Дунд бүлгийн экологийн хичээл

Сэдэв: "Амьтад өвөлд хэрхэн бэлдсэн бэ?"

Хөтөлбөрийн агуулга: Байгалийн үзэгдлийн олон янз байдлын талаархи хүүхдийн ойлголтыг өргөжүүлэх. Байгаль дахь улирлын өөрчлөлт ба амьтдын зан үйлийн хоорондох хамгийн энгийн холболтыг бий болгоход хүүхдүүдийг урамшуулан дэмж: хүйтэн цаг агаар эхлэхэд амьтад өвөлдөө зориулж, өнгө нь өөрчлөгддөг. Байгаль дэлхийгээ хайрлах, хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх. Анхаарал, ажиглалтыг хөгжүүлэх. Шаргуу хөдөлмөрийг төлөвшүүлэх.

Харааны материал: Пиноккио, гном. Соронзон самбар. "Намрын сүүл" уран зураг. Шувуудын бөөгнөрөлийн аудио бичлэг. Гномоос ирсэн захидал. Маалинган дүрс бүхий картуудыг хайчилж ав.

Хичээлийн явц.

Хаалга тогшиж Пиноккио орж ирлээ. Тэрээр хүүхдүүдтэй гунигтай мэндчилж байна. Багш нь Пиноккио яагаад ийм гунигтай байгааг асуув. Пиноккио багшид ямар нэг юм шивнэв. Багш нь Пиноккио найз Гномыгаа ирэхийг хүлээж байсан гэж хүүхдүүдэд хэлэв. Харин дараа нь шуудан зөөгч Гномоос захидал авчирчээ. Яг л Пиноккио захидлыг уншихыг хүсэх үед үнэг, чоно хоёр гүйж ирээд захидлын нэг хэсгийг урж аваад зугтав. Багш Пиноккиог тайвшруулж, Гномоос ирсэн захидлыг уншив.

"Би ирж чадахгүй. Манай ойд бүгд л бэлдэж байна...”

Багш хүүхдүүдээс асуулт асууна:

Таны бодлоор захидалд юу бичсэн байж болох вэ? (хүүхдийн хариулт).

Залуус аа, та Пиноккиод Gnome-д юу тохиолдсоныг олж мэдэхэд нь туслах уу?

Гэхдээ бид ой руу явахаасаа өмнө ойд хэрхэн биеэ авч явахаа санах хэрэгтэй юу?

Хүүхдүүд: Дуу чимээ гаргахгүй, хог хаяхгүй, мод хугалахгүй байх.

Сурган хүмүүжүүлэгч:Тийм шүү залуусаа! Дуу чимээ гаргахгүй, хашгирахгүй, харин бие биедээ тусал.

(бид галт тэргээр ой руу явдаг). Хөгжим тоглож байна

Сурган хүмүүжүүлэгч:Ингээд бид өөрсдийгөө үлгэрийн ойд оллоо.

(Намрын сүүлээр ойн ландшафт бүхий соронзон самбарыг үзүүлэв. Шувуудын дэгдээхэйг харуулсан аудио бичлэг тоглогдоно. Пиноккио ойд маш их чимээ шуугиантай байдагт хүүхдүүдийн анхаарлыг татав.)

Гном харагдахгүй байна. Тийм ээ, тэр биднийг ийм чимээ шуугианд сонсохгүй. Энд юу болоод байна?

Багш хүүхдүүдийг намрын ойн зургийг үзэхийг урьж байна.

"Зургийг дүрслэх" дидактик тоглоом.

Багш хүүхдүүдээс асуулт асууж, хүүхдүүд соронзон самбар дээрх зургийг хараад хариултыг олдог.

Шувууд яагаад ийм их чимээ гаргадаг вэ? (Шувууд сүргээрээ цугларч, дулаан цаг агаар руу нисдэг)

Шувууд яагаад халуун орнууд руу нисэхээр шийдсэн бэ? (Өвөл ирж байна. Мод нь навчисгүй зогсож байна. Холтос дор шавьж нуугдаж байна. Шувуудад идэх юм алга.)

Залуус аа, туулай хаана байна, тэр яагаад харагдахгүй байна вэ? (Саарал үслэг дээлээ цагаан болгон сольж, хус модны ард нуугдав. Тиймээс тэр харагдахгүй байна)

Бүүжин яагаад хус модны ард нуугдаж байсан бэ? Учир нь хус мод нь өвлийн улиралд туулайн үслэг дээл шиг цагаан их биетэй байдаг)

Бөжин яагаад үслэг дээлээ солих шаардлагатай болсон бэ? (Цас ороход түүнд дайснуудаас нуугдах нь илүү хялбар болно)

Өвлийн бэлтгэлээ хэн бэлдэж байгааг зургаас хараарай? (хэрэм)

Хэрэм өвлийн улиралд юу хадгалдаг вэ? (мөөг, жимс, боргоцой)

Пиноккио хүүхдүүдэд хэрэм тоолж чадна гэж хэлдэг. Учир нь тэр зөвхөн хамгийн их боргоцойтой мөчрүүдийг сонгодог.

Багш хүүхдүүдээс асуулт асууна:

Залуус аа, хэрэм тоолж чаддаг гэж та бодож байна уу?

Хэрэмний тухай сонирхолтой түүхийг сонсоорой:

Намрын сүүлээр хэрэм нэг модноос нөгөө мод руу үсэрдэг. Тэр мөчир тогшиж, хөлдөх болно, дараа нь тэр өөр мөчир рүү үсэрч, дахин тогшиж, хөлдөх болно. Хэрэм мэдээж тоолохоо мэдэхгүй байна. Гэхдээ тэр маш сайн хараатай, туршилт хийж, хэрэм яагаад мөчир тогшдогийг олж мэдье.

Туршилтын ажил.

Зорилго: аль салбар нь илүү боргоцой байгааг тодорхойлох.

Материал: янз бүрийн тооны боргоцойтой хоёр салбар.

Багш нь мөчрөөс зарим боргоцойг салгаж аваад цөөн тооны боргоцой байсан мөчир дээр өлгөв. Туршлага давтагдана.

Багш хүүхдүүдийг мөчрүүдийг тогшиж, аль мөчир нь илүү урт найгадаг болохыг тодорхойлохыг урьж байна. (илүү их боргоцойтой мөчир нь урт найгадаг)

Хэрэм яагаад мөчир тогшдог вэ? (Аль салаа урт савлаж байгааг тодорхойлох)

Аль салбар илүү урт эргэлддэг вэ? (илүү их боргоцойтой салбар)

Хэрэм хангамжаа хаана нуудаг вэ? (хөндийд)

Дидактик тоглоом "Хэрэмд өвлийн тэжээл цуглуулахад тусалцгаая"

Баавгай яагаад унасан модны ойролцоох нүхэнд мөчрүүдийг зөөдөг вэ? (өөртөө үүр хийдэг)

Нүхэн гэж юу вэ? (энэ бол баавгайн байшин)

Баавгай өвлийн улиралд ямар хангамж өгдөг вэ? (Баавгай өвөлжингөө унтдаг тул өвөлдөө нөөцөө хадгалдаггүй)

Зургийг хараад амьтад юу хийж байгааг надад хэлээч? (Амьтад өвөлд бэлдэж байна)

Одойн захидалд юу бичсэнийг хэн таасан бэ?

Залуус аа, бид яагаад үнэг, чоно, одойг энд харахгүй байна вэ? (Хүүхдийн хариулт)

Пиноккио хүүхдүүдийг өөрийн найз Гномыг хайхыг урьж, дараах асуултыг асуув.

Түүний найз хаана байж болох вэ?

Бид эдгээр хайчлагдсан зургуудыг цуглуулсан эсэхийг олж мэдэх болно.

Дидактик тоглоом "Зураг цуглуул"

Хүүхдүүдэд таван хэсгээс бүрдсэн тайрах зургуудыг өгдөг бөгөөд тэдгээрийг угсарч, дүрсийг нэрлэх ёстой.

Хүүхдүүд зураг цуглуулж, хожуул гэдгийг тодорхойлно. Тэд зурган дээрээс модны хожуул, Гномыг олжээ.

Гном Пиноккио болон залуустай мэндчилж:

Пиноккио, би байшингаа өвөлд бэлтгэх гэж яарч байгаа тул тантай уулзахаар ирж чадсангүй. Гэтэл шоглоом үнэг, чоно хоёр л биднийг зовоож, бид тэднийг хөөж гаргасан. Та тэднийг харсан уу?

Пиноккио үнэг, чоно хоёр захидлаас нэг хэсгийг урж, найзынхаа төлөө хэрхэн санаа зовсон, мөн залуус Одойг олоход Пиноккиод хэрхэн тусалсан тухай өгүүлдэг. Гном залууст талархаж, ойн найз нөхдөөсөө өвлийн улиралд нөөцөлсөн зүйлээрээ тэднийг эмчлэхийг хүсэв. Хүүхдүүд ойн найз нөхөддөө талархаж, цэцэрлэгтээ буцаж ирдэг.

Одоо бид цэцэрлэгтээ буцаж байна. (галт тэргэн дээр)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, ойд таалагдсан уу?

Та юуг хамгийн их санаж байна вэ?

Биеийн тамирын минут

Баавгай үүрнээсээ мөлхөж гарав

Босгон дээр эргэн тойрноо харав (баруун, зүүн тийш эргэх)

Аажмаар сунгав

Бидэнд намар ирлээ (сунгах - гараа дээш өргөх)

Хурдан хүчээ авахын тулд

Баавгай толгойгоо эргүүлэв (толгой баруун, зүүн тийш хазайсан)

Урагшаа хойш бөхийх (урагш, хойшоо бөхийлгөх)

Энд тэр ой дундуур алхаж байна (хажуу тийш найгаж)

Баавгай үндэс хайж байна

Мөн ялзарсан хожуул

Тэд идэж болох авгалдай агуулдаг

Баавгайн витамины хувьд (тонгойж, хөлийг нь хүрнэ)

Эцэст нь баавгай цадлаа

Тэгээд тэр модон дээр суув (хүүхдүүд сууна)

Таавар.

1. Араатан үслэг, хөлтэй,

Тэр үүрэнд сарвуугаа хөхөж байна. (баавгай)

2. Хэн мод дундуур овжин харайдаг вэ

Тэгээд царс мод руу нисч,

Хэн самар нуудаг вэ?

Өвлийн улиралд мөөгийг хатаана. (хэрэм)

3. Өвөл хэн хүйтэн байдаг вэ?

Ой дундуур уурлаж, өлсөж алхаж байна уу? (чоно)

4. Загалмай нүдтэй, жижиг,

Цагаан үслэг дээлтэй, эсгий гуталтай. (туулай)

Бид "Надад үг хэлээрэй" тоглоом тоглоно.

Туулай өвөлдөө цагаан, зундаа …….(саарал)

Туулай богино сүүлтэй, чихтэй…….(урт)

Хэрэм арын урт, урд хөлтэй......(богино)

- Зараа жижиг, баавгай …….(том)

Туулай сэвсгэр, зараа …….(өргөстэй)

Хэрэм нь урт сүүлтэй, туулай нь ...... (богино)

Үнэг нь зөөлөн үстэй, чоно …….(хатуу)

Одоо ойн цэвэрлэгээнд дүрсүүдийг байрлуул (ойн загвар).

Багш хүүхдүүдийн мэдлэгийг нэгтгэн тодруулж: Өвлийн амьтад айдаггүй. Сэвсгэр дулаан ноос нь тэднийг хүнд хүйтнээс авардаг. Махчин амьтдаас илүү сайн нуугдахын тулд туулай, хэрэмний үслэг эдлэлийн өнгө өөрчлөгддөг. Тэд бас өлсөхөөс айдаггүй. Ойд самар, мөөг байхгүй ч зун, намрын улиралд хадгалдаг хэрэм одоо агуулахаа хайж байна. Тэрээр өвлийн улиралд ойд олон байдаг гацуур боргоцойны үрийг идэх дуртай. Ойд баавгайн хоол байдаггүй. Гэвч баавгай сайн суурьшсан: тэр бүх өвөл үүрэндээ унтаж, юу ч иддэггүй. Нүхэнд нь зараа, дорго хоёр унтаж байна. Энэ үед зун, намрын улиралд биедээ хуримтлагдсан өөх тосоор амьдардаг. Харин туулай, үнэг, хандгай юу ч хадгалаагүй. Туулай модны мөчрөөр хооллож, холтосыг хаздаг. Хандгай мөн мөчрөөр хооллодог. Харин үнэг мөчирд дургүй. Улаач цас дундуур алхаж, болгоомжтой үнэрлэдэг. Тэр бол цасан доор хулганы нүх хайдаг хүн юм. Тэрээр үндсэндээ өвөлжин хулганатай хамт амьдардаг. Үнэг туулай агнаж, тосгоны хүмүүст тахиа хайж болно. Зэрлэг гахай, хандгай, буга болон бусад амьтдыг агнахад хялбар болгох үүднээс чононууд өвлийн улиралд багцлан цуглардаг. Чоно өвлийн улиралд нөөцөө хадгалдаггүй тул олзоо олохоосоо өмнө хол замыг туулдаг. Гэхдээ өвөл ихэвчлэн амьтад өлсдөг. Тиймээс тэдгээрийг тэжээх хэрэгтэй: бэлтгэсэн шонг ойд өлгөж, өвс, лууван, байцааны навч, самар, царс модны навчийг тавьдаг.

Дунд бүлгийн экологийн талаархи GCD-ийн хураангуй.

Сэдэв: "Шавжны ертөнцөд."

Даалгаварууд:

Боловсролын:Хүүхдүүдийн шавьж, тэдгээрийн онцлог шинж чанар, амьдралын нөхцөлд дасан зохицох чадварын талаархи мэдлэгийг тодруулах; нүүрний хувирал, дохио зангаа, уян хатан байдлаар хөдөлгөөнөө илэрхийлж сурах.

Боловсролын: анхаарлыг хөгжүүлэх.

Боловсрол: шавьжид анхаарал халамж тавих, байгалийг хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: соронзон самбар, шавьжны дүрс, шавьжийг дүрсэлсэн объектын зураг.

Зангилааны цус харвалт:

1. Зохион байгуулалтын мөч.

Сурган хүмүүжүүлэгч : Бие биенийхээ хажууд зогсоод бие бие рүүгээ инээмсэглээрэй. Залуус аа, дугуйлан зогсоод бие биетэйгээ сайхан сэтгэлээ хуваалцъя. Би инээгээд инээмсэглэлээ... (баруун талд зогсож байгаа хүүхдийн нэрийг хэлнэ), тэр инээмсэглэлээ дараагийнх руу нь дамжуулна. Инээмсэглэл надад эргэж ирэх ёстой. (Хүүхдүүд ээлжлэн бие биедээ инээмсэглэдэг.) За баярлалаа. Сандал дээрээ суу.

2. Хичээлийн сэдвийг илтгэнэ.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Өнөөдөр бид ид шидийн орон руу явах бөгөөд энэ улсыг юу гэж нэрлэдэгийг мэдэхийн тулд би та нарыг оньсого таахыг урьж байна.

Цэцгээр хөдөлсөн

Бүх дөрвөн дэлбээ.

Би үүнийг таслахыг хүссэн.

Тэр хөөрөөд нисэн одов.

(эрвээхэй)

жижиг нисдэг тэрэг

Нааш цааш нисдэг.

Том нүд

Түүний нэр бол... (соно)

Тэр мөчрүүдээс aphids иддэг

Тэгээд тэр бидэнд цэцэрлэгт тусалдаг

Орны даавуун дээр ухаантай сууж байна

Энэ бол Бурханы... (үхэр)

(хүүхдүүд бие даан шавьжийг соронзон самбар дээр харуулдаг).

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, та нар эрвээхэй, соно, хатагтайг нэг үгээр яаж дуудах вэ?

Хүүхдүүд: Эдгээр нь шавж юм.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Үнэхээр зөв. Өнөөдөр бид "Шавж"-ын нутаг руу явна.

3. Шавжны тухай яриа.

(Лунтик гартаа алдаатай сав барин орж ирэв).

Лунтик: Сайн уу? Та намайг таньсан. Би Лунтик байна! Би саран дээр амьдардаг. Ийм сонирхолтой амьтан саран дээр буусныг та мэднэ. Бидэнд саран дээр байхгүй. Энэ хэн бэ? Би дэлхий дээр байхдаа ийм зүйлийг харсан. Магадгүй тэр чамтай хаа нэгтээ амьдардаг уу?

Хүүхдүүд: энэ бол...

Сурган хүмүүжүүлэгч: Лунтик, чи манайд ирсэн чинь ямар сайхан хэрэг вэ. Хүүхдүүд бид хоёр дөнгөж сая “Шавжны” нутаг руу явж байна. Хэрэв та сонирхож байгаа бол бидэнтэй хамт байгаарай, алдаагаа надад өгөөч, энэ нь одоогоор манай бүлэгт сууна, дараа нь бид үүнийг гаргах болно. За, Лунтик, чи үлдэх үү?

Лунтик: Мэдээж би үлдэнэ.

Сурган хүмүүжүүлэгч: За тэгвэл суу.

Залуус аа, мэддэг шавжнуудаа жагсаана уу?

Хүүхдүүд: (жагсаалт)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Одоо зурган дээрх шавжуудыг харцгаая.

(Зургууд нь хүүхдүүдийн өмнө харагдаж байна.)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, ихэнх шавжнууд далавчтай байдаг. Шавж яагаад далавчтай байдгийг надад хэлээч?

Хүүхдүүд: нэг газраас нөгөө рүү нисэх.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Тиймээ, тэд далавчаараа илүү хөдөлдөг, гэхдээ бас хөлтэй.

Залуус аа, ямар шавж амьдрахад хэрэгтэйг хэлж өгөөч?

Хүүхдүүд: тэдэнд агаар, ус, нар, өвс, цэцэг хэрэгтэй.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Лунтик, надад хэлээч, саран дээр шавьж амьдрах нөхцөл бий юу?

Лунтик : Үгүй ээ, би чам дээр ирсэн юм.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, та усан дээр шавьж харж байна уу?

Хүүхдүүд: Чадах. Соно усан сангийн ойролцоо нисдэг. Шумуул, шумуул...

Сурган хүмүүжүүлэгч: Ямар гайхалтай, олон янзын шавжнууд вэ.

Надад хэлээч, та ямар хор хөнөөлтэй шавжийг мэддэг вэ?

Хүүхдүүд: Нисдэг, шумуул.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Ялаа яагаад хортой вэ?

Хүүхдүүд: ялаа халдвар тээгч. Шумуул хүмүүсийг хаздаг.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Үүний зэрэгцээ шувууд ялаагаар хооллодог. Хэн шумуул иддэг вэ?

Хүүхдүүд: мэлхий.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Яагаад эрвээхэйг цэцэгтэй андуурч болох вэ?

Хүүхдүүд : тэр яг адилхан үзэсгэлэнтэй, өнгөлөг.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, надад хэлээч, шавьжинд хүрч, гэртээ авчрах боломжтой юу?

Хүүхдүүд: Үгүй ээ

Сурган хүмүүжүүлэгч: Яагаад?

Хүүхдүүд: хазах эсвэл хатгаж болно. Тэд гэртээ амьдрах боломжгүй.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Шавжийг хамгаалах шаардлагатай. Бид тэднийг гомдоож чадна, чи бид хоёр маш том, тэд жижиг.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Одоо би хүн бүрийг босоод Соно дасгал хийхийг урьж байна.

4. Биеийн тамирын дасгал. "Соно"

Энд соно ирж байна(хүүхдүүд соно нисэхийг дуурайдаг)

Яг л вандуй нүд шиг, (Соногийн том нүдийг дүрсэл)

Тэр яг л нисдэг тэрэг шиг, (эргэлт)

Зүүн, баруун, хойш, урагш(налалт).

(Лунтик загатнаж эхэлсний дараа шоргоолж түүн рүү мөлхөв)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Өө, Лунтик, энэ чинь чам руу мөлхөж ирсэн шоргоолж байна.

Залуус аа, хараарай.

Лунтик : Тиймээ, тиймээ, би түүний гэрийн хажууд санамсаргүй буухад тэр над руу мөлхсөн байх.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, шоргоолжны байшин ямар нэртэй вэ?

Хүүхдүүд: Шоргоолж.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Лунтик, чи бидэн дээр сарнаас ирсэн. Өчигдөр бидэн рүү хэн ниссэнийг сонсоорой.

5. Хурууны гимнастик.

Өчигдөр манайд ирсэн(Алгаа даллах.)

Судалчлагдсан зөгий . (Шавжны нэр бүрийн хувьд нэг хуруугаа нугална.)

Мөн түүний ард бөөрөнхий зөгий байдаг

Мөн хөгжилтэй эрвээхэй,

Хоёр цох, соно(Хуруугаараа тойрог хийж, нүд рүүгээ аваач.)

Дэнлүүний нүд шиг.

Тэд дуугарч, нисч,(Алгаа даллах.)

Тэд ядаргаа унасан. (Тэд алгаа ширээн дээр тавьдаг.)

Лунтик: Өө! Тэгээд хамгийн сүүлд чамтай байхдаа. Өвлийн улиралд шоргоолжнууд хэрхэн нөөцөө хадгалдаг тоглоом надад таалагдсан. Надтай тоглооч.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Тиймээ Лунтик, бидэнд өөр тоглоом байна.

6. Тоглоом "Хямдарсан шоргоолж"

Лунтик: Би өөрөө хүүхдүүдтэй тоглож болох байх.

(Бөмбөлгүүдийн ирмэг дээр хоёр цагираг, дунд нь сагс байдаг - "Шоргоолжны үүр". Хүүхдүүд хоёр багт хуваагдаж, гараас гарт бөмбөгийг цагирагнаас сагс руу дамжуулдаг)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Баярлалаа Лунтик. Одоо бид танд жинхэнэ амьд шавжуудыг харуулах болно. Манай цэцэрлэгт "Нуга" экологийн цэг байдаг. Тэнд маш олон шавьж байдаг. Алдаагаа аваад тэндээ гаргая.

Нэг нэгээр нь босоод намайг дага.

Лебедева Оксана Евгеньевна
Нөхөн төлбөрийн төрлийн MBDOU "67-р цэцэрлэг" Дзержинск
Сурган хүмүүжүүлэгч

"Ойд хэн амьдардаг вэ?" сэдвээр дунд бүлгийн байгаль орчны боловсролын хичээлийн хураангуй.

Зорилтот:Ойн амьтад (баавгай, хэрэм, туулай, үнэг), тэдгээрийн амьдрах орчин, өвлийн улиралд бэлтгэх тухай хүүхдийн санаа бодлыг нэгтгэх.

Даалгаварууд:

Боловсрол: хүүхдийн объектыг ангилах чадварыг сайжруулах.

Хөгжүүлэх: Байгальд танин мэдэхүйн сонирхол, бүтээлч төсөөлөл, сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Боловсрол: Эргэн тойрон дахь амьтдын амьдралын төлөө хариуцлага хүлээх мэдрэмжийг бий болгох.

Байгууламж:малгай-маск: баавгай, туулай, хэрэм, үнэг; амьтны орон сууцны том хэмжээтэй зураг, d/i “Зураг угсарна уу”, түрхэх материал, цавуу, салфетка, “Нэг үгээр нэрлэ” танилцуулга, “Байгалийн чимээ” аудио бичлэг.

Арга:

Амаар: Хүүхдэд зориулсан асуулт, ойн оршин суугчдын тухай оньсого.

Үзүүлэн: Ойн амьтад, тэдний гэрт байгаа дүрсийг шалгах.

Практик: Амьсгалын дасгалууд, d/i “Үүнийг нэг үгээр нэрлэ”, d/i “Зураг цуглуул”, d/i “Бяцхан саарал бөжин сууж байна”.

Тоглоом: Тоглоомын нөхцөл байдал.

Тайлбар толь бичгийн ажил:Нүх, нүх, нүх, үүр.

Урьдчилсан ажил:Зэрлэг амьтдын дүрслэлийг харж байна.

Танилцуулга хэсэг:

(Хүүхдүүд бүлэгт очдог, багш хүүхэд бүрт ойн амьтны малгай өмсдөг: баавгай, хэрэм, туулай, үнэг. Ойн хөгжим сонсогддог.)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна уу, ойн оршин суугчид! Баавгайн бамбарууш, туулай, хэрэм, үнэг!

Хүүхдүүд: Сайн уу!

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, сонсоорой, би та нарт оньсого хэлье, та тэдгээрийг таахыг хичээ.

Тэр бөөрөлзгөнө идэх дуртай

Тэгээд өвөлжингөө үүрэнд унтдаг.

Тэр аймшигтай архирч чадна,

Түүний нэр ... (баавгай)

Сэвсгэр, улаан

Модон дээр амьдардаг.

Хүчтэй шүд

Тэр бүх самар хаздаг.

(хэрэм).

Энэ улаан үстэй хууран мэхлэлт

Тахианы маханд авирч чадна,

Тэр кокерелтэй хамт ой руу яаран одно.

Тэр эмэгтэйн нэрийг хэн гэдэг вэ? (Үнэг)

Энэ ямар ойн амьтан бэ?

Тэр өвлийн улиралд цагаан үстэй дээл өмсдөг.

Аймхай амьтан хүн бүрээс айдаг.

Ямар нэртэй юм? (туулай)

Гол хэсэг:

Сурган хүмүүжүүлэгч: Өнөөдөр би ойд тантай уулзахаар ирлээ. Ойд яаж амьдардагаа надад хэлээч?

Хүүхдүүд: Бид танд хэлье.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Хэрэм, танай байшингийн нэр юу вэ?

Хүүхдүүд: хөндий.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Харес, чи хаана амьдардаг вэ?

Хүүхдүүд: Бид бутны дор амьдардаг.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Үнэгүүд, танай гэрийн нэр юу вэ?

Хүүхдүүд: Бид нүхэнд амьдардаг.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Баавгай бамбарууш, чи хаана амьдардаг вэ?

Хүүхдүүд: Нүхэнд.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Эрхэм ойн амьтад, намар юу хийдгээ надад хэлээч?

Хүүхдүүд: хоол хүнс хадгалах, өөх тос авах гэх мэт.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Намар танд хичнээн их санаа зовдог вэ! Амрах цаг ч алга. Би танд хөгжилтэй дасгал хийхийг санал болгож байна (хөгжим тоглох, хүүхдүүд хөгжимд хөдөлгөөн хийх).

"Саарал туулай сууж байна" гадаа тоглоом

(Хүүхдүүд зогсож байна)

Саарал туулай сууж байна

Тэгээд чихээ сэгсэрнэ.

Ийм, үүн шиг

Тэр чихээ сэгсэрнэ.

(Хүүхдүүд суугаад туулайн чих шиг гараа өргөж, хөдөлгөв)

Бүжин суухад хүйтэн байна

Бид бяцхан сарвуугаа дулаацуулах хэрэгтэй.

Ийм, үүн шиг

Бид бяцхан сарвуугаа дулаацуулах хэрэгтэй.

(Хүүхдүүд босоод алгаа ташина)

Бөжин зогсоход хүйтэн байна, бөжин үсрэх хэрэгтэй.

Ийм, үүн шиг

Туулай үсрэх хэрэгтэй.

(Хүүхдүүд газар дээр нь үсрэх)

Чоно туулайг айлгав

Бүжин үсрэн зугтав.

(Хүүхдүүд гүйж, сандал дээрээ сууна)

"Үүнийг нэг үгээр хэл" дидактик тоглоом

Багш: Дэлгэц рүү хараарай (танилцуулга асаж байна). Харж байгаа бүхнээ нэг үгээр нэрлэе.

1. эрвээхэй, цох, шумуул, ялаа, зөгий, соно - эдгээр нь... (шавж);

2. хус, царс, гацуур - эдгээр нь ... (мод);

3. од, бух, шар шувуу, шаазгай - эдгээр нь... (шувууд);

4. Lingonberries, гүзээлзгэнэ, бөөрөлзгөнө, үхрийн нүд нь ... (жимсгэнэ).

Амьсгалын дасгалууд.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Анхаар, анхаарал! Ойн амьтдын дунд уралдаан зарлаж байна! Ширээн дээр бяцхан шувууд байгаа тул та тэднийг нисэх хэрэгтэй. (Хүүхдүүд хоёр баганаар жагсаж, ширээнд ойртож, хүүхэд бүр шувууг зөвхөн нэг удаа үлээж байна. Үр дүн: хэний шувуу илүү хол нисэх болно.)

Дидактик тоглоом "Зураг цуглуул"

Сурган хүмүүжүүлэгч: Дараагийн даалгавар бол ойн амьтдын бүлэг бүр бусад амьтдын зургийг цуглуулах ёстой. (Хэрэм туулай, туулай - баавгай, баавгай - үнэг, үнэг - хэрэм дүрсийг цуглуулдаг). Хэн түрүүлж хийсэн нь гараа өргөх болно.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Ойн амьтад, та нар надад өөрийнхөө тухай маш сонирхолтой ярьж, намар юу хийдгээ харуулсан. Өнөөдөр би манай цэвэрлэгээнд ирж чадаагүй амьтдыг эргэн санахыг санал болгож байна. Ямар амьтад дутагдаж байна вэ?

Сурган хүмүүжүүлэгч: Оньсогонуудыг сонс.

Өвөл хэн даардаг

Уурлаж, өлсөж алхаж байна уу?

Тэр зүүтэй

Зул сарын гацуур мод дээрх ойд байгаа мэт.

Араатанд саад болохгүй байсан нь дээр!

Өргөст байна. Энэ...

Хүүхдүүд: Чоно, зараа.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Зөв, зургийг хар. Чонын гэр бол үүр юм. Мөн бамбарууш нь чонын бамбаруушнууд. Өвлийн улиралд зараа нүхэнд орж, өвөлждөг. Одоо ойн амьтад дахин нялх хүүхэд болж хувирах боломжтой. (Хүүхдүүд амны хаалтаа тайлдаг)

Эцсийн хэсэг:

Сурган хүмүүжүүлэгч: Хүүхдүүд ээ, өнөөдөр надтай уулзах дуртай юу? Хэрэв бидэнд таалагдсан бол алга ташин, дургүй бол чимээгүй сууна. Та өнөөдөр хэн байсан бэ?

Хүүхдүүд: Бид ойн амьтад байсан.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Баавгайн гэрийн нэр юу вэ?

Хүүхдүүд: Ден.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Зөв, хэрэмүүд яах вэ?

Хүүхдүүд: Duplo.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Үнэг үү?

Хүүхдүүд: усны булга.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Чонын гэрийг хэн санах вэ?

Хүүхдүүд: Лайр.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Тэгээд туулай?

Хүүхдүүд: Буш.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Зараа хэрхэн өвөлждөг вэ?

Хүүхдүүд: Зараа нүхэнд оров.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна, тэд бүгдийг санаж байна.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Та амьтдад дуртай юу?

Хүүхдүүд: Бид үүнд дуртай.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Амьтад бол бидний дүү юм. Тэднийг хайрлаж, хамгаалах хэрэгтэй! Ойгоос амьтан авчрах ямар ч утгагүй, учир нь одоо та бүх амьтан ойд гэр орон, өөрийн эх, аав, үр хүүхэдтэй гэдгийг мэддэг болсон!

Тайлбар тэмдэглэл. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн зан чанарын үндэс суурь тавигддаг бөгөөд үүнд байгаль, хүрээлэн буй ертөнцөд эерэг хандлага бий болдог. Цэцэрлэг бол байгаль орчны тасралтгүй боловсролын тогтолцооны анхны холбоос юм. Тиймээс багш нар бид сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд экологийн соёлын үндсийг төлөвшүүлэх зорилттой тулгарч байна. Би экологийн мөчлөгийн боловсролын үйл ажиллагааны хураангуйг боловсруулсан.

Боловсролын бүс: Танин мэдэхүй.

Интеграци: Харилцаа холбоо, Урлагийн бүтээлч байдал.

Үйл ажиллагаа: танин мэдэхүйн-судалгаа, харилцааны, моторт, бүтээмжтэй.

Хэлбэр - зан үйл: ажил мэргэжил - аялал.

Хүүхдийн нас: дунд бүлэг (4-5 нас)

Зорилго, зорилтууд:

1. Ус бол бүх амьд амьтан, ургамал, амьтан, хүн төрөлхтөнд нэн чухал, усгүйгээр амьдрах боломжгүй гэсэн ойлголтыг хүүхдүүдэд тодорхой болгох (хүмүүс хоол хүнс, уух, биеэ угаах, өрөөнд байгаа эд зүйлд ус хэрэгтэй);

2. Хүний амьдрал дахь усны ач холбогдлын талаархи мэдлэгийг хүүхдүүдэд төлөвшүүлэх: ус бол амьдралын эх үүсвэр; ус нь хүний ​​амьдралыг хадгалах, хангахад зайлшгүй шаардлагатай;

3. Усанд хүндэтгэлтэй хандахыг төлөвшүүлэх;

4. Хичээлийн сэдвээр хүүхдийн үгсийн санг нэр, нэр, үйл үгээр идэвхжүүлж, баяжуулах.

5. Бидний эргэн тойрон дахь ертөнцөд ёс суртахуун, гоо зүйн хандлагыг төлөвшүүлэх, эрүүл мэнддээ зөв хандлагыг төлөвшүүлэх.

Үгсийн санг баяжуулах: аялал, хамтрагч, усны хоолой, буцалсан ус.

Материал: "Капитошка" хүүхэлдэй, усны дусал (том, жижиг), туршилт хийх гурван сав, юүлүүр, дэлхий дээрх усны хэрэгцээг батлах хүчин зүйлсийг харуулсан зурагт хуудас; аквариумд зориулсан бэлэн загварууд, гоймон - загас.

Урьдчилсан ажил: усны тухай шүлэг цээжлэх; зураг үзэх; усны тухай үлгэр, боловсролын уран зохиол унших; аквариум дахь загасны байгалийн буланд ажиглалт хийх (ус солих), цэцэг (услах); “Нар, агаар, ус бол бидний хамгийн сайн найзууд!” эвлүүлэг хамтарсан бүтээл.

Хичээлийн явц

1. Зохион байгуулалтын мөч

Сайн байна уу эрхэм залуусаа! Чамайг харсандаа баяртай байна. “Цэнхэр урсгалаас

Гол эхэлдэг

Тэгээд тоглоом инээмсэглэлээр эхэлдэг!"

(хүүхдүүд багштай хамт ярьдаг)

2. Тоглоомын нөхцөл байдал

Залуус аа, хэн нэгэн бидэн дээр очихоор яарч байна! Энэ хэн бэ?

Энэ бол Капитошка хэмээх дусал юм.

Зочин маань өөрийгөө танилцууллаа, одоо нэрсээ хэлье. (Хүүхэд бүр хүүхэлдэй (зураг) аваад нэрийг нь хэлдэг)

Тэгээд манай группт амьдардаг дусал эгч нартайгаа уулзахаар ирсэн.

Залуус аа, Капитошкад дусал эгч дүүс хаана амьдардаг, тэд бидэнтэй юу хийж, ямар ашиг тустай болохыг харуулцгаая. Мөн бид дусал эгч нараа сайхан цаасан дуслаар тэмдэглэх болно.

3. Аялал - бүлгээрээ дусал хайх

(Хүүхдүүд бүлгийн дундуур алхаж, зогсдог)

Байгалийн буланд: ургамлын ойролцоо.

Цэцгийг услах хэрэгтэй, тэд амьд, усгүй бол тэд хатаж, хатах болно, ус хэрэгтэй. (Том дусал наа)

Аквариумд: загас усанд амьдардаг, үүнгүйгээр тэд үхэх болно, усанд сэлэхийн тулд маш их ус хэрэгтэй. (Том дусал наа)

Залуус аа, загасанд ямар ус хэрэгтэй вэ, цэвэр эсвэл бохир уу? Загасыг арчлах, аквариумыг цэвэрлэж, усаа сольж, загасны тав тухтай байдлыг хангах хэрэгтэй.

Угаалтуурын ойролцоо: туслах багш аяга таваг угаах, тоос арчиж, бүлгийг цэвэрлэхэд их хэмжээний ус хэрэгтэй. (Том дусал наа)

Тоглоомын буланд: бохир тоглоом угаах, хүүхэлдэйний хувцас угаахад ус хэрэгтэй. (Том дусал наа)

Декантер ус байгаа ширээн дээр: ус уухын тулд ус хэрэгтэй. (Том дусал наа)

Ариун цэврийн өрөөнд: хүүхдүүд гар, нүүрээ угааж, шаардлагатай эрүүл ахуйн шаардлагыг хангахын тулд ус хэрэгтэй. (Том дусал наа)

Залуус аа, одоо манай бүлгийн өрөөнд амьдардаг дуслыг тоолж үзье, ингэснээр Капитошка хэд байгааг мэдэх болно.

(Хүн бүр дуслуудыг хамтдаа тоолдог)

Хараач, Капитошка, манай бүлэгт хэдэн дусал эгч амьдардаг бөгөөд тэд бидэнд асар их ашиг тусаа өгдөг. Мөн бид залууст анхаарал халамж тавьж, дэмий ус үрэхгүй, зориулалтын дагуу ашиглахаа амлаж байна.

4. Биеийн тамирын хичээлийн минут

"Загас баяртайгаар цацав

Дулаан, нартай усанд.

Тэд багасаж, тайлах болно

Тэд өөрсдийгөө элсэнд булна!"

(хөдөлгөөнийг хөгжмийн дагалдан хийдэг)

5. Нүдэнд зориулсан гимнастик

For - For - For - нүдээ хамгаалаарай. Хурууны хөдөлгөөнийг нүдээрээ дага

Баруун зүүн.

Зу - Зу - Зү - Би соно харав. Агаарт том тойрог байгааг гараараа дүрсэл.

Са - Са - Са - хамар дээр нь соно сууж байна. Хуруугаараа хамрын үзүүрт хүрч,

Нүдээрээ дага.

Ай - Ай - Ай - нүдээ анив. Нүдээ хурдан анивчих.

Баяртай - баяртай - баяртай - нүдээ чанга ани. Нүдээ чанга ани.

6. “Усыг хэрхэн цэвэр болгох вэ” туршилтын үйл ажиллагаа

Том голын ус тусгай хоолойгоор урсаж, манай цэцэрлэг болон танай гэрт хүрдэг - эдгээр хоолойг усны хоолой гэж нэрлэдэг. Та бид хоёр цэвэр ус ууж, нүүрээ угааж, гараа угаахын тулд усаа хэмнэж, дэмий үрэхгүй байх хэрэгтэй. Хэрэв та гараа эсвэл нүүрээ угаавал цоргыг хаахаа бүү мартаарай.

Залуус аа, одоо хараарай: та нарын өмнө хоёр савтай ус байна. Тэдний доторх ус адилхан гэж та бодож байна уу?

Үгүй! Нэг саванд ус цэвэр, нөгөө саванд бохир байна.

Залуус аа, та ямар ус уумаар байна - энэ эсвэл тэр үү? Тэгээд яагаад?

Учир нь энд ус цэвэрхэн, харин энэ декантерт бохир байна. Та цэвэр, буцалсан ус уух хэрэгтэй.

Хамтдаа бохир усыг цэвэрлэхийг хичээцгээе. Үүнийг хийхийн тулд юүлүүр авч, дотор нь тусгай цаас хийж, бохир усыг юүлүүрээр дамжуулж эхэлнэ. Бид юу хийж чадахыг хараарай. Ус тунгалаг болов.

Манай сонинд юу тохиолдсон бэ? Тэр бохир болсон.

7. Нүүрний массаж

Ус, ус, нүүрийг минь угаа. Алгаараа хацраа үрнэ.

Нүдээ гялалзуулахын тулд. Хуруугаараа хуруугаа даралгүйгээр, хаалттай дээгүүр явуул

зовхины дотоод ирмэгээс гаднах нүд.

Хацраа улайлгахын тулд. Хурууныхаа өндгөөр бага зэрэг дар

хацар.

Амаа инээлгэхийн тулд. Эрүүгээ хуруугаараа массаж хий.

Ингэснээр шүд нь хаздаг. Эрхий хуруугаараа хайрсыг массаж хийнэ.

8. Хамтарсан үйл ажиллагаа

Залуус аа, загас ямар усанд амьдардаг гэж та бодож байна вэ? Цэвэрхэн газар.

Залуус аа, надад цэвэр устай жижиг ид шидийн аквариум бий. Мөн энэ аквариумд алтан загас амьдардаг. Гэхдээ тэр ганцаараа байгаадаа маш их гунигтай байгаа бөгөөд шинэ найз нөхөдтэй болоход нь туслахыг биднээс хүсдэг. Би залуусаа, аквариумд шинэ загас тавихыг санал болгож байна. Манай загасыг наалдамхай суурь дээр гоймоноор хийдэг. Тэдгээрийг аквариум даяар байрлуулна уу.

Гэхдээ эхлээд хуруугаа сайн ажиллуулахын тулд гимнастик хийцгээе.

9. "Бороо" хурууны гимнастик

Бороо, бороо, бороо, бороо (Дусал дуслыг дуурайлган зүүн гарын алган дээр баруун гарын хуруугаараа хүр)

Дахиж ингэж дуслах хэрэггүй! (Баруун гарынхаа алган дээр зүүн гарын хуруугаараа хүрч, дуслуудыг дуурай)

Газар услахаа боль (Долоовор хуруугаа дохих нь үгүйсгэж буйн шинж)

Бид зугаалах цаг боллоо! (Гар тус бүрийн хоёр хуруугаараа алхмуудыг дуурай)

10. Практик үйл ажиллагаа. Хүүхдүүд аквариумын эргэн тойронд загасыг тарааж өгдөг. Хувь хүний ​​тусламж. Залуус хөгжимд нийцүүлэн ажилладаг.

Бид ямар үзэсгэлэнтэй аквариум болсныг хараарай, тэнд хичнээн олон загас байгаа бол одоо алтан загас ийм гайхалтай аквариумд уйдахгүй. Та нар маш сайн ажиллаж, асуултанд зөв хариулж, алтан загасыг нөхөрлөхөд тусалсан.

11. Дүгнэлт.

Залуус аа, манай дусал эгч дүүс хаана амьдардагийг Капитошкад дахин хэлье.

Бидэнд яагаад ус хэрэгтэй вэ?

Усаа хэрхэн хэмнэх ёстой вэ?

Өнөөдрийн бидний уулзалтад зарим залуус шүлэг сурсан гэдгийг би мэднэ. Одоо тэд бидэнд болон Капитошка нарт хэлэх болно.

Та усны тухай сонссон уу?

Тэд түүнийг хаа сайгүй байна гэж хэлдэг!

Шалбагт, далайд, далайд

Мөн усны цоргонд.

Үүнгүйгээр бид өөрсдийгөө угааж чадахгүй.

Битгий ид, бүү уу!

Би танд тайлагнаж зүрхлэх болно:

Бид усгүйгээр амьдарч чадахгүй!

Та үүнийг цөөрөмд олох болно

Мөн чийглэг ойн намагт,

Үргэлж аялдаг

Бидний хамтрагч бол ус!

Энэ нь зууханд буцалж байна,

Данхны уур исгэрч,

Цайнд элсэн чихэр уусгана.

Бид түүнийг анзаардаггүй

Бид ус гэдэг зүйлд дассан

Бидний хамтрагч үргэлж!

Залуус аа, Капитошка түүний дусал эгч нарыг маш сайн мэддэгт бүгдэд нь баярлалаа. Мөн тэрээр бидэнд өөрийн бэлэг дурсгалын зүйл болгон бидэнд амьдрал өгөх хүчийг өгөх ид шидийн дуслуудыг өгдөг. Усны ашиг тус, түүнийг арчлах талаар бүү мартаарай.

(Хүүхэд бүрт дусал өгдөг)

Баярлалаа, Капитошка, хичээлдээ идэвхтэй, сонирхолтой ажилласан залуустаа баярлалаа.

Доод шугам: сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд байгалийн баялаг болох устай ухамсартай, илүү анхааралтай, илүү анхааралтай харьцаж эхэлсэн нь тэдний зураг, үлгэрт тусгагдсан байдаг. Боловсролын үйл ажиллагааны асуудлыг шийдвэрлэх явцад байгалийн баялгийг хайрлах, үнэлэх, зохистой ашиглах чадварыг төлөвшүүлж чадсан гэдэгт би итгэдэг.

Ашигласан номууд:

1. Горбатенко О.Ф. "Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын байгаль орчны боловсролын тогтолцоо" "Багш" хэвлэлийн газар 199-р хуудас.

2. Денисенкова Н.“Таны хүүхэд ертөнцийг нээдэг” - No2, 2000 он.

3. Николаева С.“Бага сургуулийн өмнөх насны экологийн соёлын зарчмыг бүрдүүлэх нь” Сургуулийн өмнөх боловсролын №8, 1999 он.

Сэдэв: "Амьдралд хэрэгтэй цаас, даавуу"

Зорилтот:
- цаас, даавууны шинж чанарыг хүүхдүүдэд танилцуулах;
- эдгээр материалын харьцуулсан тайлбарыг өгөх;
- тухайн зүйлийг хийсэн материал, ашиглах арга хоёрын хооронд харилцаа холбоо тогтоож сурах;
- хүүхдүүдийн үгсийн санг өргөжүүлэх, үг хэллэгийг зөв бичихийг заах.

Толь бичгийг идэвхжүүлж байна: цаас, даавуу, гөлгөр, хатуу, дулаахан, барзгар, чимээ шуугиантай, даавуу дуугардаггүй, цаас нордог, даавуу нордог, үрчлээстэй, утаснаас тогтдог.

Хичээлийн явц

1. Зохион байгуулалтын мөч
Сурган хүмүүжүүлэгч. Залуус аа! Та зочлох дуртай юу?
Хүүхдүүд. Тийм ээ!
Сурган хүмүүжүүлэгч. Биднийг ойд амьдардаг Тишка баавгайн бамбарууштай уулзахыг урьсан. Харин одоо бид тэр яагаад биднийг дуудсаныг олж мэдэх болно. Чи бэлэн?
Хүүхдүүд. Тийм ээ!
(Хөгжилтэй хөгжим сонсогдож, хүүхдүүд ар араасаа жагсаж, Тишкагийн гэрт очдог.)
2. Оршил хэсэг
Хүүхдүүд Тишкагийн гэрт ойртож, тогшив. Баавгайн бамбарууш Тишка гарч ирэн нулимс дуслуулан золгүй явдлынхаа тухай ярьж байна... Маша нь түүнээс цаас, даавуугаар хийсэн зүйлсийг салгахад нь туслахыг гуйсан тухай. Гэвч баавгай цаас, даавууны талаар юу ч мэдэхгүй.
Сурган хүмүүжүүлэгч. Хүүхдүүд ээ, бид Тишка тусалж чадах уу?
Хүүхдүүд. Тийм ээ!
Сурган хүмүүжүүлэгч. Гэхдээ баавгайд туслахын тулд бид өөрсдөө цаас, даавууны талаар маш их зүйлийг сурах ёстой.
Та бүхэн орж ирж суудлаа эзэлнэ үү.
(Хүүхдүүд суудалдаа сууна.)

3. Үндсэн хэсэг

(Даавуу, цаасны шинж чанарыг судлах.)
Сурган хүмүүжүүлэгч. Хүүхдүүд ээ, хараарай, ширээн дээр маш олон зүйл байна: аягатай ус, цаасан ороолт, даавуун ороолт, алчуур.
(1. Ямар төрлийн даавуу, цаас болохыг хүрэлцэх замаар тодорхойлно.)
Сурган хүмүүжүүлэгч. Одоо эхлээд цаасан ороолтыг гартаа аваад, хуруугаараа үрж, хойш тавь. Одоо даавуун ороолт аваад хуруугаараа үрнэ.
(Хүүхдүүдтэй хамт бид цаас, даавууны шинж чанарыг тодорхойлж, харьцуулдаг.)
Хүүхдүүдийн хариулт. Даавуу нь зөөлөн, дулаахан, барзгар, хурдан үрчлээстэй; цаас хатуу, хүйтэн, гөлгөр, амархан урагддаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч. Сайн байна залуусаа!
Таны хариулт надад үнэхээр таалагдсан! Чи яах вэ, Тишка? Та юу санаж байна вэ?
Чимээгүй. (Тэр бүх зүйлийг будлиулдаг, хүүхдүүд, багш нар түүнийг засдаг.)
Хүүхдүүдийн хөгжилтэй хариу үйлдэл надад таалагдсан, учир нь би хөгжилтэй байдаг. Миний санаж байгаа зүйл бол цаас нь дулаан, зөөлөн, барзгар, даавуу нь хүйтэн, хатуу гэх мэт.
(2. Бид цаас, даавууг гэрэл хүртэл барина.)
Сурган хүмүүжүүлэгч. Одоо дараагийн туршилт! Цонх руу нүүрээ эргүүлж, гэрэлд эхлээд цаасан ороолт, дараа нь даавууны ороолт руу харцгаая.
Даавуун ороолтыг харахад бид юу хардаг вэ?
Хүүхдүүд. Бид утаснуудыг харж байна.
Сурган хүмүүжүүлэгч.Тэгээд бид цаасаар хийсэн ороолтыг авч үзэх үед?
Хүүхдүүд. Ямар ч мөр байхгүй.

Сурган хүмүүжүүлэгч. Даавууны ороолт нь утсаар хийгдсэн боловч цаас биш гэдгийг санаарай.
Нэхмэлийн үйлдвэрт утаснаас даавуу хийдэг бөгөөд цаасны тээрэмд модны үртэсээс цаас шахдаг.
Залуус аа, цаас, даавуу ярьж чадах эсэхийг мэдмээр байна уу?
Хүүхдүүд. Тийм ээ!
(3. Үрчлээт цаас ба даавуу.)
Сурган хүмүүжүүлэгч. Гэхдээ үүний тулд бидэн рүү ирэхийн тулд чимээгүй байх хэрэгтэй.
Түүний тухай намуухан дуугаар шүлэг ярьцгаая.
Цөөрмийн дэргэд нам гүм
Ус ганхдаггүй
Зэгс чимээ гаргадаггүй,
Хүүхдүүд унтдаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч.Бид чимээгүйхэн суугаад эхлээд цаасан ороолт аваад үрчийж эхэлнэ. Та юу сонсож байна вэ?
Хүүхдүүд. Тэр хашгирч, ярьдаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч.Энэ нь зөв, тэр хашгирав. (Хамтдаа давтъя - цаас шуугина.)
Одоо даавууны ороолт аваад үрчлээсийг нь эхлээрэй. Сонсооч, даавуу ярьдаг уу? Та ямар нэгэн зүйл сонсож байна уу?
Хүүхдүүд. Юу ч биш!
Сурган хүмүүжүүлэгч.Энэ нь зөв, даавууны ороолт ярихгүй, ямар ч дуу чимээ гаргахгүй.
Тэгэхээр бид Тишка баавгайд юу тайлбарлах вэ?
(Баавгай руу хандав) Тишка, цаасаар хийсэн ороолтыг үрчийлгэх үед шуугидаг, харин даавуугаар хийсэн бол дуугардаггүй гэдгийг санаарай.
(4. Цаас, даавууг тэгшлэх.)
Сурган хүмүүжүүлэгч. Залуус аа, бидний ороолт ямар үрчлээстэй болсныг хараарай, ороолтыг тэгшлэхийг хичээцгээе. Эхлээд цаасан ороолтыг гараараа тэгшлээрэй. Та юу авсан бэ?
Хүүхдүүд. Үүнийг зөөлрүүлж чадахгүй байна!
Сурган хүмүүжүүлэгч.Тиймээ чиний зөв! Цаасан ороолт нь үрчлээтсэн тул тэгшлэхгүй.
Даавуун ороолтыг гараараа тэгшлэхийг хичээцгээе. Юу болсон бэ?
Хүүхдүүд. Энэ нь жигдэрч байна!
Сурган хүмүүжүүлэгч. Энэ нь зөв, даавууны ороолт нь тэгшлэхэд шулуун болдог.
Тишка баавгай. Би ядарч байна! Би тогломоор байна!
Сурган хүмүүжүүлэгч.Залуус аа, тоглоцгооё!
Биеийн тамирын минут
Пантомим. Өглөө нар сэрж, цэцэг ургаж,
Цэцэглэж, хатаж, үрчийсэн цаас, тамирчид.
Сурган хүмүүжүүлэгч. Сайн хийлээ! Сайхан тоглосон!
Одоо бас нэг туршилт биднийг хүлээж байна. Одоо бид мэдэх болно, хэрэв бидний ороолт бохирдож, угаахаар шийдсэн бол тэдэнд юу тохиолдох вэ?
Сурган хүмүүжүүлэгч. Эхлээд даавуун ороолт авч, усанд дүрж, шахаж гарга. Бид юу харж байна вэ?
Хүүхдүүд. Тэр нойтон болсон.
Сурган хүмүүжүүлэгч.Үүнийг тэгшлээд баавгай Тишкад үзүүл.
Харж байна уу, Тишка, ороолт норсон байна.
Сурган хүмүүжүүлэгч.Одоо цаасан ороолтыг усанд дүрж, шахаж, шулуун болгохыг хичээ. Чи юу харж байна?
Хүүхдүүд. Энэ нь норж, урагдаж эхлэв.
Сурган хүмүүжүүлэгч. Тийм ээ, Тишка баавгайд даавуун ороолт угаахаар шийдсэн бол энэ нь нойтон болно, гэхдээ урагдахгүй гэдгийг тайлбарлая. Хэрэв та цаасаар хийсэн ороолтыг угаавал норж, урагдаж, хаях хэрэгтэй болно.
Тэгэхээр аль ороолт илүү хүчтэй вэ - даавуу эсвэл цаас уу?
Хүүхдүүд. Даавуугаар хийсэн ороолт нь илүү бат бөх байдаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч. Залуус аа, бид цаасаар хувцас оёж болох уу?
Хүүхдүүд. Үгүй ээ, энэ нь удаан эдэлгээтэй биш бөгөөд удахгүй эвдэрнэ.
Сурган хүмүүжүүлэгч. Даавууны талаар юу хэлэх вэ?
Хүүхдүүд. Бид чадна, даавуугаар хийсэн хувцас нь удаан эдэлгээтэй, удаан эдэлгээтэй байдаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч.Мишка Тишка, одоо та юу илүү хүчтэй болохыг ойлголоо - цаас эсвэл даавуу?
Залуус аа, цаас гэж юу вэ, даавуу гэж юу болохыг дахин нэг удаа давтъя.
Цаасан даавуу
хатуу зөөлөн
хүйтэн дулаахан
барзгар утаснаас тогтдоггүй
Хэрэв та үүнийг нухвал энэ нь сэгсэрнэ, энэ нь утсаар хийгдсэн
гөлгөр болгохдоо үрчлээтвэл чимээ гаргахгүй
дуу чимээ алга
нойтон үед - гөлгөр бол нулимс
шулуун болдог
усанд нордог, гэхдээ үгүй
урагдсан байна
4. Эцсийн хэсэг
Сурган хүмүүжүүлэгч. Одоо, Тишка, бид цаас, даавууны талаар бүгдийг мэддэг бол бид танд тусалж чадна!
Хайрцагны ойролцоо хагас тойрог хэлбэрээр зогсоод, одоо бид үүнийг нээж, тэнд юу байгааг харах болно.
(Тэд хайрцгийг нээв.)
Цаас, даавуугаар хийсэн зүйлс байдаг. Нэг нэгээр нь аваад 2 хайрцагт хуваа.
– 1-ийн дугаартай цаасан зүйлийг хайрцагт хийнэ;
– 2 дугаартай хайрцагт даавууны эд зүйлсийг хийнэ.
(Хүүхдүүд юм тавьдаг.)
Сурган хүмүүжүүлэгч. Одоо та баавгайд зөв тусалсан эсэхийг харцгаая.
Тишка баавгай. Талархаж байна залуусаа! Та надад маш их тусалсан!