Výzkumný projekt "Magnet Magic"

Připravil: Kuleshov Dima, žák předškolní družiny
Dozorce: Kononova Tatyana Alexandrovna, předškolní učitelka, MBOU "Staevskaya střední škola"

Od raného dětství jsem snil o tom, že se stanu dobrým čarodějem a budu pomáhat všem, kdo jsou v nesnázích a potřebují pomoc. Ale kde získat magickou moc? Nad touto otázkou jsem přemýšlel mnohokrát. A tak mi táta dal magnetický kámen a řekl, že má magickou moc.

Vyprávěl mi i jeden úžasný příběh, jak se mu jednoho dne porouchalo auto a při opravě se ztratil jeden velmi malý, ale velmi potřebný díl. Táta ji dlouho hledal v garáži a nemohl ji najít, dokud si nevzpomněl na kouzelný kámen. Stal se zázrak, auto se podařilo zachránit. Táta věděl o mém dětském snu stát se čarodějem, a tak mi dal tento kámen. Opravdu jsem chtěl vidět, jestli má skutečně magické schopnosti. Abych to vyzkoušel v praxi, přinesl jsem do školky zázračný kámen.

Zde začala moje výzkumná práce. S učitelem jsme si stanovili cíl a definovali úkoly k jeho dosažení.

Cílová: Zjistěte užitečné vlastnosti magnetu.
úkoly: Zjistěte, kdo vynalezl magnet, proč jej používají dospělí, jak jej mohou používat děti.

Pokrok

Přítomnost magického kamene mi dává příležitost stát se dobrým čarodějem a opravdu jsem chtěl někoho naléhavě zachránit před problémy. Taťána Alexandrovna přinesla dopisy od pohádkových postav, které potřebovaly mou pomoc. Abychom se dostali do pohádky, postavili jsme zázračné letadlo a vyrazili na cestu.

Dopis #1
Z neznáma:
„Ahoj, příteli! To jsem já, nevím! Auto mých přátel Vintika a Shpuntika se porouchalo. Chtěl jsem jim to pomoci opravit. Ale pro opravy jsou potřeba pouze železné díly a já nevím, jak je definovat. Pomozte mi, prosím."

Jak můžete pomoci neznámému? Jak?
- Jak odlišit železné části od ostatních?

Začněme experimentovat.
Zkušenost #1
Dunno's box obsahoval mnoho předmětů vyrobených z různých materiálů. Roztřídila jsem je a rozložila na různobarevné listy kartonu. A jak poznáme, které potřebujeme k opravě auta?
Pomohl nám magický magnet – všechny železné části k němu přitahovala neznámá síla.
Závěr:
Magnet má tu vlastnost, že k sobě přitahuje železné předměty.

Dopis #2
Od Pinocchio:
„Já, Pinocchio, jsem ztratil svůj zlatý klíč v jezírku. A zlý Karabas-Barabas s pomocí zlého čaroděje otrávil vodu v nádrži a není absolutně nikdo, kdo by mi pomohl. Nevím, jak získat klíč a prosím o vaši radu, pomoc!

Zkušenost #2
Představ si; že kancelářská sponka je zlatý klíč a sklenice vody je rybník. Jak dostat kancelářskou sponku ze sklenice vody, aniž byste si namočili ruce? Ukazuji, jak na to (veď magnet po stěně skla). Co posunulo kancelářskou sponku? (magnetická síla).

Závěr:
Magnet si zachovává své vlastnosti a působí přes sklo a vodu.

Dopis #3
Od Popelky:
"Zlá macecha mi dala další práci, hodila to do různých obilovin - pohanky, krupice, pšenice a dalších: kovových předmětů a nařídila, aby se všechno rychle vyřešilo."

Zkušenost č. 3
Přejel jsem magnetem po talířích s moukou, všechny železné předměty se k němu přitahovaly.

Závěr:
Magnetické síly působí skrz jakoukoli obilovinu.

Dopis #4
Od Vasilisy Krásné:

Můj příteli, byl jsem unesen Baba Yaga. Našla kouzelný kámen, který přitahuje kovové předměty a nepustí mě, dokud jí o tomto kameni neřeknu. Velmi ji zajímá otázka, jak to vzniklo a k čemu to je?

Legenda magnetu
V dávných dobách na hoře Ida pásl ovce pastýř jménem Magnas. Všiml si, že jeho sandály, lemované železem a dřevěnou hůlkou s železnou špičkou, se lepí na černé kameny, které mu ležely pod nohama. Pastýř otočil hůl vzhůru nohama a ujistil se, že dřevo nepřitahuje podivné kameny. Sundal si sandály a viděl, že ho nepřitahují ani bosé nohy. Magnes si uvědomil, že tyto podivné kameny neuznávají jiné materiály než železo. Pastýř vzal několik těchto kamenů domů a ohromil tím své sousedy. Jménem pastýře se objevilo jméno "magnet".

Závěr
Během svého výzkumu jsem zjistil:
-Magnet je přírodní kámen.
-Magnet přitahuje železné předměty.
-Magnetické síly procházejí různými materiály (písek, voda, lepenka, sklo).
-Lidé využívají vlastnosti magnetu pro své účely (kazetové reproduktory, reproduktory, kompas, lednička)

Magnet je pro děti také velmi potřebný. V naší školce máme magnetickou tabuli, magnetické hry, písmena a číslice.
S pomocí magnetu jsem se stal dobrým čarodějem a pomáhal nejen pohádkovým hrdinům, ale i přátelům a příbuzným v běžném životě.
Například:
Babičce se ulomily brýle a ztratil se malý šroub. Dokázal jsem jí pomoci a pomoci jí z problémů. Můžete se také stát dobrými čaroději, zkuste experimentovat s magnetem – je to velmi zajímavé a vzrušující.

Prezentace na téma: Výzkumný projekt "Magnet Magic"

Městská rozpočtová předškolní vzdělávací instituce "Mateřská škola" Rodnichok "

Kognitivně - výzkumný projekt

"Tajemný magnet"

Účastník projektu: žák

přípravná skupina

Nefyodov Artyom

Vedoucí projektu:

E.A. Bojaršinová

N.A. Zyryanova

Okhansk 2016

Cílová:Úvod do vlastností magnetu

úkoly:

Naučte se zkoumat předměty a experimentovat s nimi

Naučte se vlastnosti magnetu

Najděte užitečné využití magnetu na hraní do školky

Obohaťte slovní zásobu

Typ projektu: kognitivní výzkum, kreativní

Předmět studia: magnet, různé předměty, látky.

Hypotéza: možnost použití magnetu k vytváření her

Problém: V naší skupině se konal týden "Vědy" a setkávali jsme se s vědci, prováděli různé pokusy a pokusy. Nejvíce mě zaujala zkušenost s magnetem. Chtěl jsem vědět, jak bude magnet fungovat v různých podmínkách. A položil jsem učitelům otázku: "Lze magnet použít pro hry v naší skupině?"

Metody výzkumu:

Zpracování informací z knih, časopisů, internetových zdrojů

Experimentování

Pozorování

Účastníci projektu: Arťom - žák přípravné skupiny, vychovatelé: Boyarshinova E.A., Zyryanova N.A.

Doba trvání: střednědobý (1 měsíc)

Materiály: magnet, různé předměty (plast, dřevo, karton, kov, sklo, voda, sprchový gel)

práce se slovní zásobou: magnet, magnetismus, síla přitažlivosti a odpuzování.

Etapy projektu

přípravné:

Konverzace: „Kdo jsou vědci“, „Co je magnet?“, „Užitečné vlastnosti magnetu“. Recenze knih a časopisů s experimenty.

Zajímaly mě pokusy s magnetem. Zeptal jsem se učitelů: „Co jiného se dá dělat s magnetem“

Výzkum:

Provádění výzkumných prací o vlastnostech magnetu.

Prováděli jsme pokusy s magnetem: působení magnetu na dálku (pokus č. 1), přes kapalinu (pokus č. 2), přes strom (pokus č. 3), přes lepenku (pokus č. 4)

Tvorba her s magnetem: „Labyrint“, „Magnetické divadlo“, hra na hrdiny „Rybaření“, „Flitting Butterfly“

Finále:

Ukázalo se, že magnet lze použít pro hry. Dětem střední a starší skupiny ukázali hry s magnetem a vyprávěli, jak magnet funguje.

Děti jsou velmi zvídavé a když jsou něčím překvapeny, jsou připraveny zjistit důvody zázraku. Rodiče by měli využít těchto funkcí a začít dítě, včetně toho neklidného, ​​seznamovat s vědou. Zejména u dětí mají pokusy a pokusy úspěch. Pamatujte, že děti mají vždy zájem rozvíjet aktivity formou hry a každý rodič si může sestavit plán scénáře.

Článek připravil výběr těch nejjednodušších, ale informativních experimentů s minimem nezbytných rekvizit: budete potřebovat magnet a pár dalších věcí, které najdete v naprosto každém bytě. Pokusy s magnetem pro předškoláky lze provádět doma nebo předvádět v přírodě.

V jakém věku dítě pochopí pokusy s magnetem?

Obecně platí, že učitelé nečiní omezení: ukazují je jak ve školce, tak ve škole. Batolata vnímají magnetismus jako skutečnou magii, starší děti pomocí pokusů s magnetem získávají hlubší znalosti o jevech vyskytujících se v okolním světě. Během experimentálních studií se rozvíjí zvědavost a aktivuje se duševní aktivita dítěte. Proto je zbytečné se obávat, že dítě nepochopí podstatu experimentu. Rozvoj kognitivních zájmů je také dobrým cílem zkušenosti s magnetem. A když dítě dospěje k novým znalostem, můžete lekci zopakovat a vysvětlit důvody vyskytujících se jevů.

Zkušenost 1: co přitahuje magnet

Provedení experimentu s magnetem je snadné zorganizovat. Budete potřebovat nějaké experimentální materiály - snadné a známé pro dítě. Například:

• kapesník;
• papírový kapesník;
• tužka;
• šroub;
• penny;
• kousek pěny;
• tužka atd.

A samozřejmě magnet. Vyzvěte své dítě, aby přidrželo magnet ke každému exponátu a pozorovalo.

Tyto zkušenosti lze rozšířit používáním výrobků z různých kovů: hliníku, zlata, stříbra, niklu a železa. Provedením experimentu můžete vysvětlit vlastnosti kovů a ukázat, jak se železo liší od ostatních.

Nezapomeňte analyzovat výsledky experimentu s magnetem. Děti nasávají znalosti jako houba, proto se nebojte miminku „nakládat“ zbytečnými informacemi. Právě v tomto věku je položena schopnost učit se a touha učit se novým věcem.

Zkušenost 2: „Najdi poklad v poušti“

Velmi snadný zážitek s magnetem pro děti ve formě hry. Do nádoby vložte kancelářské sponky nebo jiné drobné železné předměty, zasypte je moukou nebo krupicí. Vyzvěte dítě, aby se zamyslelo nad tím, jak poklad získat. Prosít? Na dotek? Možná by byl lepší magnet?

Tento experiment pomůže dětem pochopit, že magnetismus působí na železné předměty a prostřednictvím jiných materiálů, jako je papír a sklo.

Nasypte sponky na lepenku nebo dřevěný list a pohybem magnetu pod materiálem předveďte pohyb železných částí. Stejný experiment lze provést také s tabulí skla. Například na obyčejný konferenční stolek se skleněnou deskou položte nějaké železné předměty a pohybujte magnetem zespodu.

Závěr: magnet dokáže zmagnetizovat železo přes papír různé hustoty, tenkou desku nebo sklo.

Mimochodem, zážitek lze proměnit v další hru. Udělejte aplikaci na list papíru, například květinovou louku. Vystřihněte motýla z barevného papíru, připevněte na něj kancelářskou sponku a pohybem magnetu ze zadní strany „přesaďte“ motýla z jedné květiny na druhou.

Pokus 3: magnet, voda a magnetické pole

Experimenty s vodou se dětem zdají úžasné. Vezměte sklenici nebo skleněný kelímek, spusťte tam kancelářské sponky a začněte řídit magnet po skleněné stěně. Předměty z vody se pohybem magnetu „vyplazí“.

Dalším experimentem je působení magnetu na dálku. Nakreslete čáry na list papíru v různých vzdálenostech. Na každý položte kancelářskou sponku. Požádejte dítě, aby analyzovalo, jak daleko magnet působí, a přiblížilo jej tak experimentálním materiálům.

Magnet ukazuje svou sílu pouze v určité vzdálenosti od předmětu. Když je vzdálenost mezi objektem a magnetem významná, objekt je mimo rozsah. Je tedy možné jej snížit nebo zcela neutralizovat.

Tento jev lze ukázat pomocí mince. Svažte ji nití, přilepte nit na karton a položte na stůl. Přineste magnet k minci na vzdálenost jednoho metru. Přibližujte magnet k minci, dokud se mince nezačne pohybovat. Změřte vzdálenost pravítkem. Přibližte magnet ještě blíž, aby se k němu mince přitahovala. Znovu změřte. Když je magnet uvnitř linie, přitáhne minci. Ale když je magnet mimo linii, mince zůstane na místě.

Budete tedy schopni vysvětlit pojem magnetické pole a jeho vlastnosti a následně ukázat. Normálně je magnetické pole neviditelné, ale pomocí kovových hoblin můžete demonstrovat jeho limity. Nalijte kovové piliny na list papíru nebo skla, přineste magnet ze zadní strany - třísky se shromáždí do trojrozměrného vzoru. Jedná se o vliv magnetického pole, který lze zaznamenat přiložením magnetu také ze spodní strany plechu pod oblast, kterou na plechu zabírají piliny. Čipy budou umístěny podél linií pole.

Magnetické pole „utiší“ písek

Další experiment na této vlastnosti s pískem. Ponořte jehlu do sklenice a nasypte do ní trochu písku. Přiveďte magnet ke stěnám sklenice - jehla nereaguje na magnet. Nyní vložte jehlu do sklenice s vodou a udělejte to samé s magnetem. Jehla bude sledovat magnet k okrajům sklenice.

Vysvětlete, že magnetické pole proniká vodou. Pokud by stěny skla sestávaly z nějakého magnetického materiálu, pak by jehla stále byla přitahována k magnetu, ale ne takovou silou. Magnetické pole by bylo oslabeno stěnami skla.

Zkušenost 4: Magnetický vodič

Magnet může přenášet vlastnosti přitažlivosti přes železo. Pro tento experiment budete potřebovat silný magnet. Akce se nejlépe provádí vertikálně. Zavěste na magnet sponku a další k ní. Požádejte své dítě, aby vám pomohlo a připevnilo „články“ k magnetickému řetězu.

Téměř podobným experimentem lze ukázat, že je snadné vytvořit magnetické pole uměle. Odstraňte magnet z řetězu kancelářských sponek, pokud je pak k sobě přiblížíte, začnou se přitahovat, jako by fungoval magnet. To se děje proto, že se atomy v železném předmětu pod vlivem magnetického pole seřadí do stejné řady jako v magnetu a dočasně získají jeho vlastnosti.

Zkušenost 5: kompas

Můžete demonstrovat vliv magnetického pole Země. K tomu potřebujete kompas, jehlu a průhlednou destičku. Vysvětlete všechny fáze pokusu s magnetem.

Držte jehlu několik minut na magnetu, poté na ni naneste olej a spusťte ji do talíře s vodou. Jehla se začne pohybovat, dokud nezamrzne v jedné poloze. Přineste kompas k desce, pokud zařízení funguje, jeho šipka bude ukazovat stejný směr jako magnetizovaná střelka.

Řekněte svému dítěti, že Země je také magnet. A magnetické pole planety směřuje magnetickou střelku kompasu na sever.

Experiment s kompasem lze provádět v přírodě - tak vzrušující a ještě více informativní. Samozřejmě nebude příliš pohodlné určovat směr tímto způsobem, ale bude to zajímavé. Předvedete tak příklad „kouzelných“ vlastností známých předmětů, které mohou na túře nahradit kompas.

Zázračný magnet

Zajímavé jsou nejen pokusy s magnetem, ale i krátký příběh o něm. Ukažte svému dítěti, že magnety jsou v mnoha věcech: v telefonech, počítačích, skříních atd. Magnety se používají v autech, elektromotorech, hudebních nástrojích, hračkách atd. Řekněte dítěti:

1. Původ magnetu.
2. O magnetech ve sluneční soustavě.
3. O přírodních a umělých magnetech.

Poznávací lekce se může konat před experimenty, během experimentů nebo po odhalení všech tajemství. Trochu vám pomůžeme, nicméně náš materiál je snadné doplňovat a rozšiřovat.

Co je magnet?

Je to těleso schopné přitahovat železné a ocelové předměty. Magnety byly známy již dlouhou dobu, dokonce i staří Číňané znali magnety před více než dvěma tisíci lety. Magnet - z názvu oblasti, kde byla objevena magnetická ložiska - Magnesia. To je v Malé Asii.

Již jsme řekli, že Země je magnet, přidejte také, že magnetické pole existuje také v člověku. Řekněte nám o lidech, které přitahují železné předměty. Na internetu je mnoho videí a fotografií s ukázkami. Magnetické pole v člověku zviditelní jeho energetickou schránku prostřednictvím speciálního vybavení.

Pokud jste svému dítěti řekli o galaxii, bude pro něj zajímavé, že planety ve sluneční soustavě jsou také obří magnety.

Řekněte svému dítěti o typech magnetů. Existují přírodní – ložiska magnetických rud – i umělá – vytvořená člověkem z elektrického proudu nebo s jeho pomocí.

předškolní skupina (za účasti dětí střední skupiny)

Bogomolová S.V. učitel nejvyšší kvalifikační kategorie Stupino, 3. lednový týden 2017 Městské autonomní předškolní vzdělávací zařízení Centrum rozvoje dětí - Mateřská škola č. 22 "Jeřáb" Městský obvod Stupinský

Projektový pas

• Podle dominantní metody: kognitivně-výzkumné.
• Povahou obsahu: dítě - učitelé - rodiče.
• Podle povahy účasti dítěte na projektu: účastník, účinkující.
• Podle povahy kontaktů v rámci projektu: (dítě-dítě, dítě-rodič, dítě-učitel).
• Podle počtu účastníků: přípravná skupina do školy (18 dětí) a jejich rodiče, vychovatelé, žáci střední skupiny (15 lidí).
• doba trvání: krátkodobá (3. lednový týden).
• Podle typu činnosti: experimentální a vyhledávací.

Experimentování prostupuje všemi sférami dětské činnosti. Dítě předškolního věku je samo o sobě výzkumníkem, projevuje velký zájem o různé druhy výzkumných aktivit, o experimentování. Experimenty pomáhají rozvíjet myšlení, logiku, kreativitu dítěte, umožňují vizuálně ukázat souvislosti mezi živými a neživými věcmi v přírodě. Všichni výzkumníci experimentování identifikují hlavní rys kognitivní činnosti dětí: dítě se učí předmět v průběhu praktických činností s ním. Praktické akce prováděné dítětem plní kognitivní, orientační a výzkumnou funkci a vytvářejí podmínky, ve kterých se odhaluje obsah tohoto předmětu.

Téma společné aktivity: "Jaký zázrak je magnet?"

Účel: rozvíjet kognitivní činnost dětí v procesu poznávání vlastností magnetu.

úkoly:

• rozšířit znalosti dětí o magnetu, jeho vlastnostech a schopnostech; představit pojmy: magnet, magnetismus, magnetické vlny.
• rozvíjet výzkumné dovednosti
• rozvíjet kognitivní činnost v procesu poznávání vlastností magnetů, rozvíjet mentální operace, vyvozovat závěry, předkládat hypotézy
• vychovávat k samostatnosti, družnosti, přesnosti v práci, dodržování bezpečnostních předpisů.
• rozvíjet řečovou činnost v procesu badatelské činnosti.

Identifikace problému: určit, jaká je magická síla magnetu, může přitahovat všechny předměty a proč?

Očekávaný výsledek:

• rozšířit představy dětí o magnetu, jeho schopnosti přitahovat předměty
• seznámit děti s tím, jaké předměty může magnet přitahovat; jako výsledek experimentů prokázat důležitost vlastností magnetu v každodenním životě a jeho použití
• doplnit slovní zásobu dětí o pojmy jako magnet, magnetické síly, zemský magnetismus
• vyrobit suvenýry pro rodiče na lednici
• zapojit rodiče do realizace tohoto projektu.

Závěrečná akce: ukázka experimentů a ukázka magnetického divadla pro děti střední skupiny.

Integrace OO: sociální a komunikativní rozvoj, kognitivní vývoj, rozvoj řeči, umělecký a estetický vývoj, tělesný rozvoj

Metody a techniky: rozhovory, experimenty, experimenty, srovnávání.

Informační technologie:

Internet, prezentace, sledování dětských vzdělávacích filmů o magnetismu: "Smeshariki" (epizoda 31 "Magnetismus" ) , "Fixies" (epizoda 25 "Magnet" ) , "Luntik" (epizoda 158 "Magnet" ) , "Gulliverovy cesty" D. Swift.

Praktický význam projektu

V průběhu práce na tomto projektu se děti seznámily s magnetem, dozvěděly se, že přitahují kovové předměty. Dozvěděli jsme se, že síla magnetu je schopna působit přes různé překážky. Prováděli experimenty a byli schopni z nich vyvodit závěry. Seznámili jsme se s nejrůznějšími ozdobnými magnetkami, které si děti přinesly z domova. Děti rozvíjely badatelské dovednosti, kognitivní činnost, samostatnost, kreativitu, aktivnější komunikaci.

Fáze I: přípravná.

• Studium psychologické a pedagogické literatury na toto téma.
• Výběr metodického, didaktického, názorného materiálu pro realizaci tohoto projektu.
• Rozvoj, plánování projektu a metodická podpora k němu, sestavení kalendářně-tematického plánování společných aktivit dětí, učitelů a rodičů.
• Výběr literárních děl na toto téma pro studium s dětmi.
• Vypracování přehledů organizačních a vzdělávacích aktivit s dětmi.
• Spolupráce s rodiči o provádění experimentů doma.
• Obohacení kognitivního a rozvojového prostředí o didaktické hry, demonstrační pomůcky, informační technologie (sledování vzdělávacích filmů o magnetu).
• Vedení individuálních konzultací a diskuzí na dané téma "Magnet a jeho vlastnosti" .
• Rodičovský průzkum.

Fáze II: uvedení dětí do problémové situace.

Pedagog: Kluci, nedávno jsem si začal všímat, že si opravdu rádi hrajete s magnety připevněnými k magnetické tabuli. Pojďme se s magnetem a jeho vlastnostmi podrobně seznámit.

S dětmi je sestaven plán společné činnosti.

Fáze III: hlavní je realizace projektu.

OOD "Úvod do magnetů"

Praktické aktivity: Jaké předměty k sobě magnet přitahuje?

Identifikace kovových předmětů v domácnosti.

Vytvoření rohu "Znayka" .

Zkušenost č. 1 "Zázraky s kancelářskými sponkami"

Zkušenost č. 2 "Jak se dostat z vody" .

Aplikace OOD "Květinová louka" .

Zkoumání dekorativních magnetů.

Úvod do kompasu.

Zkouška magnetické divadelní show pro děti.

Seznámení s magnetem dětí střední skupiny dětmi přípravné skupiny.

Fáze IV: finále.

Magnetická divadelní show "Květinová louka"

Použité knihy.

1. Alyabyeva E.A. Tematické dny a týdny v mateřské škole. Plánování a abstrakty. Moskva: Sféra, 2005;
2. Veraksa N.E., Komarova T.S., Vasilyeva M.A. Přibližný základní rámcový vzdělávací program předškolního vzdělávání "Narození do školy" Moskva: Mosaic-Synthesis 2010
3. Gerbová V.V. Hodiny o rozvoji řeči v přípravné školní družině MŠ, M., Osvěta, 1994.
4. Kalinina R.R. Trénink pro rozvoj osobnosti předškoláka: hodiny, hry, cvičení. Petrohrad, 2004;
5. Kochkina N.A. Metoda projektů v předškolním vzdělávání. Metodická příručka / Kochkina N.A. Mosaic-Synthesis 2012;
6. Znám svět. Dětská encyklopedie. Fyzika. (Sestavil A.A. Leonovich; M., OOO "Vydavatelství AST LTD" 1998);
7. „Velká kniha pokusů pro předškoláky“ Moskva: ZAO "ROSMAN - PRESS" 2006

Aplikace.

1. Dotazník pro rodiče.
2. Abstraktní OOD.
3. Memorandum pro rodiče za úspěšnou výzkumnou činnost.
4. Materiál pro herní aktivity.
5. Materiál pro seznámení dětí s tématem "Magnety jsou důležitou součástí našeho každodenního života" .
6. Kreslený disk.

Příloha 1

Otázky pro průzkumné rodiče.

1. Co bylo podle vás nejdůležitější součástí odvedené práce?
2. Co bylo podle vás na vaší práci nejzajímavější?
3. Potřebujete zpracovat toto téma pro předškolní děti? Proč?
4. Vaše přání a návrhy.

Příloha 2

Synopse organizační a vzdělávací činnosti

pro experimentální práci.

Předmět "Magnet a jeho vlastnosti"

Integrace: kognitivní vývoj, sociální a komunikativní, řečový, tělesný, umělecký a estetický vývoj.

Účel: rozvoj kognitivní aktivity dětí v procesu seznamování se s vlastnostmi magnetů.

úkoly:

představit koncept "magnet" ;

vytvářet představy o vlastnostech magnetu;

aktualizovat poznatky o využití vlastností magnetu člověkem;

formovat dovednosti osvojování znalostí praktickými experimenty, vyvozovat závěry, zobecnění;

rozvíjet dovednosti spolupráce, vzájemné pomoci.

Kluci, včera jsme kreslili mýtinu s květinami a dnes na ní přistál motýl. Na mýtině se jí tak líbilo, že lítá z květiny na květinu, aniž by věděla, kterou si vybrat. Jak se pohybuje po poli?

Řeknu vám teď jednu legendu. V dávných dobách choval na hoře Ida pastýř jménem Magnis ovce. Všiml si, že jeho sandály vystlané železem a dřevěná hůl s železnou špičkou se lepí na černé kameny, které mu ležely pod nohama. Pastýř otočil hůl vzhůru nohama a ujistil se, že dřevo nepřitahuje, Magnis si uvědomil, že tyto podivné černé kameny neznají jiné materiály než železo. Pastýř si vzal několik těchto kamenů domů a ohromil tímto objevem své sousedy. Jménem pastýře se objevilo i jméno "magnet" .

Pro slovo existuje ještě jedno vysvětlení "magnet" - podle názvu starověkého města Magnesia, kde staří Řekové našli tyto kameny. Nyní se tato oblast nazývá Manisa a stále se tam nacházejí magnetické kameny. Kousky nalezených kamenů se nazývají magnety nebo přírodní magnety. Postupem času se lidé naučili vyrábět magnety sami magnetizací kousků železa.

Mimořádná schopnost magnetů k sobě přitahovat železné předměty nebo se lepit na železné povrchy vždy vzbuzovala u lidí překvapení. Dnes se blíže podíváme na jeho vlastnosti.

Zkušenosti Přitahuje magnet všechno?

Učitel: Jaké materiály vidíš na stole? (dřevo, železo, plast, papír, tkanina, guma).

Děti si vezmou jeden předmět po druhém, pojmenují materiál a přinesou k němu magnet. Dochází k závěru, že jsou přitahovány pouze železné předměty.

Zkušenosti "Působí magnet přes jiné materiály?"

Pro experiment se vezme magnet, skleněný kelímek s vodou, kancelářské sponky, list papíru, látka, plastové desky.

Učitel: Může magnet působit prostřednictvím jiných materiálů?

Děti samostatně provádějí experimenty s každým materiálem a dochází k závěru: magnet může přitahovat papír, látku, plast.

Do sklenice s vodou hodíme sponku, magnet opřeme o sklo v úrovni sponky, magnet pomalu posouváme nahoru po stěně. Došli jsme k závěru, že magnet může působit přes sklo a vodu.

Výzva pro vynalézavost.

Do misky nasypte cereálie a zahrabte do nich kancelářské sponky. Jak je lze rychle sbírat? Několik možností od dětí: dotknout se, prosít nebo použít vlastnost magnetu.

Zkušenosti "Interakce dvou magnetů" .

Učitel: Co se stane, když k sobě přiblížíte dva magnety?

Děti kontrolují tím, že k sobě přinesou magnety (přitahován nebo odpuzován). Učitel vysvětluje, že jeden konec (pól) magnet se nazývá jižní (pozitivní) a druhý sever (negativní). Magnety jsou přitahovány opačnými póly a odpuzovány podobnými póly. Závěr: Magnet má dva póly.

Zkušenosti "Magnety působí na dálku" .

Učitel: Nakreslete na papír čáru a umístěte na ni kancelářskou sponku. Nyní pomalu pohybujte magnetem směrem k této čáře. Označte vzdálenost, ve které je kancelářská sponka "skok" a přilepit na magnet. Tento experiment opakujeme s dalšími magnety a docházíme k závěru, že magnety se liší svou silou. Okolo magnetu je něco, čím působí na předměty na dálku. Nějak se tomu říká "magnetické pole" .

Zkušenosti "Magnetické vlastnosti lze přenést na běžné železo" .

Učitel: zkuste zespodu pověsit kancelářskou sponku se silným magnetem. Pokud k němu přivedete další, ukáže se, že horní kancelářská sponka přitahuje spodní. Z takových kancelářských sponek vyrobíme řetěz zavěšený na sobě. Umělou magnetizaci snadno zničíte, pokud do objektu jen prudce zasáhnete. Závěr: magnetické pole lze vytvořit uměle.

Shrnutí.

Učitel: Co jsme se dnes naučili?

Odpovědi dětí: magnet přitahuje železné předměty, působí přes papír, látku, sklo, vodu. Magnety působí na dálku, mohou se přitahovat a odpuzovat.

Učitel: kde v naší skupině najdete magnety? A doma?

Chcete vidět, co se stalo hrdinům Smeshariki, když našli magnet?

kreslená show „Smeshariki. Magnetismus" .

Příloha 3

PRO RODIČE

Pro úspěšné výzkumné a projektové aktivity musí být splněny následující předpoklady:

• touha samotného dítěte;
• příznivé prostředí;
• kompetentní dospělý pomocník

Drazí rodiče!

PAMATUJTE: hrajete roli zdroje informací na stejné úrovni jako ostatní – jako jsou knihy, filmy, internet atd. Hlavním slovem pro rodiče je „POMOC“, nikoli „DĚLEJ MÍSTO“. Lepší pak nedělat vůbec, než dělat místo dítěte. Dítě má právo na svobodnou volbu zdroje informací!

Abstrakt lekce o experimentálních aktivitách ve střední skupině na téma: "Magnetismus".

Cílová: Rozvoj kognitivní činnosti dětí v procesu poznávání vlastností magnetu.
úkoly:
Představte pojem magnet.
Popište vlastnosti magnetu.
Formovat schopnost získávat znalosti praktickými experimenty, vyvozovat závěry, zobecňování.
Pěstujte přátelské vztahy, naučte se pracovat v týmu.

Vybavení a materiály:
- železné, plastové, dřevěné, pryžové předměty, kus látky, papír; různé druhy magnetů, kelímky na vodu, podnosy na letáky, kancelářské sponky, dřevěné tyčinky, karton.

Průběh přímo vzdělávacích aktivit:

rozcházím se.
Organizace času.
- Kluci, dnes k nám přišli hosté, pozdravte je. Teď se na mě podívej svýma inteligentníma očima.
Budeme aktivně reagovat
Chovat se,
Takže milí hosté
Rád bych se vrátil!
Stát se přítelem přírody
Zná všechna její tajemství
Odhalte všechna tajemství
Naučte se pozorovat
Společně budeme rozvíjet všímavost,
A naše zvědavost pomůže vše zjistit.
Přináší kouzelný sáček (uvnitř bankovky, šroub a magnet). "Drazí kluci! Vím, že jsi zvídavý a rád provádíš různé experimenty - experimenty. Posílám Vám neobvyklé zboží. Jakmile se s jeho vlastnostmi seznámíte a zažijete, uvidíme. Uvidíme se!"

Kluci, co si myslíte, že je tento neobvyklý předmět?
Nyní střídavě cítíme tento předmět, ale nic neříkáme nahlas. Hádali? Ano, je to magnet.
Toto téma není jednoduché.
Má šmrnc.
Dokáže hýbat věcmi?
A přitahovat železo.
Nespěchejte
Pojmenujte mi tento předmět (magnet).

vychovatel: Přesně tak, je to magnet (vyndám magnet).
Před mnoha a mnoha lety se starověcí lidé, kteří žili ve vzdálené zemi Řecka, dozvěděli o existenci magnetu. Byl nalezen v přírodě, ale magnety lze vyrobit i uměle magnetizací kousků oceli.

Vezměte magnet do rukou, jaký je to pocit na dotek? (Studená, tvrdá, těžká). Voňavý nebo ne? Dokážeš kousek odlomit? (odpovědi dětí)
- A kdo nám to poslal a jaký druh blesku je tady? Jaké jsou vaše předpoklady? (to je Fixik) obrázek nebo hračka.
Pedagog: Kluci, Fixik nás zve do naší laboratoře Vítejte v naší laboratoři. Byli jsme zde mnohokrát. Dnes budeme experimentovat s magnetem, dělat pokusy. Navrhuji, abyste si nasadili klobouky a posadili se.

Pokračujme ve zkoumání magnetu a ještě jednou se podívejme, jaké předměty magnet přitahuje?

Zkušenost #1
Učitelka vyzve děti, aby viděly, jaké úžasné vlastnosti mají „kouzelné“ magnety.
otázky:
-Podívejte, na stolech jsou různé materiály. Který?
- Nejprve přivedeme magnet k hadru. Co se stalo?
Jaký závěr vyvodíme?
- A teď zkusme zmagnetizovat dřevěné předměty (kostky). Co se stalo?
- A teď máme kancelářské sponky, šrouby, mince. Zkusme je zmagnetizovat.
- No, co jsme udělali?
-Jaký závěr můžeme vyvodit? A proč myslíte, že přilákaly hřebíky, mince, klíče a kancelářské sponky. Co mají společného? (pokud je pro ně obtížné odpovědět, stimulujte je takovými otázkami: přemýšlejte znovu, jak ostatní myslí, jak to říci jinak).
-Správně, dobře, všechny jsou železné
-Magnet přitahuje pouze železné předměty. Tato vlastnost magnetizace předmětů se nazývá magnetismus, od slova magnet.
Závěr: Magnet přitahuje kovové předměty a nepřitahuje papírové, dřevěné, plastové nebo látkové předměty.
"Dětská stezka" (načrtnuté)

Fizkultminutka (Taneční "Fixies").

Zkušenost číslo 2.
slunce: Představte si, že sklenice vody je jezero. Toto jezero je poseté kovovými předměty. Dá se vyčistit, aniž byste si namočili ruce? (hodí sponku do sklenice s vodou) odpovědi dětí.
Nabízí opření magnetu o sklo v úrovni kancelářské sponky. Poté, co se kancelářská sponka přiblíží ke stěně sklenice, musíte magnet pomalu posunout nahoru. Výsledkem je, že kancelářská sponka následuje magnet. Je snadné jej získat, aniž byste si namočili ruce. Magnetická síla tedy působí skrz sklo a vodu.
Shrnout.
1. Magnety přitahují kovové předměty.
3. Magnet působí přes vodu a sklo.

No, lidi, náš výzkum ve vědecké laboratoři skončil.
Líbilo se ti to? Na jaký zážitek nejraději vzpomínáte? Děkuji za vaši práci!
Poděkujte Fixikovi a sbohem!