kudryastudio.ru Сайхан болоорой.
Нэр:Хичээлийн хураангуй "Гэрлийн чийдэнгийн өнгөрсөн рүү хийсэн аялал"
Нэр дэвших:Цэцэрлэг, Хичээлийн тэмдэглэл, GCD, боловсролын, Ахлах бүлэг
Албан тушаал: дээд зэрэглэлийн багш
Ажлын байр: MBDOU цэцэрлэг 33-р Звездочка
Байршил: Вологда мужийн Сокол
ХИЙСЭН БАЙДАЛ
Шууд боловсролын үйл ажиллагаа
Танин мэдэхүйн ХӨГЖЛИЙН ТУХАЙ
АХЛАХ БҮЛЭГ
СЭДЭВ: "Гэрлийн чийдэнгийн өнгөрсөн үе рүү аялах"
Хөтөлбөрийн агуулга.
- Гэрлийн чийдэнгийн түүхийг танилцуулна уу. Гэрлийн чийдэнгийн төрөл бүрийн урьдал зүйлсийн шинж чанар, үйл ажиллагааны талаархи мэдлэгийг системчлэх.
- Шалтгаан-үр дагаврын холбоо тогтоох, дүгнэлт гаргах чадварыг хөгжүүлэх.
- Хүмүүсийн амьдралын талаар эртнээс илүү ихийг мэдэх хүсэл эрмэлзэл, сонирхлыг төлөвшүүлэх.
- Хүүхдийн ярианы үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх (үгсийн санг баяжуулах, нарийн төвөгтэй өгүүлбэр байгуулах, харилцан ярианд оролцох чадвар).
Материал: мэдрэмжийн хайрцаг, бамбар, керосин чийдэн, чийдэн, шүдэнз, төрөл бүрийн чийдэн.
Хичээлийн явц.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Хүүхдүүд ээ, аялах гэдэг үгийг хэрхэн ойлгож байгаагаа хэлээч? (Хүүхдийн үндэслэл).
Дүгнэлт: аялал нь өөр байж болох ч үргэлж сонирхолтой, хэрэгцээтэй байдаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Өнөөдөр бид "Гайхамшигт зүйлсийн ертөнц" нэртэй аялалд гарна.
Эдгээр гайхалтай зүйлсийн нэг нь энэ шидэт хайрцагт байдаг. Энэ зүйл юу болохыг та өөрийн гараар олж мэдэх боломжтой. Тэнд юу байгааг олж мэдэхийг Машагаас асууя. Энэ юу вэ? Ийм гайхалтай зүйлийн талаар олон нууц байдаг, та үүнийг мэднэ. Гэрлийн чийдэнгийн тухай оньсого хэрхэн хэлж байгааг сонсоцгооё.
Ваня, таны оньсого:
Байшин бол шилэн хөөс,
Мөн дотор нь гэрэл амьдардаг.
Өдрийн цагаар тэр унтдаг, харин сэрэхдээ
Энэ нь тод дөлөөр гэрэлтэх болно. Аня:
Өргөгдсөн лийр
Та идэж болохгүй.
Гэрлийн чийдэнг яагаад лийр гэж нэрлэдэг байсан бэ?
Би бас оньсого мэддэг:
Таазан дээрх гайхамшиг -
Нар утсан дээр өлгөөтэй байв.
Ямар чийдэнг утсанд өлгөөтэй гэж хэлж болох вэ?
Өдрийн цагаар сул зогсдог,
Тэгээд шөнө нь байшинг гэрэлтүүлдэг.
Тэд яагаад ингэж хэлдэг вэ? (Өдрийн цагаар гэрэл шаардлагагүй).
Дүгнэлт: энэ бол гайхалтай зүйл - цахилгаан чийдэн: шилэн сав
лийр шиг харагддаг, дотроо гэрэлтэй, өдөр амардаг, шөнө нь бүх зүйлийг гэрэлтүүлдэг.
Цахилгаан чийдэнгийн музей нь цахилгаан чийдэн үүссэн түүх, хүмүүс гэр орноо хэрхэн гэрэлтүүлж байсныг мэдэхэд бидэнд тусална. Босоод нүдээ аниад надтай аажуухан давтана уу:
Нэг-хоёр-гурав, эргүүл
Тэгээд өөрийгөө музейгээс олоорой.
Энд бид музейд ирлээ. Хүүхдүүд ээ, музейн үндсэн дүрэм юу вэ? (Гараар үзүүлэв
битгий хүр). Наашаа ойртож үзмэрүүдийг хараарай. Та ямар зүйл хийдэг
харах уу? (Хүүхдийн жагсаалт). Вика, чи юу харсан бэ?
Эдгээр зүйлд юу нийтлэг байгааг нотлох уу? (Гэрлэх, гэрэлтүүлэх). Хүн гэрлийг хэрхэн зохион бүтээсэн тухай суугаад ярилцъя.
Эрт дээр үед нэгэн хүн агуйд амьдарч байхдаа гал асааж сурсан (зураг харуулах), энэ нь түүнийг илүү гэрэлтүүлж байв. Орой эсвэл шөнийн цагаар агуйг орхих шаардлагатай үед тэрээр бамбар гаргаж ирэв. Би чамд энэ тухай хэлье. Бамбар бол том саваа бөгөөд нэг үзүүрийг нь өөдөс юм уу чиргүүлээр ороож, энэ үзүүрийг сайн, удаан хугацаанд шатдаг шингэнд дүрдэг. Тэд зөвхөн гудамжаар бамбараар алхаж зогсохгүй дараа нь цайз дахь байрыг гэрэлтүүлж эхлэв. (Зураглал үзүүл). Хожим нь тариачдын овоохойд үүнийг гэрэлтүүлгийн зориулалтаар ашигладаг байсан ... .
Энэ юу вэ? Энэ бол зүгээр л нэг үзүүрийг нь үзүүртэй, хагархай гэж нэрлэдэг байсан ... Та нарын зарим нь хагархай харсан байх? Тэд түүнд юу хийсэн бэ? (Тэд самовар асаав.) Овоохойд энэ бэхлэлтэнд хагархай оруулдаг байсан бөгөөд хуучин цагт үүнийг свет (шинэ үгийн давталт) гэж нэрлэдэг байв. Бамбарыг хусаар хийсэн, энэ нь илүү сайн шатдаг. (Асаа, үзүүл). Анхаарна уу: бамбараас гэрэл багатай, хурдан шатаж, маш их тамхи татдаг. Магадгүй үүнийг шатааж үлдээх хэрэгтэй болов уу? Гал гарахгүйн тулд унтраацгаая. (УСтай шил).
Физминутка
Бид ажилласан, ядарсан,
Хамтдаа босоод амарцгаая
Тэгээд түүхийг дахин эхлүүлье.
Нэг удаа - дээшлэх - сунгах,
Хоёр - нугалах - шулуун,
Гурав гурван алга ташилтанд,
гурван толгой дохих,
Дөрөв - гар нь илүү өргөн,
Таван цагт - гараа даллаж,
Зургаа - чимээгүй суу.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Надад илүү гайхалтай зүйлс байна, нэг нэгээр нь аваарай. Энэ юу вэ? Олон жил өнгөрч, хүн гэрийг гэрэлтүүлэхэд илүү тохиромжтой зүйл - лаа гаргаж ирэв. Үүнийг хар, хүр. Лаа ямар санагддаг вэ? Хумсаараа хүр - энэ нь ямархуу байна вэ? Лаа, лаа, хурганы өөхөөр хийсэн. Лааны дотор эрчилсэн утаснууд байдаг - энэ бол зулын гол, тэд үүнийг асааж, утсанд хүрдэг. Та болон таны эцэг эх гэртээ лаа асааж, юу болсныг ажиглаж, дараа нь та хүүхдийн гэрт бүх зүйлийг хэлэх болно. (Лаа цуглуул).
Тэр хүн гэртээ илүү тохиромжтой гэрэлтүүлэг олохыг эрэлхийлэв. Хүмүүс газрын тосоор керосин хийж сурч, керосин чийдэнг гаргаж ирэв. Ийм чийдэнг харсан хүн байна уу? Дэнлүүний ёроолд аягатай, керосин цутгаж, зузаан утастай даавуугаар хийсэн зулын голыг хийж, дээр нь шил тавьдаг. Шил нь юунд зориулагдсан вэ? Түлэгдэхгүйн тулд илүү сайн гэрэлтүүлэгтэй байсан. (Дэлгэцийн гэрэлтүүлэг, зулын голыг сунгах).
Хагархай, лаа, керосин чийдэнг гэрэлтүүлэхэд тохиромжтой гэж та бодож байна уу?
Яагаад? (Тэд тамхи татдаг, хурдан шатдаг, гэрэл хангалтгүй, гал гарч магадгүй, та шатах болно, гар чинь хагарах болно).
Сурган хүмүүжүүлэгч: Олон жил өнгөрч, нэг хүн цахилгаан чийдэнг гаргаж ирэв. Тэр одоо ч гэсэн
Манай орон сууцыг гэрэлтүүлдэг. Манай байшинд янз бүрийн чийдэн байдаг: таазанд
Өргөгдсөн лааны суурь, хананд дэнлүү, ширээн дээр ширээний чийдэн. Мөн та алийг нь мэдэх вэ?
(Шалан дээрх шалны чийдэн).
Сурган хүмүүжүүлэгч: Өнөөдөр бид цахилгаан чийдэнгийн түүх, хүмүүс гэр орноо юу гэрэлтүүлдэг байсан талаар олж мэдсэн. Та хариултуудаараа намайг баярлуулсан. Одоо музейгээс d/s руу буцах цаг боллоо:
Нэг - хоёр - гурав, эргүүлээрэй
Цэцэрлэгт өөрийгөө олоорой.
Зорилтот:Анхны хүний тухай ойлголт өг. Эртний хүмүүсийн амьдрал, үйл ажиллагааны тухай.
Даалгаварууд:
Боловсролын:
Хүүхдийг анхдагч хүний дүр төрх, амьдралтай танилцуулах (анхны хүмүүсийн чухал ололт амжилт - үг хэлэх, гал гаргах чадвар, газар тариалан, амьтдыг гаршуулах, хадны зураг зурах);
Үгийн сангаа өргөжүүлэх, шинэ үг оруулах;
Хөгжлийн;
Харилцан уялдаа холбоотой яриа, үг бүтээх чадварыг хөгжүүлэх;
Асуудлын нөхцөл байдлыг бий болгох замаар төсөөлөл, уран зөгнөл, логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх;
Шалтгаан-үр дагаврын сэтгэлгээг хөгжүүлэх, хүний хөгжлийн эргэн тойрон дахь үзэл бодол;
Сурган хүмүүжүүлэх;
Экологийн соёлыг төлөвшүүлэх;
Эргэн тойрон дахь үзэгдэл, үйл явдлын өөрчлөлтийг ажиглах чадварыг хөгжүүлэх.
Хичээлийн төрөл:Яриа хөгжүүлэх фронтын хичээл.
Хичээлийн хэлбэр:Уламжлалт бус (үйл ажиллагаа - аялал).
Үргэлжлэх хугацаа: 30 минут.
Оролцогчид:Багш, хүүхдүүд.
Оюутнуудын нас: 6-7 жил.
Тоног төхөөрөмж, материал:хайчилбар зураг, үсэг, бөмбөг, өгүүлбэр зохиох үгс, эртний хүмүүсийн амьдрал, өдөр тутмын амьдралыг харуулсан зургууд:
- мамонтуудын зураг - 2 ширхэг;
- шүдтэй барын дүрс бүхий зураг - 2 ширхэг;
- багаж хэрэгсэл үйлдвэрлэх;
- хөдөлмөрийн болон ан агнуурын хэрэгсэл;
- зэрлэг амьтдын нүхний урхи хийх;
- мамонтыг агнах;
- гал гаргах;
- гал дээр мах бэлтгэх;
- арьс ширний хувцаслах;
- загас барих;
- хадны урлаг;
- Буцалж буй ус;
- хурц савааг сэрээ болгон ашиглах.
Урьдчилсан ажил.
1. Зураглал үзэх, эртний хүмүүсийн амьдралын тухай нэвтэрхий толь унших.
2. Эрт дээр үед амьдарч байсан амьтадтай (мамонт, сэгс шүдтэй бар) танилцах.
3. Хүүхэлдэйн кино үзэх:
- "Дэлхийн түүх. Эртний хүн"
- "Өөрөөрөө явдаг муур"
4. Эртний хүмүүсийн хувцас, гоёл чимэглэл хийх.
аргууд;оюуны шуурга, тоглоомын арга, асуудлын нөхцөл байдлын арга, шинэ материалыг танилцуулах нэгдсэн арга барил.
Хичээлийн явц
1. Зохион байгуулалтын хэсэг. (10 минут.)
Өглөө болж байсан ...
Манай бүлэгт хүүхдүүд байсан.
Хэн сандал дээр сууж байсан бэ?
Хэн гудамж руу харж байв ...
Ромадуулсан
Матвейчимээгүй байсан,
Семёнхөлөө сэгсэрлээ.
Тэгээд би залууст хэлсэн Саша
-Ингэж суух уйтгартай, уйтгартай
Тэгээд гудамж руу хар.
Эцсийн эцэст, өөр газар очиж үзэх нь илүү сонирхолтой юм.
Залуус аа, та одоо өнгөрсөн эсвэл ирээдүйд хаана байхыг хүсч байна вэ?
(Хүүхдийн хариулт.)
Залуус аа, бидний амьдарч буй цаг үеийг та юу гэж нэрлэх вэ? (Одоо)
Одоогийн, ямархуу юм бэ? (баяртай, амжилттай, гунигтай)
Тэр цагийг юу гэж нэрлэх вэ? (ирээдүй)
Бид ирээдүйн талаар хэрхэн ярих вэ? (тодорхойгүй, нууцлаг, гайхалтай, гайхалтай)
Өнгөрсөн үйл явдлын тухай цагийг юу гэж нэрлэх вэ? (Өнгөрсөн)
Өнгөрсөн, энэ юу вэ? (алсын, харанхуй, тэмцэгч, манантай, мартагдсан)
Залуус аа, хүн өнгөрсөнд өөрийгөө олох боломжтой юу? (Үгүй)
Чи яагаад ингэж бодоов? (Цаг хугацаа нэг чиглэлд хөдөлдөг, буцааж эргүүлэх боломжгүй).
Өнгөрсөн үе рүү буцаж очиход бидэнд юу туслах вэ?
Цагийн машин бүтээцгээе. Цагийн машин ямар байх ёстой вэ? Энд зарим хэсгүүд байна, тэдгээрийг зөв угсар (хүүхдүүд хайчилсан зургаас цагийн машин угсардаг)
Мөн бид хэдэн зууны өмнөх алс холын өнгөрсөн рүү явах болно. Биднийг гайхалтай адал явдал хүлээж байна.
Одоо хэн биднийг хоцорч байгааг харцгаая! (Хүүхдүүд алгаа нугалж, далдуу модны хооронд "нүх" гарч, нэг нүдээрээ нөгөө нүдээрээ хараарай).
Бүгд цугларсан. Бүх зүйл байрандаа байгаа. За, тэгвэл - явцгаая!
Цагийн машиныг асаахын тулд бид кодыг мэдэх хэрэгтэй. Код нь үг байх бөгөөд үүнийг шийдснээр бид өнгөрсөн хугацаанд хэнтэй уулзахыг олж мэдэх болно.
Энэ үгийн 1 үсэг нь CLOCK гэдэг үгэнд хамгийн түрүүнд орох авиа байх болно
2-р үсэг нь TIME үгийн P авианы дараа сонсогдох авиа байх болно.
3-р үсэг нь EARTH гэдэг үгийн М авианы дараа сонсогдох үсэг юм.
4-р үсэг нь FACE гэдэг үгийн хамгийн сүүлд ирдэг авиа юм.
5-р үсэг нь НАС гэдэг үгэнд хамгийн түрүүнд ирдэг авиа юм.
6-р үсэг нь VEK үгийн В авианы дараа сонсогдох авиа юм.
Энэ үгийн 7 дахь үсэг нь SKELETON гэдэг үгийн хоёр дахь авиа юм.
Бид ямар үг авсан бэ? ХҮН.
Энэ нь бид өнгөрсөн хугацаанд ХҮН-тэй уулзах боловч эдгээр нь бидний өвөг дээдэс, анхны хүмүүс байх болно гэсэн үг юм.
Машиныг хөдөлгөөнд оруулах цаг болжээ. Суудалдаа суугаад нүдээ аниад манай машин хөдөлж байна гэж төсөөл.
Бид машинаар нисч байна, бид бүх зүйлийн талаар мэдэхийг хүсч байна.
2. Үндсэн хэсэг (15 минут).
Багшийн түүх.
Энэ нь нэлээд эрт байсан. Төрөл бүрийн амьтан, шувууд амьдарч байсан манай ногоон, цэцэглэж буй гариг дээр хүн гарч ирэв. Тэр хаанаас ирсэн бэ? Энэ нь сармагчингаас ирсэн үү эсвэл сансар огторгуйгаас ирсэн үү, бид мэдэхгүй. Гэхдээ тэр гарч ирсэн хэвээр байна.
Чи бид хоёр шигүү, нэвтэршгүй ойн захад ирлээ. Бидний хажууд чихэрлэг зэгсний шугуй бий. Ойгоос гэнэт хачин амьтад гарч ирэв. Тэднийг хар даа.
Тэд яаж харагддаг вэ? -Эдгээр амьтад ямар харагддаг вэ?
(хүүхдийн мэдүүлэг; бие нь үсээр хучигдсан, сармагчин шиг харагддаг, хоёр хөл дээрээ хөдөлдөг) (хүүхдийн үндэслэл - сармагчин шиг, хүн шиг).
Энэ бол бидний алс холын өвөг дээдэс, эртний хүн юм. Тэр хүний хувьд биеийн ямар шинж чанартай байсан гэж та бодож байна вэ? Тэр ямар биетэй болохыг анхаарч үзээрэй.
Хүүхдүүд: Хүчтэй, зоригтой, авхаалжтай гэх мэт.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Тийм ээ, тэр хурдан, авхаалжтай, ухаалаг байсан. Эртний хүн яагаад ийм хүчтэй, зоригтой, авхаалжтай байх хэрэгтэй байсан бэ?
Хүүхдүүд: Ан хийх, махчин амьтдаас зугтах гэх мэт.
Орчин үеийн хүмүүсийн биеийн чанар өөрчлөгдсөн гэж та бодож байна уу? Яагаад?
Хүүхдүүд: Ан агнах, махчин амьтдаас зугтах шаардлагагүй.
Таны бие ямар шинж чанартай вэ, бие бялдрын хувьд хэр хөгжсөн бэ?
Физминутка
Бидний бие юу вэ?
Энэ юу хийж чадах вэ?
Инээж, инээ
Үсрэх, гүйх, тойрон тоглох ...
Бидний чих чимээ сонсдог.
Бидний хамар агаараар амьсгалдаг.
Ам нь хэлж чадна.
Нүд харж болно.
Хөл нь хурдан гүйж чаддаг.
Гар бүх зүйлийг хийж чадна.
Хуруунууд нь чанга атгадаг
Мөн тэд чанга шахаж байна
Бид хэрхэн чадварлаг ашиглах вэ
Энэ нарийхан, хүчтэй бие.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Эртний хүн юу өмсөж байсныг хараач? Тэр яагаад ийм ер бусын хувцастай байдаг вэ? Тэр үед ямар ч үйлдвэр, үйлдвэр байхгүй, хүн бүхнийг өөрсдийн гараар хийдэг байсан болохоор орчин үеийн хувцас байгаагүй. Мөн түүнд арьс яагаад хэрэгтэйг хэн таасан бэ? Анхны хүмүүс хүйтнээс өөрийгөө хэрхэн аварч байсныг бид тааварлав. Магадгүй та хүн амьд үлдэхийн тулд өөр юу хэрэгтэйг тааж чадах болов уу? Мэдээж түүнд ус, хоол хүнс, орон байр хэрэгтэй байсан. Тэр гол, горхиноос ууж болно. Тэр юу идсэн бэ? Анхан шатны хүмүүс ойгоос ургамлын үндэс, үр, төрөл бүрийн мөөг, жимс цуглуулж, зэрлэг ан амьтдыг агнадаг байв. Эртний хүмүүс хэрхэн дулаацдаг байсан бэ? (гал тавьсан) Галыг дулаацуулж, зэрлэг амьтдаас хамгаалж, хоол бэлтгэхэд тусалсан. Гэсэн хэдий ч галыг арчлахгүй бол хурдан унтарна.
- Залуус аа, түймрийг унтраахгүйн тулд юу хийх хэрэгтэй вэ? (Гал өдөр шөнөгүй унтрахгүйн тулд үйлчлэгч нар ээлжлэн галд мөчир, мөчрүүдийг тавьдаг). - Залуус аа, эртний хүмүүс хэрхэн гал гаргаж байсныг мэдэх хүн байна уу?
Хүн энэ урлагийг эзэмшихээс өмнө олон зуун жил өнгөрчээ. Мод боловсруулах явцад нэг хуурай саваа нөгөөдөө маш, маш хүчтэй үрвэл саваа халж, галд шатдагийг хүмүүс анзаарсан. Та үүн дээр гал асааж болно. Хүн ингэж л галыг эзэмшиж, гал гаргаж сурсан. Юу ч байсан
Хамгийн хачирхалтай нь гал гаргах хамгийн эртний арга өнөөг хүртэл хадгалагдан үлджээ. Анхан шатны хүмүүс нэг модон савааг нөгөөд нь үрж гал гаргадаг. Бид мөн хайрцган дээрх шүдэнзийг үрэлтийн аргаар гал гаргадаг. Гэхдээ ялгаа бий, бас маш том. Шүдэнз асаах нь агшин зуурын асуудал боловч маш хуурай байсан ч гэсэн модыг асаахын тулд таван минут, түүнээс ч илүү хугацаагаар шатаах хэрэгтэй. Тийм ээ, та чадвартай байх хэрэгтэй. Хэн ч шүдэнз асааж болно, гэхдээ энгийн аргыг ашиглан гал гаргахыг хичээ. Бас хичээцгээе.
Биеийн тамирын минут
Ингэснээр бид гал авч болно,
Гурван алга далдуу модны эсрэг.
Гэнэт алга чинь гялалзана
Мөн цаас нь гэрэлтэх болно.
Дээшээ хоёр алга ташив.
Таны өмнө хоёр алга ташив.
Хоёр гараа ардаа далд хийцгээе
Тэгээд хоёр хөл дээрээ үсэрцгээе.
Зүүн, баруун тийш хазай
Тэгээд чимээгүйхэн суу.
Анхны хүмүүс хаана, юунд амьдарч байсан гэж та бодож байна вэ? Хүмүүс яагаад газар дээр үлдэхийн оронд агуй хайж байсан бэ? Бидний өвөг дээдэс ихэвчлэн хаана суурьшиж байсныг харцгаая. Уултай газар хүмүүс агуйд амьдардаг байсан. Уулгүй газар малын яс, арьсаар овоохой барьсан. Та өөр ямар материалаар байшин барьж болох вэ? (Тоосго, блок, чулуу, шил гэх мэтээр хийсэн)
- Модоор барьсан байшинг юу гэж нэрлэдэг вэ? (Мод.)
- Тоосго хийсэн үү?
- Блокуудаас уу?
- Самбараас уу?
- Чулуугаар хийсэн үү?
- Цааснаас?
-Шилнээс үү?
- Элснээс үү?
- Шавараар хийсэн үү?
Тэр алс холын үед дэлхий дээр мамонтууд байсан. Мамонт ямар амьтан шиг харагддаг вэ? Мамонт заанаас юугаараа ялгаатай вэ? Дараа нь бас сэлэм шиг асар том, хурц соёотой сэлэн шүдтэй барууд, асар том агуйн баавгайнууд байв. Тэд тэднийг том бүлгээр (нэг овгийн эрчүүд) агнадаг байв. Тэд яагаад хамт агнасан гэж та бодож байна вэ? Ийм том амьтныг ганцаараа барих боломжгүй.
Тиймээс хүн ганцаараа биш, харин бусад хүмүүсийн дунд амьдарч байсан. Хүмүүс бие биенээ ойлгоход юу хэрэгтэй вэ? Тэд хэрхэн харилцсан бэ? Ганцаараа ан хийх гэж байгаа бол бусдыг яаж урих вэ?
(Хүүхдийн үндэслэл.)
Та дохио зангаагаар залгаж болно. Хэрхэн? (хүүхдүүд дуурайдаг) Эсвэл та дуу хоолойгоо ашиглаж болно. (Хүүхдүүд үзүүлэв.)
Эхлээд тэд дуу авиа ашиглан харилцдаг байсан ч энэ нь маш тохиромжгүй байсан бөгөөд дараа нь тэд өөрсдийн хэл, өөрөөр хэлбэл өөр өөр үгсийг гаргаж ирэв. Ингэж хэл үүссэн, яриа үүссэн. Хүүхдүүд ээ, та бид хоёр ямар хэлээр ярьдаг вэ? Бусадтай адил бидний яриа юунаас бүрддэг вэ? Саналуудаас. Саналууд юунаас бүрдэх вэ? Үгнээс. Үг нь бүрддэг үү? Үгнээс. Үг нь юунаас бүтдэг вэ? Дуу чимээнээс.
– Орчин үеийн хүмүүс яаж ярихаа мэддэг. Энэ нь тэдэнд дохионы хэл хэрэггүй гэсэн үг үү? Үгүй ээ, дохионы хэл өнөөг хүртэл хадгалагдан үлдсэн. Заримдаа тэр бидэнд тусалдаг, бидний харилцааг илүү илэрхий болгодог.
Бид дохионы хэлээр хэрхэн ярьдаг болохыг олж мэдье.
Та бие биетэйгээ хэрхэн мэндчилдэг вэ? (Гараа сунга. Гараа даллана.)
Ямар нэг зүйл хийх боломжгүй гэдгийг анхааруулж байна уу? (Хуруугаараа дохи.)
Нэг тэмдгээр чимээгүй байдлыг хэрхэн тогтоох вэ? (Хуруугаа уруул дээрээ тавиад хаа.)
Бид бие биенээ зөв ойлгодог гэдгийг харуулах уу? (Толгой дохих.)
Гэсэн хэдий ч та санаж байх хэрэгтэй: харилцан ярианы үеэр гараа даллаж, үсэрч, түүнийг түлхэж, хувцсыг нь шүүрч авах зуршил нь нийгэмд биеэ авч явах чадваргүй байдлын шинж тэмдэг юм.
Хэрхэн ярьж байгаагаа харуулъя. (Тоглоом тоглодог: "Хагас үг таных."
Тойрог дээр зогс. Би бөмбөгтэй төвд зогсох болно. Намайг анхааралтай сонс. Та нарын хэн нэгэнд бөмбөг шидэж байхдаа би үгийн эхлэлийг хэлдэг. Бөмбөгийг барьж авсан хүн энэ үгийг гүйцээх ёстой. (Жишээ нь: морь, ло-пата, тоглоом-ра, по-ле, өвөл-ма, вес-на, ко-мар, ко-за, тет-рад гэх мэт)
Дараагийн ажлыг "Шууд санал" гэж нэрлэдэг. Өгүүлбэрийн үгс холилдсон байна. Тэднийг байранд нь оруулъя.
цайз, дээр, зогсож, уул, өндөр.
Хаалга, цоож, хүчтэй, өлгөөтэй, дээр.
Үг нь дэс дараалалгүй байна. Тиймээс энэ санал юуны тухай яриад байгаа нь нэг их ойлгомжгүй байна. Бүх зүйл тодорхой, өгүүлбэр сайхан сонсогдохын тулд үгсийг зөв байрлуул.
"Бөмбөлөг тоглоом"
Би бөмбөг шидэж, үгийг нэрлэ, харин та эсрэг утгатай үгийг нэрлэнэ.
Ухаалаг - ... хуурай - ... гунигтай - ... хурдан - ...
Амтат - ... муу - ... өглөө - ... том - ...
Гэрэл - ... тод - ... шөнө - ... чимээгүй - ...
Өдөр - ... залуу - ... хөгжилтэй - ... эхлэл - ...
Шуналтай - ... сайн хооллож - ... өвчтэй - ... хөгшин - ...
Хүчтэй - ... халуун - ... догшин - ... гэх мэт.
Дуудлагаа дасгалжуулахад туслах дасгалууд байдаг уу? (хэл эргүүлэх, хэлээ эргүүлэх). "Шар, тарган, шунахай цох мөнгөө авдартаа нуусан." "Грек хүн голын эрэг дээр машинаар явж байхдаа Грекийг харав: голд хавч байна, тэр Грекийн гарыг гол руу оруулав, хавч Грекийн гараас, сарвуунаас барина." "Худалдан авалтынхаа талаар надад хэлээч. Худалдан авалтын талаар юу хэлэх вэ? Худалдан авалтын тухай, дэлгүүр хэсэх тухай, миний дэлгүүрийн тухай! " Сайн хийлээ!
Зургуудыг хар. Хэн зурсан бэ? (анхны хүн ба орчин үеийн хүн) Тэдгээрийг харьцуул.
3. Эцсийн хэсэг (5 минут).
Та бид хоёр дэлхий дээр амьдарч байсан анхны хүмүүстэй танилцсан. Тиймээс тэдний амьдарч байсан цаг үеийг АНХ, харин хүмүүсийг анхдагч гэж нэрлэдэг.
Бидний анхны адал явдал өнөөдөр дуусна. Нүдээ аниарай, бидний цаг хугацааны машин бидний цаг руу буцсан. Тэгээд бид дахин өөрсдийн ертөнцөд амьдарч буй охид, хөвгүүд гэдгээ олж харах болно.
Тэгэхээр та бид хоёрын хувирсан хүмүүсийн нэр хэн байсан бэ (PRIMIMAL)
Тэд юу өмссөн байсан бэ?
Чи юу идсэн бэ?
Тэд хэнийг агнаж байсан бэ?
Чи хаана амьдардаг байсан бэ?
Гал хэрхэн үүссэн бэ?
Та ийм цаг үед амьдармаар байна уу?
Манай аялал танд таалагдсан уу?
Та юуг хамгийн их санаж байна вэ?
Дараагийн удаа бид өнгөрсөн үеийн хүмүүсээр зочилж, өөр юу сурсныг олж мэдэх болно.
Уран зохиол.
1. Горохова Л.А., Макарова Т.Н. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын хөгжим, театрын үйл ажиллагаа: Нэгдсэн ангиуд / Ed. К.Ю.цагаан. - М .: TC Sfera, 2005. - 64 х. - (Хөгжлийн хөтөлбөр.)
2. Блинова Г.М. 5-7 насны хүүхдийн танин мэдэхүйн хөгжил. Хэрэгслийн хэрэгсэл. - М.: TC Sfera, 2010. - 128 х. (Хүүхдүүдтэй хамт.)
3. Мэдлэгтний нэвтэрхий толь бичиг. Балар эртний. - М .: "Махаон", 2007 он.
4. Хүүхдийн сэтгүүл "Мөсөн үе. Амьтны цуглуулга" 1, 3, 10, 13.
Ахлах бэлтгэл бүлэгт танин мэдэхүйн чөлөөт цаг
5-7 насны хүүхдүүдэд зориулсан хичээлийн хураангуй "Өнгөрсөн цаг руу хийсэн аялал".
Зохиогч: Николаева Ольга Ивановна, багш
Ажлын байр: МАДОУ ЦРР д/с No121, Калининград
Материалын тодорхойлолт:Хүүхдүүдийн цагны түүхийг сонирхох, насанд хүрэгчидтэй боловсролын харилцан яриа өрнүүлэх, цагны ач холбогдлын талаар ойлголт өгөх зорилготой "Өнгөрсөн цаг руу аялах" хичээлийн хураангуйг би та бүхэнд толилуулж байна. насанд хүрэгчдийн ажил. Энэхүү материал нь цэцэрлэгийн ахлах болон бэлтгэл бүлгийн багш, нэмэлт боловсролын багш, бага сургуулийн багш нарт хэрэг болно.
Хүүхдийн нас 5-7 жил байна.
Зорилтот:Хүүхдийн цаг, цаг бий болсон түүхийн талаархи санаа бодлыг бий болгох.
Даалгаварууд:цагны түүхийг танилцуулах, тэдгээрийн зорилго, ашиглах аргуудын хооронд шалтгаан-үр дагаврын холбоо тогтоохыг заах, зохион бүтээгч, бүтээгч, бүтээгч хүмүүсийн хөдөлмөрийг хүндэтгэх сэтгэлийг төлөвшүүлэх.
Материал:янз бүрийн төрлийн цагийг дүрсэлсэн зургууд; цагны механизм; янз бүрийн цаг: элсэн цаг, механик, электрон, цахилгаан; хуудасны дунд тойрог бүхий нарны цаг, ватман цаасны зураг; шар өнгийн будагтай хавтан (гуаш); хүүхэд бүрт чийгтэй даавуу (салфетка).
Бэлтгэл ажил:янз бүрийн төрлийн цагийг судлах, В.Берестовын "Цаг" шүлгийг цээжлэх, оньсого цээжлэх.
Хичээлийн явц:
Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, өнөөдөр бид сонирхолтой аялалд явж байна! Цаг хугацааг эргүүлэн аялмаар байна уу? Дараа нь оньсого таахыг хичээ.Хөл байхгүй, орцгооё
Ам байхгүй, гэхдээ хэлье:
Хэзээ унтах, хэзээ босох,
Хэзээ ажлаа эхлэх вэ.
Хүүхдүүд:үзэх.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Өнөөдөр бид өнгөрсөн цаг руу буцах болно.
(Тэд cockerel бүхий зураг байгаа эхний ширээн дээр очдог).
Бид цагны тухай ярих болно, гэхдээ кокерел үүнтэй ямар холбоотой вэ? Хэн нэгэн тайлбарлаж чадах уу?
Залуус аа, эрт дээр үед хүмүүс "амьд цаг" -аар цагийг мэддэг байсан. Энэ "цаг" нь хашааны эргэн тойронд маш чухал алхаж, хашаа руу нисэх үед хашгирч эхэлдэг! Үргэлж хаа сайгүй кокерелууд байсан уу? Азарган тахианы дуугаар яг цагийг тодорхойлох боломжтой юу?
Хүүхдүүд:Үгүй!
Сурган хүмүүжүүлэгч:Бид дүгнэж байна: Хэдийгээр хүмүүс "амьд цаг" ашигладаг байсан ч тэдгээр нь маш буруу бөгөөд тохиромжгүй байсан.
Бид хоёр дахь хүснэгтэд ойртож байна.
(Хүүхэд бүрийн ширээн дээр чийгтэй даавуу, шар өнгийн будагтай таваг (гуаш), дунд нь тойрог зурсан ватман цаасны том хуудас байдаг).
Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, алгаа тавган дээр будгаар норгоод хуруугаараа тойрог дээрээ тавиад (хэрхэн гэдгийг харуулав), дараа нь алгаа өөдөсөөр арчцгаая.
Бид юу авсан бэ? Мэдээжийн хэрэг, нарны гэрэл!
Сурган хүмүүжүүлэгч:Хэрэв кокерел гэнэт өвдөж эсвэл хэт унтсан бол нар хүмүүсийг сэрээх болно. Гайхалтай түүхийг сонсоорой.
Модноос газарт унасан сүүдэр зогсолтгүй, нарны араас гүйж байгааг нэгэн эр анзаарсан юм. Өдрийн цагаар нар тэнгэрийг тойрон эргэлдэж, сүүдэр нь мөн тойрон гүйдэг. Нэгэн хүн энэ гайхамшгийг хараад дараах зүйлийг бодож олов: тэр газар руу шон суулгаж, баганын эргэн тойронд тойрог зурж, тойргийг 12 хэсэгт хуваасан хэсэг тус бүр нь 1 цаг байв.
Нар мандаж, баганын сүүдэр аажмаар тойрог хэлбэрээр хөдөлж, цаг тутамд хэмждэг. Энэ бол жинхэнэ шинэ бүтээл юм! Тиймээс хүн цагираг (тойрог) зохион бүтээжээ. Хүмүүс зөвхөн нартай өдрүүдэд ажилладаг байсан ч эдгээр цагийг маш удаан хугацаанд ашигладаг байсан!
Нарны цагийг хэн зохион бүтээсэн бэ?
Хүүхдүүд:Хүн.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Ийм хүнийг юу гэж нэрлэж болох вэ?
Хүүхдүүд:Зохион бүтээгч, зохион бүтээгч.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, одоо өөр ширээ рүү орцгооё.
(Ширээн дээр элсэн цаг, усны шилийг дүрсэлсэн зургууд байдаг).
Өөр түүхийг сонсоорой. Эртний Ром хотын маш ухаалаг оршин суугч Сципио Назикус савнаас ус гоожиж байхыг харжээ. Дусал дуслаар унав ... дусал дуслаарай ... дусал дуслаарай. Гэртээ ирээд савны ёроолд жижиг нүх өрөмдөж, сав руу ус асгаж, савнаас ус хэрхэн дусал дуслаар урсаж байгааг харж эхлэв. Ингээд нэг цаг өнгөрч, усны түвшин буурч, тэр хөлөг онгоцон дээр шугам зурж, нэг цагийн дараа дахин нэг зураас зурж, 12 тэмдэгтэй болтол шугамаа үргэлжлүүлж, тус бүр нь нэг цагтай тэнцэнэ. Эртний Ромд усан цагийг ингэж зохион бүтээжээ.
Гэхдээ элсэн цаг нь гаргүй бөгөөд усны шилтэй төстэй, зөвхөн усны оронд элс байдаг тул тэдгээрийг байнга эргүүлэх шаардлагатай байдаг.
- Та эдгээр цагийг эвтэйхэн байсан гэж бодож байна уу?
-Одоо хэн ч усан цаг хэрэглэдэггүй ч элсэн цагийг эмнэлэг, химич, биологичдын лабораториос олж болно.
Бид өөр ширээнд ойртож байна.
(Ширээн дээр янз бүрийн цагны зураг, задалсан сэрүүлэгтэй цагны механизм байдаг).
Сурган хүмүүжүүлэгч:Цаг хугацаа урсан өнгөрч, цагийг хэмжих шинэ хэрэгсэл гарч ирэв. Зохион бүтээгч - Өөр нэг ухаалаг хүн гартай, залгах цаг гаргаж ирэв. Үнэн, цаг нь маш том, босоо бөмбөр нь модон бөгөөд бүхэл бүтэн дүнзний хэмжээтэй байсан бөгөөд гинжний оронд хүнд жинтэй маш зузаан олсоор бөмбөрийг ороосон байв. Цаг нь маш том байсан тул гэртээ багтахгүй, өндөр цамхаг дээр суурилуулсан байв.
Дараа нь байшинд "алхдаг цаг" гарч ирэн ханан дээр өлгөгдсөн, цагны доор дүүжин байв. Ийм цагны механизм нь олон араа, пүршээс бүрддэг байв. Ийм цагийг механик гэж нэрлэдэг байв.
Дараа нь халаасны цагнууд гарч ирэв, тэд маш үнэтэй байсан, зөвхөн маш баян, язгууртнууд л ийм цагийг авч чаддаг байсан, тэд өндөг шиг хэлбэртэй байв. Тэд ийм цагийг халаасандаа гинжээр зүүж, тусгай түлхүүрээр зүүж байжээ.
Ийм цагны хөдөлгүүр нь энгийн пүрш байв.
Тэр үед цаг үйлдвэрлэгчид - цаг үйлдвэрлэгчид гарч ирэв. Тэд хайрцаг, цамхаг, саравч хэлбэртэй цагийг зохион бүтээж, хөгжим тоглох цагийг зааж эхлэв. Цаг үйлдвэрлэгчдийн төлөөлөгчдийн нэг бол зохион бүтээгч мастер Кулибин Иван Петрович байв.
Биеийн тамирын минут.
Тик-так, хачиг, -
Тиймээс алхагч нар тогшиж байна.
(Хүүхдүүд үгийн хэмнэлээр толгойгоо баруун, зүүн тийш хазайдаг.)
Тогших, тогших, -
Тиймээс дугуй нь тогшиж байна.
(Ээлжлэн баруун, зүүн гараараа урдуураа тойргийг дүрсэл.)
Токи-ток, токи-ток, -
Тиймээс алх тогшиж байна.
(нударгатай алхыг төлөөлдөг).
Туки-ток, ток-ток, -
Ингэж өсгий нь товшиж байна.
(Өсгий дээр дарна уу).
Сурган хүмүүжүүлэгч:Одоо өөр ширээ рүү орцгооё.
(Ширээн дээр цахилгаан болон электрон цагны зураг байна)
Сурган хүмүүжүүлэгч:Амьдрал зогссонгүй, хүмүүс цаг хугацаагаа улам үнэлж, цаг нь бүх хүмүүст зайлшгүй шаардлагатай болсон. Цагнууд байнга сайжирч эхлэв. Цахим болон цахилгаан цагнууд гарч ирсэн бөгөөд дотор нь жижигхэн цахилгаан станц - батерей байрлуулсан байв. (батерейны үзүүлбэр).
Худалдаж авах боломжгүй цаг гарч ирэв, гэхдээ та бүхэн үүнийг талбай, галт тэрэгний буудал, гудамжнаас харж болно.
- Та юу илүү чухал гэж бодож байна: хүн эсвэл төхөөрөмж?
Хоолой, ханан дээр,
Мөн дээрх цамхаг дээр
Тэд алхаж, гөлгөр алхаж байна
Нар мандахаас нар ургах хүртэл.
Энэ бол цагны хэцүү замыг туулсан тул бид үүнийг цаг үеийнхээ байдлаар харж чадна. Бүтээгч, бүтээгч, зохион бүтээгч бид хүнд ийм гайхалтай өөрчлөлтийг өртэй.
Цаг хугацаа зогсдоггүй бөгөөд мэдээжийн хэрэг цаг хугацаа өнгөрөх тусам шинэ цагнууд гарч ирэх болно.
-Одоо та ямар цагийг мэддэгээ санаж байна уу?
-Хүн яагаад цаг зохион бүтээсэн бэ?
- Идэвхтэй ажилласан та бүхэнд баярлалаа. Тиймээс бид цаг хугацаагаар, өнгөрсөн цагуудад аялсан.
"Өнгөрсөн рүү аялах" сэдэв
Хөтөлбөрийн агуулга (боловсролын чиглэлүүдийг нэгтгэх):
Танин мэдэхүйн хөгжил: хүүхдүүдийг Оросын ард түмний амьдрал, амьдралын хэв маяг, бүтээлч байдалтай танилцуулах (овоохой - тариачин гэр бүлийн орон сууц, Оросын гэр ахуйн эд зүйлс (зуух, ээрэх дугуй, тоглоом гэх мэт); гал тогооны хэрэгслийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх ( покер, атгах, ширэм, самовар, сониуч зан, ард түмнийхээ түүх, уламжлалыг сонирхох, хүүхдүүдийн алсын харааг тэлэх, хүүхдүүдэд Оросын ард түмний ардын соёл, уламжлалыг хайрлах, хүндэтгэх сэтгэлийг төлөвшүүлэх.
Яриа хөгжүүлэх: хүүхдийн үгсийн санг ардын зүйр цэцэн үг, оньсого, оньсого, шинэ үгсээр баяжуулах; аман язгуур урлагийг танин мэдэх, амьдралдаа ашиглах хүслийг төлөвшүүлэх.
Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил: Оросын хэрэглээний урлагт сонирхлыг хөгжүүлэх.
"Эртний тоглоом" сэдвээр хичээл хийх
Явц:
Хүүхдүүд танхимд орж, зочдыг угтдаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, та аялах дуртай юу? (хүүхдийн хариулт)
Сурган хүмүүжүүлэгч: Өнөөдөр бид эх орныхоо өнгөрсөн үе рүү аялах болно. Эрт дээр үед, алс холын цагт Оросын хүчирхэг баатрууд, үзэсгэлэнтэй охидууд амьдардаг байсан. Мөн тэд эелдэг эхчүүд, мэргэн санваартнууд байсан. Тэд хагалах, хадах, цамхаг байшин барихыг мэддэг байв. Тэд гар урлал хийхийг мэддэг байсан: нэхэх, ээрэх, хатгамал хийх.
Хэрэв та өнгөрсөнд байсан бол юу мэдмээр байна вэ? (хүүхдийн хариулт)
Сурган хүмүүжүүлэгч: За, цаг хугацааг буцацгаая. Үүнд түүхийн шидэт хүрд туслах болно. Дугуйнаас чанга бариад миний араас шидэт үгсээ давт.
Та хуруугаараа хүрч болно
Мөрөөдлийн хамгийн ирмэг,
Түүнд хүрэх замаа олоорой,
Та мэдээж чадна.
Хүүхдүүдээ тод оддоо
Тэд өнгөлөг зүүдэндээ нисдэг,
Бидний өвөг дээдэс хэрхэн амьдарч байсныг мэдэхийн тулд
Тэд өнгөрсөн үе рүүгээ буцахыг мөрөөддөг.
Хөгжим тоглож байна.
Слайд 1
Сурган хүмүүжүүлэгч: Хараач, залуус аа, бид Оросын тосгонд ирлээ.
Модон Рус - үнэтэй ирмэгүүд
Оросууд энд эрт дээр үеэс амьдарч ирсэн
Тэд төрөлх гэр орноо алдаршуулдаг
Раздольный дуунууд дуулдаг
Сурган хүмүүжүүлэгч: Оросыг яагаад модон гэж нэрлэснийг бодоод үз дээ? (хүүхдийн хариулт)
Слайд 2
Эрт дээр үеэс Орост байшингууд модоор баригдсан. Орос улсад олон ой мод байдаг тул мод нь барилгын ажилд хамгийн хүртээмжтэй материал юм. Дүнзэн байшин - овоохойд амьдрал дулаан, тохь тухтай байдаг. Дээхнэ үед овоохойг “барь” гэж биш, овоохойг “тасла” гэдэг байсан. Энэ бол амар асуудал биш. Тосгоны өнцөг булан бүрээс хүмүүс хөршдөө туслахаар ирэв. Эрчүүд нь сүх барьж, эмэгтэйчүүд нь хоолоо бэлдэв. Энэ төрлийн бүтээлээс "Сүх авахгүй бол овоохой барьж чадахгүй" гэсэн зүйр үг төрсөн.
Бүгдээрээ зүйр цэцэн үгийг хамтдаа давтацгаая. Энэ нь юу гэсэн үг гэж та бодож байна вэ? Одоо жаахан ажил хийцгээе:
FM "Барилгачид"
Би алхаар тогшдог, тогшдог,
Би зуун хадаас цохино.
Би байшин, байшин барина,
Бид түүн дотор амьдрах болно.
(Хөгжим эгшиглэж, охин гарч ирэв - гэрийн эзэгтэй талх, нум)
Слайд 3.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Хараач, гэрийн эзэгтэй бидэнтэй овоохойд уулзаж байна.
Хөтлөгч: Сайн байна уу, эрхэм зочид.
Хүүхдүүд мэндчилгээнд өөрсдийн мэддэг зүйр цэцэн үгсээр хариулдаг.
Гэрийн эзэгтэй зөгийн балтай хуушуур шиг байдаг.
Маш олон зочид - маш олон мэдээ!
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, та овоохойн хамгийн чухал зүйл юу гэж бодож байна вэ? Миний оньсого таахыг хичээгээрэй: "Өө, ямар хөгшин эмээ вэ! Бүх зүйл цагаан - цагаан. Гадаа зун болжээ - тэд түүнд анхаарал хандуулдаггүй. Өвөл ирдэг - тэд зүгээр л түүнд наалддаг" (зуух). Зөв! Манай овоохойд зуух байдаг, энд байна, дулаахан!
Слайд 4
Оросын зуухны талаар та юу мэдэх вэ? (хүүхдийн хариулт).
Оросын ард түмний бүх амьдрал, амьдралын хэв маяг нь зуухтай холбоотой байдаг. Зуух бол байшингийн зүрх юм. Тэд тоосгоор зуух барьж, шавраар бүрсэн бөгөөд зуух үйлдвэрлэгч зуухаа тавив. Сайн зуух хийдэг хүнийг тосгонд хүндэлж, хүндэлдэг байв.
Зуух нь гэрээ халааж, дотор нь хоол хийж, талх жигнэж байв. Хувцас, гутал, мөөг, жимс жимсгэнэ, загасыг зууханд хатаана. Хүмүүс зуухан дээр унтдаг эсвэл зүгээр л дулаацдаг байв. Үүний тулд тусгай ор хийсэн. Хашаанд хүйтэн жавар хагарч, салхи үлээж байгаа ч зуухан дээр дулаахан, тухтай байна.
Эрт дээр үед тэд зуухны талаар: "Эзэн хатан бол зуух, зуух бол бидний хайрт ээж" гэж хэлдэг.
Залуус аа, зуухны тухай зүйр цэцэн үг хэлээрэй.
Зуух нь жижиг боловч дулаан байдаг.
Хүйтэн зуухны дэргэд дулаацаж чадахгүй.
Зочид зуух руу харж байгаа нь будаа идэхийг хүсч байгаа бололтой.
Зууханд байгаа зүйл - ширээн дээр байгаа сэлэм.
Залуус аа, тэд тосгонд будаа, байцаатай шөл хийдэг байсныг та мэдэх үү?
Доод талдаа нарийхан, дээд талдаа өргөн
Сав биш ... (цутгамал)
Слайд 5
Энэ бол цутгамал төмөр юм. Тэр фермд зайлшгүй шаардлагатай байсан. Ямар ч галд тэсвэрлэх чадвартай, хугардаггүй тусгай төрлийн төмөр ширэмээр хийгдсэн тул хүнд жинтэй.
Халуун бол зууханд хэрхэн яаж хийх вэ, энд өөр туслах хэрэгтэй байсан.
Оросын зуухнаас будаа ав.
Цутгамал төмөр маш их баяртай байна
Юу түүнийг барьж авав ... (барих).
Слайд 6
Оросын зуухны дэргэд үргэлж бариул байдаг бөгөөд түүгээр гэрийн эзэгтэй байцаатай шөл, амттай будаатай халуун ширэм сав гаргаж ирэв.
Бариулыг хэрхэн ашиглахыг харна уу.
Зуухыг арчлахын тулд танд покер хэрэгтэй.
Слайд 7
Та покероор юу хийсэн бэ? (тэд нүүрсээ хутгаж, дулааныг нь нэмэв).
Тэд түүний тухай: "Покер галаас айдаггүй."
Зууханд зориулсан өөр нэг зүйл бол талхны хүрз юм.
Слайд 8
Түүний тусламжтайгаар тэд зууханд талх, бялуу хийж, тэдгээрийг гаргаж авдаг.
Хөтлөгч: За, бид нэг зүйлийг мартчихаж. Бас нэг оньсого таагаарай.
Урт сүүлт морь
Тэр бидэнд чихэрлэг будаа авчирсан.
Морь хаалган дээр хүлээж байна -
Амаа илүү өргөн нээ.
Слайд 9
Сурган хүмүүжүүлэгч: Орос улсад тэд модон аяга тавагнаас модон хутганы хамт иддэг байв.
Хоолны үеэр модон халбага хэрэглэвэл халуун хоолонд хэзээ ч түлэгдэхгүй. (будагтай аяга таваг гаргаж авдаг - халбага, таваг, самбар)
Слайд 10
Тэгээд тэд энд байна. Будсан халбага. Жинхэнэ зураачдын гараар зурсан. Энэ ямар төрлийн зураг вэ? (Хохлома) Та ямар төрлийн уран зураг мэддэг вэ? (Городецкая. Гжель гэх мэт)
Гэрийн эзэгтэй: Мөн халбага нь хөгжмийн зэмсэг болгон ашиглаж болно, учир нь тэд маш гайхалтай дуугардаг (халбага тогшдог). Хичээцгээе (хүүхдэд халбага тараана).
Хүүхдүүд халбагаар тоглодог.
Хөтлөгч: Сайн байна!
Слайд 11
Багш нь ээрэх дугуйнд анхаарлаа хандуулдаг.
Тийм ээ, залуусаа, энэ бол эргэдэг дугуй юм. Тэд ээрдэг учраас ингэж нэрлэсэн.
Ээрэх дугуй юунд зориулагдсан вэ? (хүүхдийн хариулт)
Слайд 12
Энэ бол амар ажил биш, ур чадвар, тэвчээр шаарддаг. Та ноосыг барьж, утсыг татаж, мушгиж, буланд ороох хэрэгтэй.
Слайд 13
Хөтлөгч: Би хичнээн утас ээрсэнийг хараарай! (өөр өөр бөмбөгтэй сагсыг харуулж байна. Тэр санамсаргүйгээр сагс унагав - бөмбөг өнхрөх) Өө, миний бөмбөлгүүд бүгд эргэлдэж, утаснууд холилдсон. Тэднийг бөмбөг болгон ороож өгөхөд надад туслаач. (Хүүхдүүд бөмбөг эргүүлдэг)
"Бөмбөгийг ороох" динамик түр зогсолт
Сурган хүмүүжүүлэгч: Эзэгтэй, яагаад танд эдгээр утас хэрэгтэй байна вэ?
Гэрийн эзэгтэй: Нэхэх.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Та эдгээр утаснуудаас юу нэхэж чадах вэ? (хүүхдийн хариулт)
Слайд 14
Сурган хүмүүжүүлэгч: Эрт дээр үед залуус аа, өвлийн урт орой хүмүүс ийм том овоохойд цуглардаг байсан: тэд дуулж, үлгэр ярьж, оньсого асуудаг байв.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Хүмүүс бас ажилладаг байсан: тэд ээрдэг, сүлжмэл, хатгамал, хатгамал, нэхмэл гутал хийдэг. Тэд хошигнол ярьж, дугуй бүжиг хийдэг байв. Тэд ийм үдшийн цуглаан гэж нэрлэдэг байв. Тэд бас сахиус хийсэн.
Талисман гэж юу вэ? Талисман нь аливаа зүйлээс хамгаалж, хамгаалдаг объект юм.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, сайн үйлсийн цех рүү явж, сахиус хийцгээе. Эхлэхийн тулд бид ямар сахиусыг мэддэг, аль хэдийн хийснийг санах болно.
Twist хүүхэлдэй, утастай хүүхэлдэй, бүдүүн хүүхэлдэй...
Сайхан сахиус хийхийн тулд шаргуу ажиллах хэрэгтэй.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Талисман бүтээхдээ зарим дүрмийг баримтлах хэрэгтэй
Өөртөө зориулж увдис хийх боломжгүй
Сахиусыг зөвхөн өөрийн хүслээр хийдэг, хэн ч чамайг албадаж чадахгүй
Хамгийн хүчирхэг сахиус бол таны хамаатан садан: ээж, аав, эмээ, ах, эгч нарын хийсэн сахиусууд юм.
Талисман бүтээх явцад та үүнийг хэний төлөө хийж байгаагаа бодох хэрэгтэй. Тэр хүний тухай байнга бодох нь тэр хүнийг хор хөнөөлөөс хамгаалах болно.
Талисман бүс хийх.
Багш болон хүүхдүүд ажлыг хянана.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Та нар бүгд сайн ажилласан.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Бид өөрсдийн цаг үе рүүгээ буцах цаг болжээ. Залуус аа, та өнөөдөр өнгөрсөн үе рүү аялахдаа юу сурсан бэ? (хүүхдийн хариулт)
Манай ард түмэн ухаантай, хүчтэй
Газар нутгаа хамгаалдаг
Мөн эртний домог
Бид мартах ёсгүй.
Гэрийн эзэгтэйтэй салах ёс гүйцэтгэе, тэгвэл "Түүхийн хүрд" бидний цаг үе рүүгээ буцах болно.
Хүүхдүүд дугуйг бариад шидэт үгс хэлдэг. Хөгжим тоглож байна.
"Нэг, хоёр, гурав - биднийг өнөөг хүртэл буцаа." Тиймээс бид өнгөрсөн хугацаанд аялсан бөгөөд энэ нь сүүлчийн удаа биш байх болно.
Би чамд эртний эдлэлийн тухай оньсого хэлье:
Халуун мухардлыг гаргана
Эртний цайны сав... (самовар)
Ажлаа сайн хийж дуусаад хүмүүс ууттай цай ууцгаав. (ширээг тавьсан)
Хөтөлбөрийн агуулга.
- хүүхдүүдийг аяга тавагны түүх, хүний өөрчлөх үйл явцтай танилцуулах;
- хүүхдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх;
- өнгөрсөн үеийн хүний гараар бүтээгдсэн ертөнцийн объектуудын сонирхлыг төрүүлэх.
Материал.
- янз бүрийн материалаар хийсэн халбага,
- эртний эдлэл,
- кассет эсвэл диск "Ложкари",
- слайд бүхий диск,
- чимэглэл,
- амттан.
Урьдчилсан ажил
Горенкид зочлох.
Хичээлийн явц
Багштай хүүхдүүд орос овоохой шиг хувцасласан хөгжмийн өрөөнд орж ирдэг. Тэнд хэн ч байхгүй ч сайн уу гэж хэлдэг.
Сурган хүмүүжүүлэгч (Б): Энэ бидний ирсэн газар мөн үү? Манай эмээ Матрена дээд өрөөндөө юу байсан бэ? (зуух, зууханд өлгөөтэй гутал гэх мэт)
Асуулт: Гэхдээ энд баст гутал байхгүй, ямар гайхамшиг вэ! (хүүхдүүд хайж байна)
Зуухны дэргэд нэг баривч байсан бөгөөд энд байна. Энэ нь ямар нэг шалтгаанаар нутгийн гэрийн эзэгтэй атгахгүйгээр хийж чадахгүй гэсэн үг юм. Яагаад? (зуух халуун байна, та аяга таваг тавих хэрэгтэй, та шатаж болно)
Асуулт: Дээд өрөөнд байгаа Матреона эмээгийнхтэй адил өөр ямар эртний эдлэл танд танил санагдсан бэ? (хүүхдүүд дууддаг)
А: Гэрийн эзэгтэй өөрөө хаана байна? (Орос ардын дуу хаалганы гадаа сонсогддог)Тэр тэнд дуулж байгаа юм биш үү, би очоод харъя.
Дуня эмээ орж ирлээ (нүрхэлсэн багш)
А: Өө, энэ хэн бэ? (халбага)
Халбага (L):
Намайг таньсанд баярлалаа
Гэхдээ надад хэлээрэй, найзуудаа
Миний үргэлж бахархдаг зүйл
Би яагаад хүмүүст чухал байдаг вэ?
Хэрэв таны хариулт зөв бол
Би цааш нь ярина,
Ямар гоо үзэсгэлэнтэй юм бэ
Хүн бүтээх чадвартай байсан
Чи надтай юу хийж чадах вэ? (шөл, будаа идэх, хоол хутгах, гутал өмсөхөд туслах халбага идэх, тоглох)
Намайг хэн болгосон гэж бодож байна? (Хүн)
Та хэзээ үүнийг хийсэн бэ? (урт хугацаанд).
Агуйд амьдарч байсан энэ эртний хүн (слайд эсвэл зураг харуулах).
Л: Тийм ээ, бидний өвөг дээдсийг амьдарч байхад би дэлхий дээр хараахан байгаагүй.
Энэ хүмүүс яаж идсэн бэ? Хэрхэн? (гараараа)
Л: Гараараа хоол идэхэд тохиромжтой байсан гэж бодож байна уу? (хүүхдийн хариулт)
Би өнөөдөр өглөө хийсэн ширмэн дээрээ байцаатай шөлтэй байна, одоо бид үүнийг туршиж үзэх болно - өөртөө туслаарай, эрхэм зочид ! (хүүхдэд санал болгодог, тэд татгалздаг)
Л: Тэгээд л хүмүүс халбагагүй бол эвгүй гэдгийг аажмаар ойлгож, халбага хийдэг болсон. Гэхдээ тэр надаас тэс өөр. Тэгээд яагаад? Анхны халбага юугаар хийгдсэн гэж та бодож байна вэ? (хүүхдийн хариулт)- чулуугаар хийсэн.
Таны бодлоор алийг нь ашиглах нь дээр вэ? (модон)Тэгээд яагаад?
Харьцуулъя.
Хүүхдүүдэд модон блок, гонзгой чулуу өгдөг. Хүүхдүүд харьцуулдаг - мод нь илүү хөнгөн, чулуу, блокны жинг тодорхойлно.
Л: Гэхдээ та төсөөлөөд үз дээ, ямар материалаар халбага хийх вэ? (хүүхдийн хариулт)
Хүүхдүүд ээ, та нар эх оронтой юу? Танай эх орон хаана байдаг вэ?
Сайн байна уу, эх орноо мэднэ. Тэгэхээр надад эх орон бий. Энэ бол Египет улс юм. Энд хүн агуйд биш овоохойд амьдарч эхлэхэд тэд намайг анх модоор хийсэн. Эндээс л би гоо үзэсгэлэн болж хувирч, тэд надад сайхан хувцас өмсөж, хээ, жимсээр чимэглэсэн, би ийм хувцастай амьдрахыг үнэхээр хүсч байсан. Алив, эгч нар аа, хүүхдүүд рүү гүйж ирээрэй, бүжиглэцгээе.
Төсөөлөл дээр халбагаар орос ардын бүжиг.
Л: Миний чулуун найз охид тийм их хөгжилтэй байх болов уу? (Үгүй)Тэгээд яагаад?
Тэд хаана ийм хөгжимд бүжиглэдэг вэ? (амралтын үеэр тосгонд)
Бид энд байна, модон халбага, бид тосгонд ихэвчлэн эмээ, өвөө нартайгаа хамт амьдардаг. Тиймээс бид Дуня, Матрёна хоёрын эмээ нартай суурьшсан.
Чи хаана амьдардаг вэ? (хүүхдийн хариулт)
Залуус та халбага хэрэглэдэг үү? - Та нар хотын оршин суугчид, орчин үеийн хүмүүс. (хүүхдүүд ямар тохиолдолд, ямар халбага хэрэглэдэгийг хэлдэг)
Баба Дуня Ложка руу: Ийм юм уу? Гуравдугаар сарын 8-нд ач охин маань надад өгсөн юм (төмөр халбага гаргаж ирнэ)Тэгээд хотод амьдардаг охин маань аль хэдийн мөнгө, алттай болохоор надад тус бүрээс нэгийг нь дурсгал болгон үлдээсэн. Тэдгээрийг ашиглахад тохиромжтой юу? Таны бодлоор аль нь илүү дээр вэ: модон эсвэл металл, яагаад? (модон нь эвдэрч болзошгүй).Би тэгж бодож байна. Миний нэг нь аль хэдийн хагарсан.
Төгсгөл (1-р сонголт)
Баба Дуня: Өө, уучлаарай залуусаа, хөрш маань надтай уулзахаар ирж байна, би түүнтэй уулзах болно.
(Явж, багш орж ирэв)
Сурган хүмүүжүүлэгч: Уучлаарай, залуусаа, би удаан хугацаагаар явсан, би сувилагчтай хоцорсон, та нар энд юу хийж байсан бэ?
(2-р сонголт)
Баба Дуня: Өө, ямар нэг зүйл шуугиж байна. Тэгээд самовар тавиад мартчихаж. Тэгээд одоо цай буцалж байна. Та миний ширээнд тавтай морилно уу.
(Хүүхдүүд өөрсдийгөө эмчилдэг, нэгтгэн дүгнэ)
