सकें।

4. माता-पिता के नाम के साथ बिजनेस कार्ड तैयार करें, खासकर यदि वे अभी तक एक-दूसरे को अच्छी तरह से नहीं जानते हैं।

5. अपने माता-पिता के साथ मिलकर प्रतिभागियों से मिलने के नियम बनाएं। उदाहरण के लिए: बाहरी वस्त्र उतारना आवश्यक है; किसी समस्या पर चर्चा करते समय मौन रहने की अनुमति नहीं है; किसी प्रस्ताव (राय) को अस्वीकार करते समय, एक प्रति प्रस्ताव बनाना आवश्यक है; एक दूसरे को पहले नाम और संरक्षक नाम से या केवल पहले नाम आदि से बुलाएं।

6. बैठक में आमंत्रित लोगों का समय सुरक्षित रखें. इसके लिए, नियम स्थापित करें और उनके अनुपालन की सख्ती से निगरानी करें।

7. बैठक के दौरान, माता-पिता की बातचीत के आयोजन के लिए खेल और समूह रूपों का उपयोग करें।

8. एक कप चाय बैठक में बातचीत को सहज और स्पष्ट बनाने में मदद कर सकती है।

9. समस्याग्रस्त मुद्दों पर चर्चा करते समय, मूल समिति के सदस्यों की राय पर, सबसे आधिकारिक माता-पिता के जीवन और शैक्षणिक अनुभव पर भरोसा करें।

10. यह सुनिश्चित करने का प्रयास करें कि बैठक में ठोस निर्णय लिये जायें।

अभिभावक बैठक में शिक्षक के लिए आचरण के नियम

सभी माता-पिता के साथ मुख्य और सबसे आम रूपों में से एक अभिभावक बैठक है।

अभिभावक बैठकें हो सकती हैं;

· संगठनात्मक;

· वर्तमान या विषयगत;

· अंतिम;

· सामान्य उद्यान और समूह.

माता-पिता की बैठक को स्वाभाविक रूप से शैक्षिक गतिविधि आयोजित करने से कम जटिल "शैली" नहीं माना जाता है। यहां, सामान्य शैक्षिक प्रक्रिया में शामिल दो पक्ष - शिक्षक और माता-पिता - एक-दूसरे को सुनने और तीसरे, सबसे महत्वपूर्ण पक्ष - बच्चों की मुख्य समस्याओं पर चर्चा करने के लिए मिलते हैं।

1. माता-पिता से मिलने से पहले शिक्षक को अपना तनाव और चिंता दूर करनी होगी।

2. वाणी, स्वर, हावभाव और अन्य माध्यमों का उपयोग करके, अपने माता-पिता को उनके प्रति अपना सम्मान और ध्यान महसूस करने दें।

3. अपने माता-पिता को समझने का प्रयास करें; उन समस्याओं को सही ढंग से पहचानें जो उन्हें सबसे अधिक चिंतित करती हैं। उन्हें समझाएं कि किंडरगार्टन और परिवार में समान समस्याएं हैं, समान कार्य हैं, समान बच्चे हैं।

4. आपको अपने माता-पिता से शांति और दयालुता से बात करनी चाहिए। यह महत्वपूर्ण है कि सभी विद्यार्थियों के माता-पिता - सफल और जोखिम वाले दोनों बच्चे - अपने बच्चे पर विश्वास के साथ बैठक छोड़ें।

5. अभिभावक बैठक में आपके संयुक्त कार्य का परिणाम माता-पिता का यह विश्वास होना चाहिए कि अपने बच्चों के पालन-पोषण में वे हमेशा आपके समर्थन और सहायता पर भरोसा कर सकते हैं।

अभिभावक बैठक के चरण.

प्रथम चरण। अभिभावक बैठक का आयोजन.

यह चरण, निश्चित रूप से, बैठक के लिए एजेंडा निर्धारित करने और सभी प्रतिभागियों को इसमें आमंत्रित करने से शुरू होता है।

बैठक की तैयारी करते समय, आपको माता-पिता की उपस्थिति के आयोजन पर भी विचार करना चाहिए। अभ्यास से पता चलता है कि कार्य का यह भाग महत्वपूर्ण है। अभिभावक बैठक के लिए प्रत्याशा का माहौल बनाना बहुत महत्वपूर्ण है: माता-पिता को पहले से आमंत्रित करें, व्यक्तिगत निमंत्रण भेजें, किंडरगार्टन में बच्चों के जीवन को कवर करने वाले एल्बम और वीडियो सामग्री तैयार करें। उन माता-पिता के लिए पहले से आभार पत्र तैयार करें जिनके बच्चों ने प्रतियोगिताओं और प्रदर्शनियों में भाग लिया। तैयारी के चरणों का संगठनात्मक हिस्सा माता-पिता की बैठक आयोजित करने के लिए कमरे के डिजाइन द्वारा पूरा किया जाता है।

चरण 2। स्क्रिप्ट तैयार करना और मीटिंग आयोजित करना.

बैठक की पटकथा और संचालन शिक्षक की रचनात्मकता का विषय है। शिक्षक समूह के माता-पिता को बेहतर जानता है और उनकी मनोदशा के प्रति संवेदनशील है। हालाँकि, हमारी राय में, किसी भी बैठक में 5 अनिवार्य घटक शामिल होने चाहिए;

- समूह में बच्चों की उपलब्धियों का विश्लेषण. अभिभावक बैठक के इस भाग में, शिक्षक माता-पिता को बच्चों की गतिविधियों के सामान्य परिणामों से परिचित कराते हैं; शुरू से ही, माता-पिता को यह चेतावनी देना उचित है कि उन्हें निजी प्रश्नों के उत्तर केवल व्यक्तिगत बैठक के दौरान ही मिलेंगे।

- समूह में सामाजिक-भावनात्मक माहौल की स्थिति से माता-पिता को परिचित कराना. शिक्षक उन स्थितियों में बच्चों के व्यवहार के बारे में टिप्पणियाँ साझा करता है जो उनके लिए महत्वपूर्ण हैं। बातचीत का विषय रिश्ते, भाषण, बच्चों की शक्ल-सूरत और अन्य मुद्दे हो सकते हैं। जाहिर है, माता-पिता को किंडरगार्टन के मिशन को समाजीकरण की पहली संस्था के रूप में समझना चाहिए जिसमें बच्चे को अन्य बच्चों और वयस्कों के साथ बातचीत करने का अनुभव प्राप्त करना बहुत महत्वपूर्ण है।

आपको अत्यधिक नाजुक होने और किसी विशेष बच्चे, और इससे भी अधिक माता-पिता के नकारात्मक मूल्यांकन से बचने की आवश्यकता की याद दिलाना अनावश्यक है। बैठक के इस भाग को "बचपन के पापों" की सूची में नहीं बदला जाना चाहिए।

मनोवैज्ञानिक- शैक्षणिक बैठक. यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक क्षमता के स्तर को बढ़ाने का कार्य सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है। माता-पिता को नवीनतम शैक्षणिक साहित्य, दिलचस्प प्रदर्शनियों, फिल्मों आदि के बारे में जानकारी देना कोई बुरा विचार नहीं है।

संगठनात्मक मुद्दों पर चर्चा(भ्रमण, लाभ की खरीद, आदि) में दो घटक होते हैं: किए गए कार्यों पर एक रिपोर्ट और आगामी गतिविधियों की जानकारी।

माता-पिता के साथ व्यक्तिगत बातचीत. इस स्तर पर, ध्यान का पहला उद्देश्य शिक्षा और विकास में समस्याओं वाले बच्चों के माता-पिता होना चाहिए।

कठिनाई यह है कि अक्सर ये माता-पिता, आलोचना के डर से, अभिभावक-शिक्षक बैठकों से बचते हैं, और शिक्षक को उन्हें सुरक्षा की भावना प्रदान करने का प्रयास करना चाहिए, ताकि यह स्पष्ट हो सके कि यहां उनका मूल्यांकन नहीं किया जा रहा है, बल्कि वे मदद करने की कोशिश कर रहे हैं। शामिल होने की रणनीति बहुत प्रभावी है: "मैं आपको समझता हूं!", "मैं आपसे सहमत हूं!"

चरण 3. अभिभावक बैठक के परिणामों को समझना।

बैठक का सारांश बैठक से ही शुरू हो जाता है: निष्कर्ष निकालना, आवश्यक निर्णय लेना और अगली बैठक के बारे में जानकारी प्रदान करना आवश्यक है। बैठक के प्रति माता-पिता के रवैये का पता लगाना महत्वपूर्ण है; माता-पिता के आकलन और इच्छाओं के लिए आवश्यक प्रश्नावली पहले से तैयार करना बुद्धिमानी है; यह सब बाद में चिंतन का विषय बनेगा। विश्लेषण का विषय व्यक्तिगत बातचीत के लिए रुके अभिभावकों की व्यक्तिगत संरचना, बैठक के दौरान अभिभावकों के प्रश्न, अभिभावकों की उपस्थिति, अनुपस्थिति के कारण, चर्चा में अभिभावकों की भागीदारी आदि के बारे में जानकारी भी होनी होगी। अभिभावक बैठक के परिणामों की सूचना प्रशासन को दी जानी चाहिए।

माता-पिता के साथ काम करना.

समूह कर्मचारियों के साथ बातचीत का आयोजन करने के लिए शिक्षक को बच्चों के परिवारों के साथ संचार के कुछ नियमों का पालन करना आवश्यक है।

· शिक्षक को प्रत्येक परिवार के साथ संवाद करने में ईमानदार और सम्मानजनक होना चाहिए;

· बच्चे के माता-पिता के साथ संचार से न केवल बच्चे को नुकसान पहुंचेगा, बल्कि लाभ भी होगा;

· बच्चों के परिवारों का अध्ययन चतुराईपूर्ण और वस्तुनिष्ठ होना चाहिए;

· बच्चों के परिवारों के अध्ययन में माता-पिता की आगे की शिक्षा और सुधारात्मक कार्य शामिल होना चाहिए।

बच्चों के परिवारों का अध्ययन करते समय शिक्षक को निम्नलिखित बातों पर ध्यान देना चाहिए बच्चे के परिवार के बारे में जानकारी:

· माता-पिता या उनकी जगह लेने वाले लोगों के बारे में सामान्य जानकारी;

· रहने की स्थिति और परिवार और उसकी भौतिक सुरक्षा;

· परिवार का शैक्षिक स्तर, किंडरगार्टन में माता-पिता की रुचि और किंडरगार्टन में बच्चे का जीवन;

· माता-पिता की शैक्षणिक संस्कृति का स्तर;

· बच्चे पर माता-पिता के शैक्षिक प्रभाव के महत्व की डिग्री:

· पारिवारिक परंपराएँ, रीति-रिवाज और रीति-रिवाज;

· परिवार में बच्चे की स्थिति (अनुकूल, प्रतिकूल);

· परिवार के शैक्षिक अवसर.

परिवारों का अध्ययन करने से शिक्षक को बच्चे को स्वयं जानने, उसके परिवार के जीवन के तरीके, उसकी परंपराओं और रीति-रिवाजों, आध्यात्मिक मूल्यों और माता-पिता और बच्चों के बीच संबंधों की शैली को समझने का मौका मिलता है।

सुना होगा।

किसी भी मुखबिर का मुख्य कार्य स्वयं को सुनाना है, अर्थात, सिद्धांत रूप में, वही सुनना जो वह कहना चाहता है। उपयोग की जाने वाली अधिकांश तकनीकों का उद्देश्य इस समस्या को हल करना है।

वार्तालाप प्रारंभ करना।

मुख्य आवश्यकता यह है कि बातचीत की शुरुआत संक्षिप्त, प्रभावी और स्पष्ट होनी चाहिए। यहाँ कुछ युक्तियाँ हैं।

ध्यान से सोचें और अपने भाषण के पहले 2-3 वाक्य एक कागज के टुकड़े पर लिख लें। आपकी समझ में आने वाली उत्तेजना की पृष्ठभूमि में भी, उन्हें यथासंभव शांत और स्पष्ट दिखना चाहिए।

अपना सही परिचय दें (यदि यह आपकी पहली मुलाकात है)। संक्षेप में, लेकिन बच्चों के संबंध में आपकी स्थिति और भूमिका के उन पहलुओं पर जोर देना जो आपके माता-पिता की नजर में आपके अधिकार और महत्व का आधार बनेंगे।

कभी भी माफ़ी मांग कर शुरुआत न करें, भले ही बैठक शुरू होने में देरी हुई हो, विसंगतियाँ या कुछ गलतफहमियाँ उत्पन्न हुई हों। हम बस यह कह सकते हैं कि बैठक कुछ हद तक योजना के अनुसार शुरू नहीं हुई। माफ़ी मांगने से आप तुरंत निचले पायदान पर आ जाएंगे और आपके श्रोताओं की नज़र में आपकी जानकारी का व्यक्तिपरक मूल्य कम हो जाएगा।

बातचीत की शुरुआत मौन रहकर करना जरूरी है। ध्यान आकर्षित करने का तरीका खोजें. इसे गैर-मानक तरीके से करने की सलाह दी जाती है। बैठक के तर्क, उसके मुख्य चरणों को रेखांकित करके बातचीत शुरू करें: "शुरुआत से, आप और मैं...", "फिर हम विचार करेंगे...", "बातचीत के अंत में, हम करेंगे ...''

बैठक के दौरान अभिभावकों के प्रश्नों और टिप्पणियों के लिए स्थान निर्धारित करें। उदाहरण के लिए, आप कह सकते हैं कि जैसे ही जानकारी प्रस्तुत की जा रही है, तुरंत प्रश्न पूछना बेहतर है। या, इसके विपरीत, अपने माता-पिता से कहें कि वे पहले आपकी पूरी बात सुनें और फिर प्रश्न पूछें। आप कह सकते हैं कि आप उन सभी प्रश्नों का उत्तर देंगे जो आपके एकालाप के दौरान बाद में पूछे जाएंगे, लेकिन अभी आप उन्हें अपने लिए रिकॉर्ड करेंगे।

यह बहुत अच्छा होगा यदि, सभी संगठनात्मक पहलुओं को प्रस्तुत करने के बाद, आप श्रोताओं की स्थिति को बदलने, इसे और अधिक समावेशी और आरामदायक बनाने का प्रबंधन करते हैं। ऐसा करने के लिए, समूह के जीवन से कुछ हालिया घटना का हवाला दें, बच्चों द्वारा किया गया कुछ मज़ेदार या दिलचस्प दिखाएं, आदि। यदि माता-पिता एक-दूसरे को नहीं जानते हैं, तो उनका परिचय अवश्य दें।

लगभग सभी माता-पिता, जब उनका बच्चा एक निश्चित उम्र तक पहुँच जाता है, तो उसे किंडरगार्टन भेजते हैं। हर कोई नानी का खर्च वहन नहीं कर सकता। वयस्क पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का चुनाव बड़ी जिम्मेदारी के साथ करते हैं। सबसे पहले शिक्षक पर ध्यान दिया जाता है जो माता-पिता की अनुपस्थिति में बच्चे के साथ रहेगा। यह एक ऐसा व्यक्ति होना चाहिए जो वास्तव में बच्चों से प्यार करता हो और उनके साथ एक आम भाषा ढूंढता हो। और किंडरगार्टन द्वारा प्रीस्कूल कर्मचारी के सभी अधिकारों और जिम्मेदारियों का वर्णन किया गया है।

कौन बन सकता है शिक्षक?

प्रीस्कूल संस्थान में काम करना शुरू करने के लिए, आपको संबंधित विशेषता में उच्च शिक्षा डिप्लोमा प्राप्त करना होगा। जो व्यक्ति शिक्षाशास्त्र की मूल बातें नहीं जानता, उसे बच्चों को देखने की अनुमति नहीं दी जा सकती। प्रीस्कूल शिक्षक का नौकरी विवरण इंगित करता है कि मेडिकल प्रमाणपत्र वाले कर्मचारी को बच्चों के साथ काम करने की अनुमति दी जा सकती है। इसका मतलब है कि काम शुरू करने से पहले आपको पूरी जांच करानी होगी।

शिक्षक प्रमुख और निदेशक को रिपोर्ट करता है। आप केवल उचित आदेश से ही किसी पद में प्रवेश कर सकते हैं या छोड़ सकते हैं। कार्य प्रक्रिया के दौरान उत्पन्न होने वाले किसी भी विवादास्पद मुद्दे या असामान्य स्थितियों पर वरिष्ठ प्रबंधन के साथ चर्चा की जाती है। अपने काम में, शिक्षक को नौकरी के विवरण के साथ-साथ पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के आंतरिक नियमों द्वारा निर्देशित किया जाना चाहिए।

शिक्षक का कार्य दिवस

अधिकांश किंडरगार्टन अपना काम सुबह 7 बजे से ही शुरू कर देते हैं। इस समय, शिक्षक को पहले बच्चों को प्राप्त करने के लिए पहले से ही संस्थान में होना चाहिए। प्रत्येक समूह में आमतौर पर दो शिक्षक होते हैं। काम शिफ्टों में होता है. इससे कर्मचारी कम थकेंगे और अपने बच्चों पर अधिक ध्यान केंद्रित कर सकेंगे। शिक्षक का कार्य शेड्यूल प्रीस्कूल संस्था के प्रमुख द्वारा तैयार किया जाता है और निदेशक द्वारा अनुमोदित किया जाता है।

एक कनिष्ठ शिक्षक का कार्य विवरण सप्ताह के दौरान काम करने की आवश्यकता वाले घंटों की संख्या का वर्णन करता है। एक पूर्ण शेड्यूल में 36 कार्य घंटे शामिल हैं। प्रीस्कूल संस्थान का एक कर्मचारी भी छुट्टी का हकदार है, जो 42 कैलेंडर दिन हो सकता है। इसके अलावा, आप अपने खर्च पर छुट्टी के दिनों की व्यवस्था कर सकते हैं।

बच्चों की देखभाल

किंडरगार्टन शिक्षक का कार्य विवरण कर्मचारी की मुख्य जिम्मेदारियों का वर्णन करता है। सबसे पहले, विशेषज्ञ को उसे सौंपे गए बच्चों की बारीकी से निगरानी करनी चाहिए। बच्चों का स्वास्थ्य एवं मानसिक स्थिति अच्छी होनी चाहिए। यदि कोई बच्चा दर्द की शिकायत करता है या अप्राकृतिक व्यवहार करता है, तो शिक्षक को तुरंत उसे अस्पताल ले जाना चाहिए और घटना की सूचना वरिष्ठ प्रबंधन को देनी चाहिए।

शिक्षक चिकित्सा कर्मचारियों के साथ मिलकर बच्चों के स्वास्थ्य में सुधार लाने के उद्देश्य से गतिविधियाँ करने के लिए बाध्य है। इसमें सुबह व्यायाम के साथ-साथ रोजाना बाहर घूमना भी शामिल है।

शिक्षक छोटे बच्चों को स्वच्छ देखभाल प्रदान करने के लिए बाध्य है। एक वयस्क को यह सुनिश्चित करना चाहिए कि बच्चा खाने से पहले, साथ ही सड़क और शौचालय जाने के बाद अपने हाथ अच्छी तरह धोए। तीन साल से कम उम्र के बच्चों को नियमित रूप से पॉटी करनी चाहिए। यदि बच्चा गंदा हो जाए तो उसे कपड़े बदलने और नहलाने की जरूरत है।

जो बच्चे बीमारी के बाद किंडरगार्टन आते हैं उन पर विशेष ध्यान दिया जाता है। ऐसे बच्चों को शारीरिक और भावनात्मक तनाव से मुक्त करने की जरूरत है। यदि बच्चा लगातार अस्वस्थ महसूस कर रहा है, तो माता-पिता को सूचित किया जाना चाहिए। कुछ मामलों में, बीमार छुट्टी को बढ़ाना समझ में आता है।

शैक्षणिक कार्य

एक सहायक शिक्षक का कार्य विवरण शिक्षा के क्षेत्र में ऐसे कर्मचारी की मुख्य जिम्मेदारियों का वर्णन करता है। एक किंडरगार्टन विशेषज्ञ को अनुमोदित राज्य कार्यक्रमों के अनुसार बच्चों के साथ गतिविधियों की योजना बनानी चाहिए। 2-3 साल के बच्चे मुख्य रूप से आत्म-देखभाल सीखते हैं। साल के अंत तक वे अपना पेट भरने, शौचालय जाने और कपड़े पहनने में सक्षम हो जाएंगे। शिक्षक सावधानीपूर्वक कक्षाओं के लिए तैयारी करता है। विभिन्न प्रकार की शिक्षण सहायक सामग्री और पोस्टरों का उपयोग करना आवश्यक है।

तैयारी समूह के बच्चों के लिए पाठ्यक्रम अत्यंत सावधानी से विकसित किया जाता है। शिक्षक का कार्य बच्चों को अक्षर और लेखन की मूल बातें सिखाना है। यदि कोई विशेषज्ञ बच्चों के साथ कर्तव्यनिष्ठा से काम करता है, तो वे सभी आवश्यक बुनियादी कौशल के साथ स्कूल जाएंगे। अक्षरों का अध्ययन करने के लिए ज़ैतसेव की विधि या "प्राइमर" विधि का उपयोग किया जा सकता है। और ताकि बच्चा सही ढंग से कलम पकड़ना सीख सके, उसे कॉपीबुक के साथ काम करने की पेशकश की जाती है।

किंडरगार्टन में दिन की झपकी

अनुभवी बाल रोग विशेषज्ञों का मानना ​​है कि 6 साल से कम उम्र के बच्चे को दिन में बस एक झपकी की जरूरत होती है। कुछ ही घंटों में शरीर अपनी ताकत वापस पा लेता है। किंडरगार्टन शिक्षक का कार्य विवरण बच्चों की दिनचर्या को व्यवस्थित करने में एक विशेषज्ञ की जिम्मेदारियों का वर्णन करता है। शिक्षक को अपने सहायक के साथ मिलकर बाल दिवस को इस प्रकार व्यवस्थित करना चाहिए कि विद्यार्थियों को न केवल कुछ नया सीखने का समय मिले, बल्कि आराम करने का भी समय मिले।

किंडरगार्टन में दिन की झपकी आमतौर पर 13:00 से 15:00 बजे तक रहती है। बच्चों में ऊर्जा बहाल करने के लिए दो घंटे पर्याप्त हैं। कुछ बच्चे किंडरगार्टन में सोना नहीं चाहते। प्रीस्कूल शिक्षक का कार्य विवरण बताता है कि ऐसे मामलों में क्या करना चाहिए। आपको बच्चे को समझाना चाहिए कि उसे शांत रहने की जरूरत है ताकि दूसरे बच्चे न जगें। शांत समय के अंत तक बच्चे को अपने बिस्तर पर लेटे रहना चाहिए। यहां तक ​​कि नींद के बिना एक साधारण आराम भी आपको ताकत बहाल करने की अनुमति देता है।

बालवाड़ी में आहार

प्रत्येक प्रीस्कूल संस्थान के लिए दिन में चार बार भोजन अनिवार्य है। बच्चे किंडरगार्टन आते ही नाश्ता करते हैं, सोने से पहले दोपहर का भोजन करते हैं, सोने से पहले दोपहर का नाश्ता करते हैं और घर जाने से पहले रात का खाना खाते हैं। एक जूनियर प्रीस्कूल शिक्षक का कार्य विवरण बताता है कि एक शिक्षक को भोजन के दौरान बच्चों के साथ कैसा व्यवहार करना चाहिए। जो बच्चे अभी तक स्वयं चम्मच पकड़ना नहीं जानते उन्हें सहायता दी जानी चाहिए। यह सुनिश्चित करना भी जरूरी है कि बच्चे केवल अपना हिस्सा ही खाएं। यदि संभव हो तो बच्चे को पूरक आहार दिया जा सकता है। यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि प्रत्येक बच्चे की पोषण संबंधी ज़रूरतें अलग-अलग होती हैं।

एक सहायक शिक्षक के कार्य विवरण में बताया गया है कि खाना खाते समय किन उपकरणों का उपयोग किया जाना चाहिए। 4 वर्ष से कम उम्र के बच्चों को कांटे का उपयोग करने की अनुमति नहीं है। यह कटलरी खतरनाक है. शिक्षक का सहायक प्लेटों और कटलरी को इस तरह से व्यवस्थित करता है कि बच्चे खाना खाते समय एक-दूसरे के साथ हस्तक्षेप न करें।

आउटडोर सैर का आयोजन

बच्चे के सामान्य विकास के लिए ताजी हवा बहुत महत्वपूर्ण है। कनिष्ठ शिक्षक के कार्य विवरण में यह अवश्य शामिल होना चाहिए कि एक कर्मचारी को बच्चों को ताजी हवा में ले जाने से पहले कैसा व्यवहार करना चाहिए। जो विद्यार्थी अभी तक स्वतंत्र रूप से अपनी देखभाल नहीं कर सकते, उन्हें सहायता की आवश्यकता है। हमें प्रत्येक बच्चे को कपड़े पहनने और जूते पहनने में मदद करने की ज़रूरत है। यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि वार्ड आरामदायक और आरामदायक हो।

किंडरगार्टन शिक्षक का नौकरी विवरण इंगित करता है कि विशेषज्ञ को बच्चों को प्रीस्कूल संस्थान से बाहर ले जाने का अधिकार नहीं है। सैर के लिए सैंडबॉक्स और झूलों के साथ विशेष क्षेत्र हैं। प्रत्येक समूह को अपना स्थान सौंपा गया है। असाधारण मामलों में, शिक्षक बच्चों को शहर या संग्रहालय के भ्रमण पर ले जा सकते हैं। इस मामले में, वरिष्ठ प्रबंधन से लिखित अनुमति प्राप्त करना आवश्यक है। एक प्रीस्कूल आयु समूह दो वयस्कों के साथ शहर में जा सकता है। शिक्षक यातायात नियमों का कड़ाई से पालन करने और बच्चों को क्रॉसिंग पर ही सड़क पार करने के लिए बाध्य है।

प्रीस्कूल में बच्चों का अनुकूलन

किंडरगार्टन में पहले महीने एक बच्चे के लिए सबसे कठिन होते हैं। शिक्षक का कार्य उस बच्चे के लिए मनोवैज्ञानिक आराम पैदा करना है, जो कल ही अपनी माँ से एक घंटे के लिए भी अलग नहीं हुआ था। जीपीडी शिक्षक का नौकरी विवरण बताता है कि एक विशेषज्ञ को नर्सरी समूह में बच्चों के साथ कैसा व्यवहार करना चाहिए। बच्चे को यह स्पष्ट करना आवश्यक है कि वह किंडरगार्टन में नाराज नहीं होगा, और शिक्षक वह व्यक्ति है जो कुछ समय के लिए उसके माता-पिता की जगह ले सकता है।

प्रीस्कूल में बच्चे के अनुकूलन में माता-पिता भी महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। माँ को अपने बेटे या बेटी को समझाना चाहिए कि उसे जल्द ही काम पर जाना होगा। बच्चा किंडरगार्टन में कुछ समय बिताएगा। बच्चे को पहले से ही शिक्षकों और समूह से परिचित कराना ज़रूरी है। सबसे पहले, बच्चे को कई घंटों के लिए छोड़ा जा सकता है।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार एक शिक्षक का नौकरी विवरण प्रीस्कूल विशेषज्ञ के काम के भावनात्मक घटक का वर्णन नहीं करता है। हालाँकि, हर किसी को यह समझना चाहिए कि छोटे बच्चों को गर्मजोशी और स्नेह की ज़रूरत होती है। यह उन बच्चों के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है जो अभी किंडरगार्टन में जाना शुरू कर रहे हैं। शिक्षक उस बच्चे को गले लगा सकते हैं और शांत कर सकते हैं जो अपनी माँ के लिए रो रहा है। छोटे आदमी को ध्यान और समर्थन महसूस करना चाहिए।

एक शिक्षक को क्या पता होना चाहिए?

आपको किंडरगार्टन विशेषज्ञ के पद पर केवल व्यवसाय से ही आना चाहिए। जो व्यक्ति बच्चों के साथ सामान्य भाषा नहीं खोज पाता, वह अच्छा शिक्षक नहीं बन पाएगा। लेकिन केवल बच्चों के प्रति प्यार ही एक योग्य विशेषज्ञ बनने के लिए पर्याप्त नहीं है। एक वरिष्ठ प्रीस्कूल शिक्षक का नौकरी विवरण बताता है कि एक व्यक्ति को प्रीस्कूल बच्चों के साथ काम शुरू करने के लिए क्या जानना चाहिए। सबसे पहले, ये शैक्षिक कार्य की मूल विधियाँ भी हैं। विशेषज्ञ को प्रीस्कूल बच्चों की शिक्षा से संबंधित बुनियादी राज्य कानूनों और विनियमों को भी जानना चाहिए।

इस तथ्य के बावजूद कि किंडरगार्टन में आमतौर पर एक नर्स होती है, किंडरगार्टन शिक्षक को पता होना चाहिए कि डॉक्टर के आने से पहले प्राथमिक चिकित्सा ठीक से कैसे प्रदान की जाए। विशेषज्ञ प्रतिवर्ष जीवन और श्रम सुरक्षा में उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रम से गुजरता है। साथ ही, शिक्षक को अग्नि सुरक्षा मानकों का ज्ञान होना चाहिए

एक बोर्डिंग स्कूल शिक्षक का नौकरी विवरण उन बुनियादी नियमों का वर्णन करता है जो विकलांग बच्चों के साथ काम करने वाले विशेषज्ञ को पता होना चाहिए। ऐसे बच्चों पर विशेष ध्यान दिया जाता है। आमतौर पर, इस प्रकार के पूर्वस्कूली संस्थानों में समूहों में कई लोग होते हैं। इससे शिक्षक को प्रत्येक विकलांग बच्चे पर अधिक ध्यान देने का मौका मिलता है।

किंडरगार्टन शिक्षक के अधिकार

एक प्रीस्कूल विशेषज्ञ के पास श्रम संहिता द्वारा प्रदान किए गए अधिकार हैं। सबसे पहले, यह 42 कैलेंडर दिनों सहित छुट्टी पाने का अवसर है। शिक्षक को सप्ताह के दौरान एक दिन की छुट्टी का भी अधिकार है। 7 दिनों के भीतर विशेषज्ञ को 36 घंटे काम करना होगा। अपने स्वयं के खर्च पर छुट्टी लेना संभव है (प्रति वर्ष 14 दिन से अधिक नहीं)।

यदि प्रीस्कूल विशेषज्ञ अच्छे परिणाम देते हैं तो उन्हें अपनी स्वयं की शैक्षिक पद्धतियाँ पेश करने का अधिकार है। हालाँकि, अभ्यास शुरू करने से पहले वरिष्ठ प्रबंधन के साथ बारीकियों पर चर्चा करना आवश्यक है।

ज़िम्मेदारी

एक वरिष्ठ शिक्षक का नौकरी विवरण बताता है कि जब बच्चे प्रीस्कूल संस्थान में होते हैं तो विशेषज्ञ किसके लिए जिम्मेदार होता है। सबसे पहले, वयस्क समूह के लोगों की स्थिति पर नज़र रखता है। विशेषज्ञ किसी विशेष संस्थान के सभी निर्देशों और कृत्यों के अनुपालन के लिए भी जिम्मेदार है। श्रम नियमों का पालन करने में विफलता शिक्षक की बर्खास्तगी का आधार है।

आइए इसे संक्षेप में बताएं

एक प्रीस्कूल संस्थान में एक शिक्षक की स्थिति एक ही समय में दिलचस्प और जिम्मेदार होती है। एक विशेषज्ञ के पास कई जिम्मेदारियाँ होती हैं। लेकिन अगर कोई व्यक्ति सच में फोन करके काम पर आ जाए तो कोई दिक्कत नहीं आएगी।

किंडरगार्टन शिक्षक एक श्रमसाध्य, लेकिन साथ ही दिलचस्प पेशा है। जो व्यक्ति इसे चुनता है उसे यह समझना चाहिए कि उसे अपनी पेशेवर गतिविधि का फल तुरंत नहीं मिलेगा, बल्कि कई वर्षों के बाद ही मिलेगा, जब शरारती लड़कियां और लड़के वयस्क हो जाएंगे जो अपने जीवन में कुछ सफलता हासिल करेंगे।

एक शिक्षक एक उत्साही व्यक्ति होता है, एक ऐसा व्यक्ति जो उच्च वेतन के लिए काम नहीं करता है, बल्कि इसलिए कि वह वास्तव में बच्चों से प्यार करता है और अपने पेशे से प्यार करता है।

एक शुरुआती शिक्षक हमेशा एक युवा व्यक्ति नहीं होता है; अक्सर अधिक परिपक्व उम्र के लोग होते हैं जिन्होंने अपनी मुख्य विशेषता से फिर से शिक्षक की विशेषता में प्रशिक्षित होने का फैसला किया है।

निश्चित रूप से, प्रत्येक नवागंतुक ए.एस. मकारेंको की राय से सहमत होगा, जिन्होंने कहा था कि कोई भी छात्र किसी शैक्षणिक संस्थान से कितना भी अच्छा स्नातक क्यों न हो, चाहे उसके पास पेशे के लिए कितनी भी प्रतिभा और क्षमताएं क्यों न हों, अगर वह अधिक अनुभवी सहयोगियों से नहीं सीखता है, वह कभी भी वास्तविक विशेषज्ञ नहीं बन पायेगा।

एक व्यक्ति जो अपना काम बच्चों को समर्पित करने का निर्णय लेता है, उसे वर्षों तक अध्ययन करना होगा, इंटर्नशिप से गुजरना होगा, अपनी थीसिस का बचाव करना होगा और अंत में, एक प्रीस्कूल संस्थान में नौकरी प्राप्त करनी होगी।

एक नौसिखिए शिक्षक के लिए कौन-सी कठिनाइयाँ खड़ी हो सकती हैं?

एक शिक्षक के काम में न केवल बच्चों और उनके माता-पिता के साथ सीधा संपर्क शामिल है, बल्कि अन्य किंडरगार्टन श्रमिकों के साथ घनिष्ठ सहयोग भी शामिल है। अक्सर ऐसा होता है कि "युवा" को "उन्नत नेताओं" के साथ एक आम भाषा नहीं मिल पाती है। टीम में हमेशा अधिक अनुभवी शिक्षक होते हैं; यहां तक ​​कि एक नौसिखिए शिक्षक को भी उनसे सीखना चाहिए।

उन्हें प्रश्न पूछने से डरना या शर्मिंदा नहीं होना चाहिए; उन्हें नवागंतुक को समझना चाहिए और उसका समर्थन करना चाहिए, क्योंकि उन्होंने स्वयं यह परीक्षा अभी कुछ समय पहले ही उत्तीर्ण की है। एक शुरुआत के लिए अधिक अनुभवी शिक्षकों की सलाह अमूल्य है। चूँकि वे एक अनुभवहीन शिक्षक को कई व्यावसायिक गलतियों से बचने में मदद करेंगे। उनकी सलाह सुनकर आप दिखाएंगे कि आप उनके शिक्षण अनुभव का सम्मान करते हैं और उनका आप पर अधिकार है।

बच्चों के साथ सफलतापूर्वक काम करने के लिए, आपको उनका विश्वास और अधिकार हासिल करना होगा।इसके अलावा, यह विजय एक नौसिखिए शिक्षक के बच्चों के साथ रहने के पहले मिनटों से ही की जानी चाहिए। यदि आपका अपने बच्चों के साथ भरोसेमंद रिश्ता नहीं है, तो आपको अनुशासन के मुद्दे पर समस्या होगी, जो बच्चों के साथ सफल और उत्पादक कार्य के लिए मुख्य शर्त है।

कहां से शुरू करें? बेशक, शुरुआत से ही बच्चों को अपना परिचय दें, उन्हें अपने बारे में कुछ बताएं, उन्हें अपने व्यक्तित्व में रुचि जगाएं। प्रत्येक बच्चे में रुचि अवश्य दिखाएं ताकि बच्चे समझें कि आप उनकी परवाह करते हैं।

बच्चे उत्कृष्ट मनोवैज्ञानिक होते हैं जो झूठ बर्दाश्त नहीं करते, इसलिए शिक्षक को हमेशा उनके प्रति ईमानदार रहना चाहिए।

बच्चों के साथ काम करते समय, आपको निम्नलिखित सिद्धांतों द्वारा निर्देशित होना चाहिए:

• आत्म-सम्मान हासिल करने के लिए आपको इसे दूसरों को दिखाना होगा। प्रत्येक बच्चा पहले से ही एक व्यक्ति है जो सम्मान की मांग करता है।
• आपको बच्चों के प्रति ईमानदार और अनिवार्य रहना होगा। शिक्षक की कथनी करनी से कभी अलग नहीं होनी चाहिए। बच्चे उस व्यक्ति का सम्मान नहीं करेंगे जो उसकी बातों पर विश्वास नहीं करता।
• पूर्वस्कूली उम्र में बच्चों की मुख्य गतिविधि खेल है; सफलता प्राप्त करने के लिए इसका उपयोग करें। शिक्षक और बच्चों के बीच संपर्क खेल पर आधारित होना चाहिए। एक वास्तविक शिक्षक बच्चों की गतिविधियों के सभी क्षेत्रों में खेल का उपयोग करता है: चलते समय, कक्षाओं के दौरान, जब वे खुद को धोते हैं या बिस्तर पर जाते हैं, आदि।

इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि एक नौसिखिया शिक्षक को बच्चों के साथ काम करते समय कितनी कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है, आपको निराश नहीं होना चाहिए और अपना सिर नहीं झुकाना चाहिए, क्योंकि आपके प्रयासों के लिए आपको निश्चित रूप से आपकी आंखों की सुखद चमक और आपके छात्रों की उज्ज्वल मुस्कान से पुरस्कृत किया जाएगा।