Μάθημα για την οικολογία στη μεσαία ομάδα

Θέμα: Πώς προετοιμάζονται τα ζώα για το χειμώνα;

Περιεχόμενο προγράμματος: Να διευρύνουν τις ιδέες των παιδιών για την ποικιλομορφία των φυσικών φαινομένων. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να δημιουργήσουν τις απλούστερες συνδέσεις μεταξύ των εποχιακών αλλαγών στη φύση και της συμπεριφοράς των ζώων: με την έναρξη του κρύου καιρού, τα ζώα τροφοδοτούνται για το χειμώνα, αλλάζουν χρώμα. Καλλιεργήστε την αγάπη για τη φύση και το σεβασμό για αυτήν. Αναπτύξτε την παρατηρητικότητα και την επίγνωση. Καλλιεργήστε την εργατικότητα.

οπτικό υλικό: Πινόκιο, καλικάντζαρο. Μαγνητική πλακέτα. Πίνακες ζωγραφικής "Τέλη φθινοπώρου". Ηχογράφηση από πουλιά που κελαηδούν. Γράμμα από έναν καλικάντζαρο. Χωρίστε τις κάρτες με την εικόνα μιας κάνναβης.

Πρόοδος του μαθήματος.

Χτυπιέται η πόρτα, μπαίνει ο Πινόκιο. Χαιρετάει με λύπη τα παιδιά. Ο δάσκαλος ρωτά γιατί ο Πινόκιο είναι τόσο λυπημένος. Ο Πινόκιο ψιθυρίζει κάτι στον δάσκαλο. Ο δάσκαλος ενημερώνει τα παιδιά ότι ο Πινόκιο περίμενε να επισκεφτεί τον φίλο του Γκνομ. Αλλά τότε ο ταχυδρόμος έφερε ένα γράμμα από το Gnome. Και μόλις ο Πινόκιο ήθελε να διαβάσει το γράμμα, η αλεπού και ο λύκος έτρεξαν, έσκισαν μέρος του γράμματος και τράπηκαν σε φυγή. Ο δάσκαλος ηρεμεί τον Πινόκιο και διαβάζει ένα γράμμα από το Gnome:

«Δεν μπορώ να επισκεφτώ. Στο δάσος μας όλοι προετοιμάζονται για….»

Ο δάσκαλος κάνει στα παιδιά μια ερώτηση:

Τι πιστεύετε ότι μπορεί να ήταν το γράμμα; (απαντήσεις παιδιών).

Παιδιά, θα θέλατε να βοηθήσετε τον Πινόκιο να μάθει τι συνέβη με το Gnome;

Αλλά πριν πάμε στο δάσος, πρέπει να θυμηθούμε πώς να συμπεριφερόμαστε στο δάσος;

Παιδιά: Μην κάνετε θόρυβο, μην πετάτε σκουπίδια, μην σπάτε δέντρα.

Παιδαγωγός:Έτσι είναι παιδιά! Μην κάνετε θόρυβο, μην φωνάζετε, αλλά βοηθήστε ο ένας τον άλλον.

(Ας πάμε στο δάσος με ένα τρένο). Ήχοι μουσικής

Παιδαγωγός:Καταλήξαμε λοιπόν σε ένα παραμυθένιο δάσος.

(Ένας μαγνητικός πίνακας με ένα τοπίο ενός δάσους στα τέλη του φθινοπώρου έχει τοποθετηθεί. Ακούγεται μια ηχητική ηχογράφηση του βουβού των πουλιών. Ο Πινόκιο εφιστά την προσοχή των παιδιών στο γεγονός ότι έχει πολύ θόρυβο στο δάσος.)

Το gnome δεν φαίνεται. Ναι, δεν θα μας ακούσει σε τέτοιο θόρυβο. Τι συμβαίνει εδώ;

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να σκεφτούν την εικόνα του φθινοπωρινού δάσους.

Διδακτικό παιχνίδι "Περιγράψτε την εικόνα."

Ο δάσκαλος κάνει ερωτήσεις στα παιδιά και τα παιδιά βρίσκουν την απάντηση κοιτάζοντας την εικόνα στον μαγνητικό πίνακα.

Γιατί τα πουλιά είναι τόσο θορυβώδη; (Τα πουλιά μαζεύονται σε κοπάδια και πετάνε μακριά σε θερμότερα κλίματα)

Γιατί τα πουλιά αποφασίζουν να πετάξουν σε ζεστές χώρες; (Ο χειμώνας έρχεται. Τα δέντρα είναι χωρίς φύλλα. Τα έντομα έχουν κρυφτεί πολύ κάτω από το φλοιό. Τα πουλιά δεν έχουν τίποτα να φάνε.)

Παιδιά, που είναι το κουνελάκι, γιατί δεν φαίνεται; (Άλλαξε το γκρι παλτό του σε λευκό και κρύφτηκε πίσω από μια σημύδα. Επομένως, δεν φαίνεται)

Γιατί το κουνελάκι κρύφτηκε πίσω από μια σημύδα; Επειδή ο κορμός μιας σημύδας είναι λευκός, όπως το γούνινο παλτό ενός λαγού το χειμώνα)

Γιατί το κουνελάκι έπρεπε να αλλάξει το γούνινο παλτό του; (Όταν πέφτει χιόνι, θα είναι πιο εύκολο γι 'αυτόν να κρυφτεί από τους εχθρούς)

Βρείτε στη φωτογραφία ποιος ετοιμάζει αποθέματα για το χειμώνα; (σκίουρος)

Τι αποθηκεύει ένας σκίουρος για το χειμώνα; (μανιτάρια, μούρα, χωνάκια)

Ο Πινόκιο λέει στα παιδιά ότι ο σκίουρος μπορεί να μετρήσει. Αφού επιλέγει μόνο εκείνα τα κλαδιά με τους περισσότερους κώνους.

Ο δάσκαλος ρωτά τα παιδιά:

Παιδιά, πιστεύετε ότι ο σκίουρος μπορεί να μετρήσει;

Ακούστε μια ενδιαφέρουσα ιστορία για έναν σκίουρο:

Στα τέλη του φθινοπώρου, ένας σκίουρος πηδά από το ένα δέντρο στο άλλο. Χτυπά ένα κλαδί και παγώνει, μετά πηδά σε άλλο κλαδί, χτυπά ξανά και παγώνει. Ο σκίουρος φυσικά δεν ξέρει να μετράει. Αλλά έχει πολύ καλή όραση, Ας κάνουμε ένα πείραμα και ας μάθουμε γιατί ο σκίουρος χτυπά τα κλαδιά.

Πειραματική εργασία.

Σκοπός: να προσδιοριστεί ποιος κλάδος έχει περισσότερους κώνους.

Υλικά: δύο κλάδοι με διαφορετικό αριθμό κώνων.

Ο δάσκαλος αφαιρεί μερικούς από τους κώνους από το κλαδί και τους κρεμάει στο κλαδί όπου υπήρχαν λίγοι κώνοι. Η εμπειρία επαναλαμβάνεται.

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να χτυπήσουν τα κλαδιά και να καθορίσουν ποιο κλαδί ταλαντεύεται περισσότερο; (ένα κλαδί με περισσότερους κώνους ταλαντεύεται περισσότερο)

Γιατί ο σκίουρος χτυπάει κλαδιά; (Για να προσδιορίσετε ποιο κλαδί ταλαντεύεται περισσότερο)

Ποιο κλαδί ταλαντεύεται περισσότερο; (το κλαδί με περισσότερους κώνους)

Πού κρύβει ο σκίουρος τις προμήθειες του; (στο κοίλο)

Διδακτικό παιχνίδι "Ας βοηθήσουμε τον σκίουρο να μαζέψει προμήθειες για το χειμώνα"

Γιατί μια αρκούδα μεταφέρει κλαδιά σε μια τρύπα κοντά σε ένα πεσμένο δέντρο; (κάνει τον εαυτό του φωλιά)

Τι είναι ένα κρησφύγετο; (αυτό είναι ένα σπίτι αρκούδας)

Τι μετοχές κάνει η αρκούδα για το χειμώνα; (Η αρκούδα δεν κάνει απόθεμα για το χειμώνα γιατί κοιμάται όλο το χειμώνα)

Κοιτάξτε την εικόνα και πείτε τι κάνουν τα ζώα; (Τα ζώα ετοιμάζονται για το χειμώνα)

Ποιος μάντεψε τι γράφτηκε στο γράμμα του Gnome;

Παιδιά, γιατί δεν βλέπουμε εδώ μια αλεπού, έναν λύκο και έναν Gnome. (απαντήσεις των παιδιών)

Ο Πινόκιο προσκαλεί τα παιδιά να αναζητήσουν τον φίλο του Gnome και κάνει την ερώτηση:

Πού θα μπορούσε να είναι ο φίλος του;

Θα μάθουμε αν συλλέξουμε αυτές τις χωρισμένες εικόνες.

Διδακτικό παιχνίδι "Συλλέξτε μια εικόνα"

Δίνονται στα παιδιά κομμένες εικόνες από πέντε μέρη, τις οποίες πρέπει να συλλέξουν και να ονομάσουν την εικόνα.

Τα παιδιά συλλέγουν εικόνες και προσδιορίζουν ότι πρόκειται για κούτσουρο. Βρείτε ένα κούτσουρο και ένα Gnome στην εικόνα.

Ο καλικάντζαρος καλωσορίζει τον Πινόκιο και τα παιδιά:

Πινόκιο, δεν μπορούσα να έρθω να σε επισκεφτώ, καθώς βιάζομαι να ετοιμάσω το σπίτι μου για τον χειμώνα. Μόνο που τώρα η φαρσέρ αλεπού και ο λύκος παρεμβαίνουν μόνο σε εμάς, οπότε τους διώξαμε. Τους έχεις δει?

Ο Πινόκιο λέει πώς η αλεπού και ο λύκος έσκισαν ένα κομμάτι από το γράμμα, πώς ανησυχούσε για τον φίλο του και πώς τα παιδιά βοήθησαν τον Πινόκιο να βρει το Gnome. Ο καλικάντζαρος ευχαριστεί τα παιδιά, ζητά από τους φίλους του δάσους να περιποιηθούν τα παιδιά με ότι έχουν εφοδιαστεί για το χειμώνα. Τα παιδιά ευχαριστούν τους φίλους του δάσους και επιστρέφουν στο νηπιαγωγείο.

Και τώρα επιστρέφουμε μαζί σας στο νηπιαγωγείο. (στο τραίνο)

Εκπαιδευτικός: Παιδιά, σας άρεσε στο δάσος;

Τι θυμάσαι περισσότερο;

Λεπτό φυσικής αγωγής

Η αρκούδα βγήκε από το άντρο

Κοίταξε γύρω στο κατώφλι (στρίβει αριστερά και δεξιά)

Τεντώθηκε αργά

Ήρθε λοιπόν το φθινόπωρο σε εμάς (πίνοντας - ψηλά τα χέρια)

Για να αποκτήσετε γρήγορα δύναμη

Η αρκούδα έστριψε το κεφάλι της (το κεφάλι γέρνει προς τα δεξιά, προς τα αριστερά)

έγειρε μπρος-πίσω (γέρνει προς τα εμπρός, προς τα πίσω)

Εδώ περπατά μέσα στο δάσος (κουνιέται στα πλάγια)

Η αρκούδα ψάχνει για ρίζες

Και σάπια κούτσουρα

Περιέχουν βρώσιμες προνύμφες.

Για τις βιταμίνες της αρκούδας (σκύψτε για να αγγίξετε το πόδι)

Επιτέλους η αρκούδα έφαγε

Και κάθισε σε ένα κούτσουρο (τα παιδιά κάθονται)

Παζλ.

1. Το θηρίο είναι γούνινο, πλαγιοπόδαρο,

Ρουφάει το πόδι του στο άντρο. (αρκούδα)

2. Ποιος πηδά επιδέξια στα χριστουγεννιάτικα δέντρα

Και πετάει μέχρι τις βελανιδιές,

Ποιος κρύβει καρύδια σε μια κοιλότητα,

Ξηρά μανιτάρια για το χειμώνα. (σκίουρος)

3. Ποιος κρυώνει τον χειμώνα

Περπατάς μέσα στο δάσος θυμωμένος και πεινασμένος; (λύκος)

4. Σταυρομάτικος, μικρός,

Σε λευκό γούνινο παλτό με μπότες από τσόχα. (λαγός)

Θα παίξουμε το παιχνίδι «Πες μου μια λέξη».

Ο λαγός είναι λευκός το χειμώνα, και το καλοκαίρι ....... (γκρι)

Ο λαγός έχει κοντή ουρά και αυτιά ....... (μακριά)

Οι σκίουροι έχουν μακριά πίσω πόδια και μπροστινά πόδια ....... (κοντό)

- Ο σκαντζόχοιρος είναι μικρός, και η αρκούδα ....... (μεγάλη)

Ο λαγός είναι χνουδωτός, και ο σκαντζόχοιρος ....... (αγκαθωτός)

Ο σκίουρος έχει μακριά ουρά και ο λαγός ....... (κοντός)

Το τρίχωμα της αλεπούς είναι μαλακό και του λύκου ....... (σκληρό)

Και τώρα βάλτε τις φιγούρες στο ξέφωτο του δάσους (διάταξη δασών).

Ο δάσκαλος συνοψίζει και διευκρινίζει τις γνώσεις των παιδιών: Τα ζώα του χειμώνα δεν φοβούνται. Το χνουδωτό ζεστό μαλλί τα σώζει από το άγριο κρύο. Σε έναν λαγό, οι σκίουροι αλλάζουν επίσης το χρώμα του τριχώματος για να κρύβονται καλύτερα από τα αρπακτικά. Δεν φοβούνται την πείνα. Παρόλο που δεν υπάρχουν ξηροί καρποί ή μανιτάρια στο δάσος, ο σκίουρος τα μάζευε το καλοκαίρι και το φθινόπωρο και τώρα ψάχνει τα ντουλάπια του. Τρώει επίσης με ευχαρίστηση τους σπόρους των κώνων ερυθρελάτης, που υπάρχουν άφθονα στο δάσος ακόμη και το χειμώνα. Δεν υπάρχει τροφή για αρκούδες στο δάσος. Αλλά η αρκούδα εγκαταστάθηκε καλά: κοιμάται όλο το χειμώνα στη φωλιά του και δεν τρώει τίποτα. Ο σκαντζόχοιρος και ο ασβός κοιμούνται στις τρύπες τους. Ζουν αυτή την εποχή λόγω του λίπους που έχουν συσσωρεύσει στο σώμα τους το καλοκαίρι και το φθινόπωρο. Αλλά οι λαγοί, οι αλεπούδες, οι άλκες δεν αποθήκευαν τίποτα. Ο λαγός τρέφεται με κλαδιά δέντρων, ροκανίζει το φλοιό. Οι άλκες τρέφονται επίσης με κλαδιά. Και στην αλεπού δεν αρέσουν τα κλαδιά. Μια κοκκινομάλλα περπατά μέσα στο χιόνι και το μυρίζει προσεκτικά. Είναι αυτή που ψάχνει για ποντίκια βιζόν κάτω από το χιόνι. Έτσι ποντίκια, βασικά, και korryatsya όλο το χειμώνα. Μια αλεπού μπορεί να κυνηγήσει λαγούς και να επισκεφτεί ανθρώπους στο χωριό - για κοτόπουλα. Οι λύκοι συγκεντρώνονται σε αγέλες το χειμώνα για να διευκολύνουν το κυνήγι αγριογούρουνων, αλκών, ελαφιών και άλλων ζώων. Οι λύκοι δεν κάνουν προβλέψεις για το χειμώνα και ως εκ τούτου πρέπει να διανύσουν μεγάλες αποστάσεις πριν βρουν τη λεία τους. Αλλά τα ζώα το χειμώνα είναι συχνά πεινασμένα. Επομένως, πρέπει να ταΐζονται: προετοιμασμένοι στύλοι κρεμάζονται στο δάσος, απλώνονται σανό, καρότα, φύλλα λάχανου, ξηροί καρποί και βελανίδια.

Σύνοψη του GCD για την οικολογία στη μεσαία ομάδα.

Θέμα: «Στον κόσμο των εντόμων».

Καθήκοντα:

Εκπαιδευτικός:Αποσαφήνιση των γνώσεων των παιδιών σχετικά με τα έντομα, τα χαρακτηριστικά τους χαρακτηριστικά, την προσαρμοστικότητα στις συνθήκες διαβίωσης. μάθουν να εκφράζουν τις εκφράσεις του προσώπου, τις χειρονομίες και την πλαστικότητα των κινήσεών τους.

Ανάπτυξη: ανάπτυξη προσοχής.

Εκπαιδευτικό: καλλιέργεια σεβασμού για τα έντομα, αγάπη για τη φύση.

Εξοπλισμός: μαγνητικός πίνακας, ειδώλια εντόμων, εικόνες αντικειμένων που απεικονίζουν έντομα.

ΚΑΝΕ ΝΕΑ:

1. Οργανωτική στιγμή.

φροντιστής : Σταθείτε ο ένας δίπλα στον άλλο και χαμογελάστε ο ένας στον άλλον. Παιδιά, ας σταθούμε σε έναν κύκλο και ας μοιραστούμε μια καλή διάθεση μεταξύ μας. Θα χαμογελάσω και θα μεταδώσω το χαμόγελό μου στον... (λέω το όνομα του παιδιού στα δεξιά), θα περάσει το χαμόγελό του στον επόμενο. Το χαμόγελο πρέπει να μου επιστρέψει. (Τα παιδιά μεταδίδουν με τη σειρά τους χαμόγελα το ένα στο άλλο). Εντάξει ευχαριστώ. Καθίστε στις καρέκλες σας.

2. Αναφορά του θέματος του μαθήματος.

Παιδαγωγός: Σήμερα θα πάμε σε μια μαγική χώρα και για να μάθετε πώς λέγεται αυτή η χώρα, σας προτείνω να λύσετε γρίφους.

Μετακινείται από το λουλούδι

Και τα τέσσερα πέταλα.

Ήθελα να το σκίσω.

Φτερούγισε και πέταξε μακριά.

(πεταλούδα)

μικρό ελικόπτερο

Πετώντας πέρα ​​δώθε.

Μεγάλα μάτια

Το όνομά της είναι…. (λιβελούλα)

Τρώει αφίδες από τα κλαδιά

Και μας βοηθά στον κήπο

Επιδέξια κάθεται στα σεντόνια

Αυτό είναι του Θεού... (αγελάδα)

(τα παιδιά εκθέτουν ανεξάρτητα έντομα σε μαγνητικό πίνακα).

Παιδαγωγός: Παιδιά, πώς μπορείτε να πείτε μια πεταλούδα, μια λιβελούλα, μια πασχαλίτσα με μια λέξη.

Παιδιά: Αυτά είναι έντομα.

Δάσκαλος: Απόλυτο δίκιο. Και σήμερα θα πάμε στη χώρα των «Εντόμων».

3. Μιλήστε για έντομα.

(Μπαίνει ο Λούντικ, στα χέρια του είναι ένα βάζο με ένα ζωύφιο).

Luntik: Γειά σου! Με αναγνώρισες. Είμαι ο Luntik! Ζω στο φεγγάρι. Ξέρετε, ένα τόσο ενδιαφέρον πλάσμα προσγειώθηκε στο φεγγάρι. Δεν τους έχουμε στο φεγγάρι. Ποιος είναι αυτός? Όταν ήμουν στη γη, είδα κάτι τέτοιο. Ίσως μένει κάπου μαζί σου;

Παιδιά: αυτό είναι….

Παιδαγωγός: Luntik, καλά που ήρθες σε εμάς. Με τα παιδιά μου μόλις πάμε στη χώρα των «Εντόμων». Αν σε ενδιαφέρει, μείνε μαζί μας, και δώσε μου ένα bug, θα κάτσει λίγο στην παρέα μας, θα τον απελευθερώσουμε αργότερα. Λοιπόν, Λούντικ, θα μείνεις;

Luntik: Φυσικά θα.

Παιδαγωγός: Λοιπόν, κάτσε.

Παιδιά, αναφέρετε τα έντομα που γνωρίζετε;

Παιδιά: (λίστα)

Παιδαγωγός: Τώρα ας δούμε τα έντομα στις εικόνες.

(Οι φωτογραφίες εμφανίζονται μπροστά στα παιδιά.)

Παιδαγωγός: Παιδιά, κοιτάξτε, τα περισσότερα έντομα έχουν φτερά. Πες μου, σε παρακαλώ, γιατί τα έντομα έχουν φτερά;

Παιδιά: να πετάξει από το ένα μέρος στο άλλο.

Παιδαγωγός: Ναι, κινούνται περισσότερο με φτερά, αλλά έχουν και πόδια.

Παιδιά, πείτε μου, σας παρακαλώ, τι χρειάζονται τα έντομα για τη ζωή;

Παιδιά: χρειάζονται αέρα, νερό, ήλιο, γρασίδι, λουλούδια….

Παιδαγωγός: Luntik, πες μου, υπάρχουν συνθήκες στο φεγγάρι για τη ζωή των εντόμων;

Luntik : Όχι, γι' αυτό πέταξα κοντά σου.

Παιδαγωγός: Παιδιά, μπορείτε να δείτε έντομα στο νερό;

Παιδιά: Μπορώ. Η λιβελλούλη πετά κοντά σε υδάτινα σώματα. Κουνούπια, σκνίπες..

Παιδαγωγός: Τι καταπληκτικά και ποικιλόμορφα έντομα είναι.

Ποια επιβλαβή έντομα γνωρίζετε;

Παιδιά: Μύγα, κουνούπι.

Παιδαγωγός: Τι κακό έχουν οι μύγες;

Παιδιά: οι μύγες μεταφέρουν μολύνσεις. Τα κουνούπια τσιμπούν ανθρώπους.

Παιδαγωγός: Ταυτόχρονα, τα πουλιά τρέφονται με μύγες. Ποιος τρώει τα κουνούπια;

Παιδιά: βάτραχοι.

Παιδαγωγός: Γιατί μπορεί να συγχέεται μια πεταλούδα με ένα λουλούδι;

Παιδιά : είναι το ίδιο όμορφη, πολύχρωμη.

Παιδαγωγός: Παιδιά, πείτε μου, είναι δυνατόν να αγγίξετε έντομα, να τα φέρετε στο σπίτι;

Παιδιά: όχι

Εκπαιδευτικός: Γιατί;

Παιδιά: μπορεί να δαγκώσει, να τσιμπήσει. Δεν μπορούν να ζήσουν στο σπίτι.

Παιδαγωγός: Τα έντομα πρέπει να προστατεύονται. Μπορούμε να τους πληγώσουμε, εσύ κι εγώ είμαστε τόσο μεγάλοι, αλλά είναι μικροί.

Παιδαγωγός: Και τώρα καλώ όλους να σηκωθούν και να κάνουν τη σωματική δραστηριότητα Dragonfly.

4. Φυσικό λεπτό. "Λιβελούλα"

Εδώ έρχεται η λιβελλούλη(τα παιδιά μιμούνται το πέταγμα μιας λιβελλούλης)

Σαν τα μάτια του μπιζελιού, (απεικονίζουν τα μεγάλα μάτια μιας λιβελλούλης)

Και είναι σαν ελικόπτερο, (περιστροφή)

Αριστερά, δεξιά, πίσω, μπροστά(κλίσεις).

(αφού ο Luntik αρχίσει να φαγούρα, ένα μυρμήγκι σύρθηκε προς το μέρος του)

Παιδαγωγός: Ω, Λούντικ, ναι, αυτό είναι ένα μυρμήγκι που σύρθηκε προς το μέρος σου.

Παιδιά, δείτε.

Luntik : Ναι, ναι, ναι, μάλλον σύρθηκε προς το μέρος μου όταν προσγειώθηκα κατά λάθος δίπλα στο σπίτι του.

Παιδαγωγός: Παιδιά, πώς λέγεται το σπίτι των μυρμηγκιών;

Παιδιά: Αντ.

Παιδαγωγός: Λούντικ, μας πέταξες από το φεγγάρι. Και άκου, ποιος μας πέταξε χθες.

5. Γυμναστική δακτύλων.

Μας ήρθε χθες(Κουνώντας τις παλάμες.)

ριγέ μέλισσα . (Ένα δάχτυλο είναι λυγισμένο για κάθε όνομα του εντόμου.)

Και πίσω της είναι μια μέλισσα - μια μέλισσα

Και ένας εύθυμος σκόρος

Δύο σκαθάρια και μια λιβελούλα(Κάντε κύκλους με τα δάχτυλα και φέρτε τα στα μάτια.)

Σαν τα μάτια του φακού.

Βούηξε, πέταξε(Κουνώντας τις παλάμες.)

Έπεσε κάτω από την κούραση. (Ρίχνουν τις παλάμες τους στο τραπέζι.)

Luntik: Ω! Και όταν ήμουν μαζί σου την τελευταία φορά. Μου άρεσε το παιχνίδι, πώς τα μυρμήγκια εφοδιάζονται για το χειμώνα. Παίξε μαζί μου.

Παιδαγωγός: Ναι Luntik, έχουμε άλλο παιχνίδι.

6. Το παιχνίδι "Thrifty ant"

Luntik: Και μπορώ να παίξω μόνος μου με τα παιδιά.

(Κατά μήκος των άκρων υπάρχουν δύο κρίκους στα οποία βρίσκονται οι μπάλες, στη μέση υπάρχει ένα καλάθι - "Μυρμηγκοφωλιά". Τα παιδιά χωρίζονται σε δύο ομάδες και περνούν μπάλες από χέρι σε χέρι από το τσέρκι στο καλάθι)

Παιδαγωγός: Ευχαριστώ Luntik. Και τώρα θα σας δείξουμε πραγματικά ζωντανά έντομα. Έχουμε οικολογικό σημείο «Λουγκ» στο νηπιαγωγείο. Υπάρχουν πολλά έντομα εκεί. Ας πάρουμε το σφάλμα μαζί μας και ας το απελευθερώσουμε εκεί.

Σηκωθείτε το ένα μετά το άλλο και ακολουθήστε με σε όλη τη διαδρομή.

Lebedeva Oksana Evgenievna
ΜΒΔΟΥ «Νηπιαγωγείο Νο 67» αντισταθμιστικού τύπου, Dzerzhinsk
φροντιστής

Περίληψη του μαθήματος για την περιβαλλοντική εκπαίδευση στη μεσαία ομάδα με θέμα "Ποιος ζει στο δάσος;"

Στόχος:Εμπέδωση των ιδεών των παιδιών για τη ζωή των ζώων του δάσους (αρκούδα, σκίουρος, λαγός, αλεπού), τα ενδιαιτήματά τους, προετοιμασία για τη χειμερινή περίοδο.

Καθήκοντα:

Εκπαιδευτικό: βελτίωση της ικανότητας των παιδιών να ταξινομούν αντικείμενα.

Ανάπτυξη: Ανάπτυξη γνωστικού ενδιαφέροντος για τη φύση, δημιουργική φαντασία, σκέψη.

Εκπαιδευτικό: Να ενσταλάξει το αίσθημα ευθύνης για τη ζωή των γύρω ζώων.

Εγκαταστάσεις:καπέλα-μάσκες: αρκούδα, λαγός, σκίουρος, αλεπού. εικόνες μεγάλων κατοικιών ζώων, δ / και «Συλλέξτε μια εικόνα», υλικά για εφαρμογή, κόλλα, χαρτοπετσέτες, παρουσίαση «Ονομάστε το με μια λέξη», ηχογράφηση «Sounds of Nature».

Τρόποι:

Προφορικά: Ερωτήσεις για παιδιά, αινίγματα για τους κατοίκους του δάσους.

Εικαστικό: Εξέταση εικόνων ζώων του δάσους και των κατοικιών τους.

Πρακτικά: Ασκήσεις αναπνοής, δ / και «Ονομάστε το με μια λέξη», δ / και «Συλλέξτε μια εικόνα», p / και «Ένας γκρίζος λαγός κάθεται».

Παιχνίδι: Κατάσταση παιχνιδιού.

Εργασία λεξιλογίου:Κούφια, φωλιά, τρύπα, φωλιά.

Προκαταρκτικές εργασίες:Εξετάζοντας εικονογραφήσεις άγριων ζώων.

Εισαγωγικό μέρος:

(Τα παιδιά πηγαίνουν στην ομάδα, ο δάσκαλος βάζει σε κάθε παιδί ένα καπέλο από ένα ζώο του δάσους: μια αρκούδα, έναν σκίουρο, έναν λαγό, μια αλεπού. Ακούγεται μουσική του δάσους.)

Εκπαιδευτικός: Γεια σας, κάτοικοι του δάσους! Αρκουδάκια, λαγοί, σκίουροι, αλεπούδες!

Παιδιά: Γεια σας!

Εκπαιδευτικός: Παιδιά, ακούστε, θα μαντέψω αινίγματα για εσάς και εσείς προσπαθήστε να τα μαντέψετε.

Του αρέσει να τρώει σμέουρα

Και κοιμήσου σε ένα κρησφύγετο όλο το χειμώνα.

Τρομακτικό μπορεί να βρυχάται,

Και το όνομά του είναι ... (αρκούδα)

Αφράτο και κόκκινο

Ζει σε ένα δέντρο.

δυνατά δόντια

Οι ξηροί καρποί μασούν τα πάντα.

(Σκίουρος).

Αυτό το κόκκινο κάθαρμα

Μπορεί να σκαρφαλώσει στο κοτέτσι επιδέξια,

Με ένα κοκορέτσι θα ορμήσει στο δάσος.

Ποιο είναι το όνομά της? (Αλεπού)

Τι είδους ζώο του δάσους είναι αυτό;

Φοράει λευκό παλτό τον χειμώνα.

Όλοι φοβούνται το δειλό θηρίο.

Ποιο είναι το όνομα του? (Λαγουδάκι)

Κύριο μέρος:

Εκπαιδευτικός: Σήμερα ήρθα να σας επισκεφτώ στο δάσος. Θα μου πεις πώς ζεις στο δάσος;

Παιδιά: Ας μιλήσουμε.

Εκπαιδευτικός: Σκίουροι, πώς λέγεται το σπίτι σας;

Παιδιά: κούφιο.

Εκπαιδευτικός: Λαγοί, πού μένεις;

Παιδιά: Ζούμε κάτω από έναν θάμνο.

Εκπαιδευτικός: Αλεπούδες, πώς λέγεται το σπίτι σας;

Παιδιά: Ζούμε σε μια τρύπα.

Εκπαιδευτικός: Αρκουδάκια, πού μένετε;

Παιδιά: Στο κρησφύγετο.

Εκπαιδευτικός: Αγαπητά ζώα του δάσους, πείτε μου τι κάνετε το φθινόπωρο;

Παιδιά: αποθηκεύουν τρόφιμα, παχαίνουν κ.λπ.

Παιδαγωγός: Πόσες ανησυχίες έχεις το φθινόπωρο! Δεν υπάρχει καν χρόνος για ξεκούραση. Σας προτείνω να εκτελέσετε μια διασκεδαστική άσκηση (ήχοι μουσικής, τα παιδιά εκτελούν κινήσεις στη μουσική).

Το παιχνίδι για κινητά "Ένα γκρίζο κουνελάκι κάθεται"

(Τα παιδιά στέκονται)

Το λαγουδάκι γκρι κάθεται

Και κουνάει τα αυτιά του.

Όπως αυτό και έτσι

Κουνάει τα αυτιά του.

(Τα παιδιά κάθισαν, σήκωσαν τα χέρια τους σαν αυτιά κουνελιού και τα μετακινούσαν)

Κάνει κρύο για να κάθεται ένα λαγουδάκι

Πρέπει να ζεστάνετε τα πόδια σας.

Όπως αυτό και έτσι

Πρέπει να ζεστάνετε τα πόδια σας.

(Τα παιδιά σηκώνονται και χτυπούν τα χέρια τους)

Είναι κρύο για να σταθεί ένα κουνελάκι, ένα κουνελάκι πρέπει να πηδήξει.

Όπως αυτό και έτσι

Το λαγουδάκι πρέπει να πηδήξει.

(Τα παιδιά πηδούν στη θέση τους)

Ο λύκος τρόμαξε το κουνελάκι

Ο Μπάνι πήδηξε και έφυγε τρέχοντας.

(Τα παιδιά τρέχουν και κάθονται στις καρέκλες τους)

Διδακτικό παιχνίδι "Ονομάστε το με μια λέξη"

Δάσκαλος: Κοιτάξτε την οθόνη (ξεκινά η παρουσίαση). Ας ονομάσουμε με μια λέξη όλα αυτά που βλέπουμε.

1. πεταλούδα, σκαθάρι, κουνούπι, μύγα, μέλισσα, λιβελλούλη - αυτό είναι ... (έντομα).

2. σημύδα, βελανιδιά, ερυθρελάτη - αυτό είναι ... (δέντρα).

3. ψαρόνι, σαράκι, κουκουβάγια, καρακάξα - αυτό είναι ... (πουλιά).

4. lingonberries, φράουλες, σμέουρα, σταφίδες είναι ... (μούρα).

Ασκήσεις αναπνοής.

Δάσκαλος: Προσοχή, προσοχή! Προκηρύσσω διαγωνισμό μεταξύ ζώων του δάσους! Υπάρχουν πουλάκια στο τραπέζι, πρέπει να τα κάνετε να πετάξουν. (Τα παιδιά παρατάσσονται σε δύο στήλες, πλησιάζουν το τραπέζι, κάθε παιδί φυσάει στο πουλί μόνο μία φορά. Αποτέλεσμα: ποιου πουλί θα πετάξει πιο μακριά.)

Διδακτικό παιχνίδι "Συλλέξτε μια εικόνα"

Εκπαιδευτής: Στην επόμενη εργασία, κάθε ομάδα ζώων του δάσους πρέπει να συλλέξει μια εικόνα άλλων ζώων. (Οι σκίουροι συλλέγουν την εικόνα των λαγών, οι λαγοί - αρκούδες, οι αρκούδες - αλεπούδες, οι αλεπούδες - οι σκίουροι). Όποιος το κάνει πρώτος θα σηκώσει τα χέρια ψηλά.

Παιδαγωγός: Παιδιά του δάσους-ζώα, μου είπατε πολύ ενδιαφέροντα για τον εαυτό σας, έδειξε τι κάνετε το φθινόπωρο. Και τώρα προτείνω να υπενθυμίσω εκείνα τα ζώα που σήμερα δεν μπορούσαν να έρθουν στο ξέφωμά μας. Ποια ζώα λείπουν;

Δάσκαλος: Ακούστε γρίφους.

Ποιος κρυώνει τον χειμώνα

Περπατάω θυμωμένος, πεινασμένος;

Έχει βελόνες

Όπως στο δάσος στο χριστουγεννιάτικο δέντρο.

Μην ενοχλείτε το ζώο!

Είναι αγκαθωτός. Αυτό...

Παιδιά: Λύκος, σκαντζόχοιρος.

Δάσκαλος: Σωστά, κοίτα την εικόνα. Το σπίτι ενός λύκου είναι μια φωλιά. Και τα μικρά είναι λύκοι. Ο σκαντζόχοιρος τρυπώνει σε ένα λαγούμι για το χειμώνα και πέφτει σε χειμερία νάρκη. Και τώρα τα ζώα του δάσους μπορούν να γίνουν ξανά παιδιά. (Τα παιδιά βγάζουν τις μάσκες τους)

Τελικό μέρος:

Εκπαιδευτικός: Παιδιά, σας άρεσε να με επισκεφτείτε σήμερα; Αν σας αρέσει, τότε θα χαϊδέψουμε τον εαυτό μας και αν κάτι δεν σας αρέσει, τότε θα καθίσουμε ήσυχα. Ποιος ήσουν σήμερα;

Παιδιά: Ήμασταν ζώα του δάσους.

Εκπαιδευτικός: Πώς λέγεται η κατοικία της αρκούδας;

Παιδιά: Berloga.

Παιδαγωγός: Σωστά, αλλά σκίουροι;

Παιδιά: Duplo.

Εκπαιδευτικός: Και οι αλεπούδες;

Παιδιά: Βιζόν.

Παιδαγωγός: Και ποιος θα θυμάται την κατοικία του λύκου;

Παιδιά: Φωλιά.

Παιδαγωγός: Και ο λαγός;

Παιδιά: Μπους.

Εκπαιδευτικός: Και πώς πέφτει ο σκαντζόχοιρος σε χειμερία νάρκη;

Παιδιά: Ο σκαντζόχοιρος τρυπώνει σε ένα βιζόν.

Παιδαγωγός: Μπράβο, τα θυμήθηκαν όλα.

Δάσκαλος: Σου αρέσουν τα ζώα;

Παιδιά: Αγάπη.

Εκπαιδευτής: Τα ζώα είναι τα μικρότερα αδέρφια μας. Πρέπει να αγαπιούνται και να προστατεύονται! Δεν αξίζει να φέρετε ζώα από το δάσος, γιατί τώρα ξέρετε ότι κάθε ζώο έχει ένα σπίτι στο δάσος και τις δικές του μητέρες, πατέρες ή παιδιά!

Επεξηγηματικό σημείωμα. Στην προσχολική παιδική ηλικία, τίθενται τα θεμέλια της προσωπικότητας, συμπεριλαμβανομένης της θετικής στάσης απέναντι στη φύση και τον κόσμο γύρω. Το νηπιαγωγείο είναι ο πρώτος κρίκος στο σύστημα της συνεχούς περιβαλλοντικής εκπαίδευσης. Ως εκ τούτου, εμείς οι εκπαιδευτικοί βρισκόμαστε αντιμέτωποι με το καθήκον να διαμορφώσουμε τα θεμέλια της οικολογικής κουλτούρας στα παιδιά προσχολικής ηλικίας. Έχω αναπτύξει μια περίληψη των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων του οικολογικού κύκλου.

Εκπαιδευτικός χώρος: Γνωστική λειτουργία.

Ενσωμάτωση: Επικοινωνία, Καλλιτεχνική δημιουργία.

Δραστηριότητες: γνωστικό-ερευνητικό, επικοινωνιακό, κινητικό, παραγωγικό.

Μορφή - διεξαγωγή: επάγγελμα - ταξίδι.

Ηλικία των παιδιών: μεσαία ομάδα (4-5 ετών)

Στόχοι:

1. Διευκρινίστε την ιδέα των παιδιών ότι το νερό είναι πολύ σημαντικό για όλα τα έμβια όντα, τα φυτά, τα ζώα, οι άνθρωποι δεν μπορούν να ζήσουν χωρίς αυτό (οι άνθρωποι χρειάζονται νερό για φαγητό, ποτό, για πλύσιμο του σώματός τους, αντικείμενα που βρίσκονται στο δωμάτιο).

2. Να διαμορφώσει στα παιδιά γνώση για τη σημασία του νερού στην ανθρώπινη ζωή: το νερό είναι η πηγή της ζωής. Το νερό είναι απαραίτητο για τη διατήρηση και τη διασφάλιση της ανθρώπινης ζωής.

3. Ενσταλάξτε το σεβασμό για το νερό.

4. Ενεργοποιήστε και εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών με ουσιαστικά, επίθετα και ρήματα στο θέμα του μαθήματος.

5. Να καλλιεργήσουμε ηθική και αισθητική στάση απέναντι στον κόσμο γύρω μας, να καλλιεργήσουμε τη σωστή στάση απέναντι στην υγεία μας.

Εμπλουτισμός λεξικού: ταξίδι, σύντροφος, σωλήνες νερού, βραστό νερό.

Υλικό: Κούκλα Kapitoshka, σταγόνες νερού (μεγάλες και μικρές), τρία δοχεία για το πείραμα, ένα χωνί, μια αφίσα που απεικονίζει παράγοντες που επιβεβαιώνουν την ανάγκη για νερό στη Γη. έτοιμα πρότυπα για το ενυδρείο, ζυμαρικά - ψάρια.

προκαταρκτικές εργασίες: απομνημόνευση ποιημάτων για το νερό. προβολή εικονογραφήσεων? ανάγνωση παραμυθιών, εκπαιδευτική βιβλιογραφία για το νερό. παρατήρηση σε μια γωνιά της φύσης για ψάρια σε ενυδρείο (αλλαγή νερού), για λουλούδια (πότισμα). κοινή παραγωγή κολάζ "Ο ήλιος, ο αέρας και το νερό είναι οι καλύτεροί μας φίλοι!"

Πρόοδος μαθήματος

1. Οργανωτική στιγμή

Γεια σας αγαπητά παιδιά! Χαίρομαι που σε βλέπω. Ας θυμηθούμε το μότο μας: «Από το μπλε ρέμα

Το ποτάμι ξεκινά

Και το παιχνίδι ξεκινά με χαμόγελο!».

(τα παιδιά μιλούν μαζί με τον δάσκαλο)

2. Κατάσταση παιχνιδιού

Παιδιά κάποιος βιάζεται να μας επισκεφτεί! Ποιος είναι αυτός?

Αυτό είναι ένα σταγονίδιο που ονομάζεται Kapitoshka.

Η καλεσμένη μας παρουσιάστηκε, και τώρα ας, και θα ονομάσουμε τα ονόματά μας. (Κάθε παιδί παίρνει μια κούκλα (εικόνα) και λέει το όνομά του)

Και ήρθε να μας επισκεφτεί με τις μικρές της αδερφές που μένουν στην ομάδα μας.

Παιδιά, ας δείξουμε στο Kapitoshka πού μένουν τα αδερφάκια, τι κάνουν μαζί μας και τι οφέλη φέρνουν. Και θα γιορτάσουμε τα αδερφάκια - σταγονίδια με όμορφα σταγονίδια από χαρτί.

3. Ταξίδι-αναζήτηση σταγονιδίων σε ομάδα

(Τα παιδιά περπατούν στην ομάδα κάνουν στάσεις)

Σε μια γωνιά της φύσης: κοντά σε φυτά.

Τα λουλούδια πρέπει να ποτίζονται, είναι ζωντανά, χωρίς νερό θα μαραθούν, θα μαραθούν, θα χρειάζονται νερό. (Κόλλα μια μεγάλη σταγόνα)

Στο ενυδρείο: τα ψάρια ζουν στο νερό, χωρίς αυτό θα πεθάνουν, χρειάζονται πολύ νερό για να κολυμπήσουν. (Κόλλα μια μεγάλη σταγόνα)

Παιδιά, τι είδους νερό χρειάζονται τα ψάρια, καθαρό ή βρώμικο; Πρέπει να φροντίσετε τα ψάρια, να καθαρίσετε το ενυδρείο, να αλλάξετε το νερό, να βεβαιωθείτε ότι τα ψάρια είναι άνετα σε αυτό.

Κοντά στο νεροχύτη (νιπτήρας): ο βοηθός του δασκάλου χρειάζεται πολύ νερό για να πλύνει τα πιάτα, να σκουπίσει τη σκόνη και να καθαρίσει στην ομάδα. (Κόλλα μια μεγάλη σταγόνα)

Στη γωνιά παιχνιδιού: χρειάζεται νερό για να πλύνετε βρώμικα παιχνίδια και ρούχα για κούκλες. (Κόλλα μια μεγάλη σταγόνα)

Στο τραπέζι στο οποίο υπάρχει μια καράφα νερού: χρειάζεται νερό για να μπορούμε να το πιούμε. (Κόλλα μια μεγάλη σταγόνα)

Στην τουαλέτα: χρειάζεται νερό για να μπορούν τα παιδιά να πλένουν τα χέρια και το πρόσωπό τους και να συμμορφώνονται με τις απαραίτητες απαιτήσεις υγιεινής. (Κόλλα μια μεγάλη σταγόνα)

Παιδιά, ας μετρήσουμε τώρα τα σταγονίδια που ζουν στο γκρουπ μας για να ξέρει ο Kapitoshka πόσα είναι.

(Όλοι μαζί μετράμε τις σταγόνες)

Εδώ είναι η Kapitoshka, πόσες drop sisters ζουν στην ομάδα μας, που μας φέρνουν μεγάλα οφέλη. Και υποσχόμαστε να τα προστατεύσουμε με τα παιδιά, και να μην σπαταλάμε μάταια νερό, για να το χρησιμοποιήσουμε για τον προορισμό του.

4. Φυσική αγωγή

«Τα ψάρια πιτσίλησαν χαρούμενα

Σε ζεστό, ηλιόλουστο νερό.

Θα συρρικνωθούν, θα ξεκλειδώσουν

Θα θάβονται στην άμμο!

(οι κινήσεις εκτελούνται υπό μουσική συνοδεία)

5. Γυμναστική για τα μάτια

Για - Για - Για - Προστατεύω τα μάτια μου. Ακολουθήστε τις κινήσεις των δακτύλων

Δεξιά αριστερά.

Ζου - Ζου - Ζου - Είδα μια σφήκα. Περιγράψτε έναν μεγάλο κύκλο στον αέρα με το χέρι σας.

Σα - Σα - Σα - μια σφήκα κάθεται στη μύτη. Αγγίξτε την άκρη της μύτης σας με το δάχτυλό σας

Ακολουθήστε με μια ματιά.

Άι - Άι - Άι - αναβοσβήνει τα μάτια σου. Ανοιγοκλείστε γρήγορα τα μάτια σας.

Bai - Bai - Bai - κλείστε τα μάτια σας σφιχτά. Κλείστε τα μάτια σας σφιχτά.

6. Πειραματική δραστηριότητα «Πώς να κάνουμε το νερό καθαρό»

Το νερό από ένα μεγάλο ποτάμι ρέει μέσω ειδικών σωλήνων και φτάνει στο νηπιαγωγείο μας και στα σπίτια σας - αυτοί οι σωλήνες ονομάζονται σωλήνες νερού. Για να μπορούμε εσείς και εγώ να πίνουμε καθαρό νερό, να πλένουμε τον εαυτό μας και να πλένουμε τα χέρια μας, πρέπει να εξοικονομούμε νερό - μην το σπαταλάμε μάταια. Εάν έχετε πλύνει τα χέρια ή το πρόσωπό σας, μην ξεχάσετε να κλείσετε τη βρύση.

Παιδιά, κοιτάξτε τώρα: μπροστά σας είναι δύο δοχεία με νερό. Λες να έχουν το ίδιο νερό;

Οχι! Το νερό είναι καθαρό στο ένα δοχείο και βρώμικο στο άλλο.

Παιδιά, τι είδους νερό θα θέλατε να πιείτε - αυτό ή αυτό; Και γιατί?

Γιατί εδώ το νερό είναι καθαρό, αλλά σε αυτή την καράφα είναι βρώμικο. Το νερό πρέπει να πίνεται καθαρό και βρασμένο.

Ας προσπαθήσουμε όλοι μαζί να καθαρίσουμε το βρώμικο νερό. Για να το κάνετε αυτό, πάρτε ένα χωνί, βάλτε ένα κομμάτι ειδικό χαρτί σε αυτό και αρχίστε να περνάτε βρώμικο νερό μέσα από το χωνί. Δείτε τι παίρνουμε. Το νερό έγινε διαυγές.

Τι έγινε με το χαρτί μας; Έγινε βρώμικη.

7. Μασάζ προσώπου

Νερό, νερό, πλύνε το πρόσωπό μου. Τρίψτε τα μάγουλά σας με τις παλάμες σας.

Για να αστράφτουν τα μάτια σου. Περάστε τα δάχτυλά σας χωρίς να πιέζετε το κλειστό

μάτια από την εσωτερική άκρη του βλεφάρου προς την εξωτερική.

Για να κοκκινίσουν τα μάγουλά σου. Με τα μαξιλαράκια των δακτύλων σας, χτυπήστε ελαφρά

μάγουλα.

Να γελάει στόμα. Κάντε μασάζ στο πηγούνι σας με τα δάχτυλά σας.

Να δαγκώσει ένα δόντι. Κάντε μασάζ στη ζυγαριά με τους αντίχειρές σας.

8. Κοινές δραστηριότητες

Παιδιά, τι πιστεύετε, σε τι νερό μπορούν να ζήσουν τα ψάρια; Σε καθαρό.

Παιδιά, έχω ένα μικρό μαγικό ενυδρείο με καθαρό νερό. Και το χρυσόψαρο ζει σε αυτό το ενυδρείο. Αλλά είναι πολύ λυπημένη που είναι μόνη και μας ζητά να τη βοηθήσουμε να κάνει νέους φίλους. Προτείνω στα παιδιά να βάλουν νέα ψάρια στο ενυδρείο. Τα ψάρια μας είναι φτιαγμένα από ζυμαρικά, με βάση την κόλλα. Παρακαλούμε να τα τοποθετήσετε σε όλο το ενυδρείο.

Αλλά πρώτα, ας κάνουμε γυμναστική για τα δάχτυλα για να λειτουργήσουν καλά.

9. Γυμναστική δακτύλων "Βροχή"

Βροχή, βροχή σταγόνα, ναι στάλα (Με το δάχτυλο του δεξιού χεριού, αγγίξτε την παλάμη του αριστερού χεριού, μιμούμενοι σταγονίδια)

Μην στάζεις άλλο έτσι! (Με το δάχτυλο του αριστερού χεριού, αγγίξτε την παλάμη του δεξιού χεριού, μιμούμενοι σταγονίδια)

Σταματήστε να ποτίζετε τη γη (Απειλή με το δείκτη, σημάδι άρνησης)

Ήρθε η ώρα να πάμε μια βόλτα! (Μιμηθείτε βήματα με δύο δάχτυλα από κάθε χέρι)

10. Πρακτικές δραστηριότητες. Τα παιδιά μοιράζουν τα ψάρια γύρω από το ενυδρείο. Ατομική βοήθεια. Τα παιδιά δουλεύουν στη μουσική.

Κοιτάξτε τι όμορφο ενυδρείο έχουμε, πόσα ψάρια είναι μέσα, τώρα το χρυσόψαρο δεν θα βαρεθεί σε ένα τόσο υπέροχο ενυδρείο. Παιδιά, κάνατε πολύ καλή δουλειά, απαντήσατε σωστά στις ερωτήσεις, βοηθήσατε το χρυσόψαρο να κάνει φίλους.

11. Κατώτατη γραμμή.

Παιδιά, ας πούμε ξανά στον Kapitoshka που μένουν τα αδερφάκια μας.

Γιατί χρειαζόμαστε νερό;

Πώς πρέπει να συντηρείται το νερό;

Ξέρω ότι κάποια παιδιά έχουν μάθει ποιήματα για τη σημερινή μας συνάντηση. Και τώρα θα τα πουν σε εμάς και στην Καπιτόσκα.

Έχετε ακούσει για νερό;

Λένε ότι είναι παντού!

Σε μια λακκούβα, στη θάλασσα, στον ωκεανό

Και στη βρύση.

Δεν μπορούμε να πλυθούμε χωρίς αυτήν

Μην τρως, μην πίνεις!

Τολμώ να σου πω:

Δεν μπορούμε να ζήσουμε χωρίς νερό!

Θα το βρείτε στη λιμνούλα

Και στο υγρό δασικό βάλτο,

Πάντα ταξιδεύει

Συντροφιά μας το νερό!

Βράζει στη σόμπα

Ο ατμός του βραστήρα σφυρίζει,

Διαλύει τη ζάχαρη στο τσάι.

Δεν το παρατηρούμε

Έχουμε συνηθίσει στο γεγονός ότι το νερό -

Συντροφιά μας πάντα!

Παιδιά, η Kapitoshka σας ευχαριστεί όλους για το γεγονός ότι γνωρίζετε τόσο καλά τις μικρές αδερφές της. Και μας δίνει μαγικά σταγονίδια ως ανάμνηση του εαυτού του, που θα μας δώσουν ζωογόνο δύναμη να πιούμε. Απλώς μην ξεχνάτε τα οφέλη του νερού και το σεβασμό για αυτό.

(Σε κάθε παιδί δίνεται μια σταγόνα)

Σας ευχαριστώ Kapitoshka και σας ευχαριστώ παιδιά για την ενεργό και ενδιαφέρουσα εργασία σας στην τάξη.

Αποτέλεσμα: τα παιδιά προσχολικής ηλικίας έχουν γίνει συνειδητά, προσεκτικά και παρατηρητικά στον φυσικό πλούτο - το νερό, που αποτυπώνεται στις ζωγραφιές και τις ιστορίες τους. Πιστεύω ότι κατά τη διαδικασία επίλυσης των προβλημάτων των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, μπόρεσα να καλλιεργήσω την ικανότητα να αγαπώ, να εκτιμώ και να χρησιμοποιώ ορθολογικά τον φυσικό πλούτο.

Μεταχειρισμένα βιβλία:

1. Gorbatenko O.F. «Το σύστημα της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα» Εκδοτικός οίκος «Uchitel» σελ. 199

2. Denisenkova N. «Το παιδί σου θα γνωρίσει τον κόσμο» - Νο. 2, 2000

3. Nikolaeva S. "Διαμόρφωση των αρχών της οικολογικής κουλτούρας της νεότερης προσχολικής ηλικίας" Προσχολική αγωγή Νο. 8, 1999

Θέμα: "Χαρτί και ύφασμα απαραίτητα στη ζωή"

Στόχος:
- εισάγει τα παιδιά στις ιδιότητες του χαρτιού και του υφάσματος.
- να δώσει μια συγκριτική περιγραφή αυτών των υλικών.
- να μάθει να δημιουργεί σχέσεις μεταξύ του υλικού από το οποίο είναι κατασκευασμένο το αντικείμενο και του τρόπου χρήσης του.
- διευρύνετε το λεξιλόγιο των παιδιών, μάθετε πώς να διατυπώνετε σωστά δηλώσεις.

Ενεργοποίηση λεξικού: χαρτί, ύφασμα, λείο, σκληρό, ζεστό, τραχύ, θρόισμα, το ύφασμα δεν κάνει ήχους, το χαρτί βρέχεται, το ύφασμα βρέχεται, ζαρώνει, αποτελείται από κλωστές.

Πρόοδος μαθήματος

1. Οργανωτική στιγμή
φροντιστής. Παιδιά! Σας αρέσει να επισκέπτεστε;
Παιδιά. Ναί!
Παιδαγωγός. Μας κάλεσε να επισκεφτούμε ένα αρκουδάκι Tishka, που ζει στο δάσος. Αλλά γιατί μας τηλεφώνησε, θα το μάθουμε τώρα. Είσαι έτοιμος?
Παιδιά. Ναί!
(Ακούγεται χαρούμενη μουσική, τα παιδιά παρατάσσονται το ένα μετά το άλλο και πηγαίνουν στο σπίτι της Tishka.)
2. Εισαγωγή
Τα παιδιά έρχονται στο σπίτι της Tishka, χτυπούν. Εμφανίζεται ένα αρκουδάκι Tishka και με δάκρυα λέει για την ατυχία του... Για το πώς η κοπέλα του Μάσα ζήτησε να τη βοηθήσει να τακτοποιήσει πράγματα που είναι φτιαγμένα από χαρτί και ύφασμα. Αλλά η αρκούδα δεν ξέρει τίποτα για χαρτί ή ύφασμα.
Παιδαγωγός. Παιδιά, βοηθήστε την Tishka;
Παιδιά. Ναί!
Παιδαγωγός. Αλλά για να βοηθήσουμε την αρκούδα, πρέπει να μάθουμε πολλά για το χαρτί και το ύφασμα.
Παρακαλώ μπείτε και πάρτε τις θέσεις σας.
(Τα παιδιά παίρνουν τις θέσεις τους.)

3. Κύριο σώμα

(Μελέτη των ιδιοτήτων του υφάσματος και του χαρτιού.)
φροντιστής. Παιδιά, κοιτάξτε, υπάρχουν τόσα πολλά αντικείμενα στο τραπέζι: νερό σε φλιτζάνια, ένα χάρτινο μαντίλι, ένα υφασμάτινο μαντίλι, μια πετσέτα.
(1. Καθορίζουμε με το άγγιγμα ποιο ύφασμα και ποιο χαρτί.)
Παιδαγωγός. Τώρα πάρτε πρώτα ένα χάρτινο μαντήλι στα χέρια σας, τρίψτε το με τα δάχτυλά σας, αφήστε το στην άκρη. Τώρα πάρτε ένα υφασμάτινο μαντήλι, τρίψτε το με τα δάχτυλά σας.
(Μαζί με τα παιδιά προσδιορίζουμε τις ιδιότητες του χαρτιού και του υφάσματος, συγκρίνετε.)
Απαντήσεις παιδιών. Το ύφασμα είναι μαλακό, ζεστό, τραχύ, γρήγορα ζαρωμένο. Το χαρτί είναι σκληρό, κρύο, λείο, σχίζεται εύκολα.
φροντιστής. Μπράβο παιδιά!
Μου άρεσαν πολύ οι απαντήσεις σου! Και εσύ, Tishka; Τι θυμάσαι?
Tishka. (Όλα είναι μπερδεμένα, τα παιδιά και ο δάσκαλος τον διορθώνουν.)
Μου άρεσε πώς απάντησαν τα παιδιά χαρούμενα, γιατί είμαι ευδιάθετη. Και θυμήθηκα ότι το χαρτί είναι ζεστό, μαλακό, τραχύ και το ύφασμα είναι κρύο, σκληρό κ.λπ.
(2. Εξετάζουμε το χαρτί και το ύφασμα στο φως.)
φροντιστής. Τώρα για το επόμενο πείραμα! Ας γυρίσουμε προς το παράθυρο και ας κοιτάξουμε το φως πρώτα στο χάρτινο μαντίλι και μετά στο υφασμάτινο κασκόλ.
Τι βλέπουμε όταν κοιτάμε ένα υφασμάτινο φουλάρι;
Παιδιά. Βλέπουμε νήματα.
Παιδαγωγός.Και όταν σκεφτόμαστε ένα χάρτινο φουλάρι;
Παιδιά. Δεν υπάρχουν νήματα.

φροντιστής. Ας θυμηθούμε ότι ένα υφασμάτινο κασκόλ είναι φτιαγμένο από κλωστές, αλλά το χαρτί δεν είναι.
Το ύφασμα κατασκευάζεται από κλωστές σε ένα υφαντήριο και το χαρτί συμπιέζεται από πριονίδι σε μια χαρτοποιία.
Παιδιά, θέλετε να μάθετε αν το χαρτί και το ύφασμα μπορούν να μιλήσουν;
Παιδιά. Ναί!
(3. Τσαλακώνουμε χαρτί και ύφασμα.)
Παιδαγωγός. Αλλά για αυτό χρειαζόμαστε σιωπή.
Ας πούμε ένα ποίημα για αυτήν με ήσυχη φωνή.
Σιωπή δίπλα στη λίμνη
Το νερό δεν κουνιέται
Τα καλάμια δεν κάνουν θόρυβο
Τα μωρά κοιμούνται.
Παιδαγωγός.Καθόμαστε ήσυχα, και πρώτα παίρνουμε ένα χάρτινο μαντίλι, αρχίζουμε να το τσαλακώνουμε. Τι ακούς?
Παιδιά. Ψιθυρίζει και μιλάει.
Παιδαγωγός.Σωστά, θροΐζει. (Ας επαναλάβουμε μαζί - το χαρτί θροΐζει.)
Τώρα πάρτε ένα υφασμάτινο φουλάρι, αρχίστε να το ζαρώνετε. Άκου, μιλάει το ύφασμα; Ακούς τίποτα;
Παιδιά. Τίποτα!
Παιδαγωγός.Σωστά, ένα υφασμάτινο φουλάρι δεν μιλάει, δεν βγάζει ήχο.
Τι μπορούμε λοιπόν να εξηγήσουμε στην αρκούδα Tishka;
(Γυρίζει προς την αρκούδα) Tishka, θυμήσου ότι όταν ζαρώνεις ένα μαντήλι από χαρτί, θροΐζει και από ύφασμα, δεν βγάζει ήχο.
(4. Λείανση χαρτιού και υφάσματος.)
φροντιστής. Παιδιά, δείτε πόσο ζαρωμένα είναι τα κασκόλ μας, ας προσπαθήσουμε να τα ισιώσουμε. Αρχικά, λειάνετε το χάρτινο μαντήλι με τα χέρια σας. Τι πήρες?
Παιδιά. Δεν μπορεί να εξομαλυνθεί!
Παιδαγωγός.Ναι έχεις δίκιο! Ένα φουλάρι από χαρτί είναι τόσο ζαρωμένο που δεν ισιώνει.
Ας προσπαθήσουμε να εξομαλύνουμε ένα υφασμάτινο κασκόλ με τα χέρια μας. Τι συνέβη?
Παιδιά. Λειαίνει!
φροντιστής. Σωστά, ένα υφασμάτινο κασκόλ ισιώνει όταν λειαίνεται.
Mishka Tishka. Είμαι κάπως κουρασμένος! Θέλω να παίξω!
Παιδαγωγός.Παιδιά ας παίξουμε!
Λεπτό φυσικής αγωγής
Παντομίμα. Ο ήλιος ξυπνά το πρωί, ένα λουλούδι μεγαλώνει,
Διαλυμένο, μαρασμό, τσαλακωμένο χαρτί, αθλητές.
Παιδαγωγός. Μπράβο! Καλά έπαιξε!
Και τώρα περιμένουμε ένα άλλο πείραμα. Τώρα ανακαλύπτουμε, αν λερωθούν τα κασκόλ μας και αποφασίσουμε να τα πλύνουμε, τι θα γίνει με αυτά;
Παιδαγωγός. Παίρνουμε πρώτα ένα φουλάρι από ύφασμα, το βυθίζουμε σε νερό, το στύβουμε. Τι βλέπουμε;
Παιδιά. Βρέχτηκε.
Παιδαγωγός.Ισιώστε το και δείξτε το στην αρκούδα Tishka.
Βλέπεις, Tishka, το κασκόλ έχει βραχεί.
Παιδαγωγός.Τώρα βυθίστε ένα χάρτινο μαντήλι σε νερό, στύψτε το, προσπαθήστε να το ισιώσετε. Τι βλέπεις?
Παιδιά. Βράχηκε, άρχισε να σκίζει.
φροντιστής. Σωστά, ας εξηγήσουμε στην αρκούδα Tishka ότι αν αποφασίσουμε να πλύνουμε ένα φουλάρι από ύφασμα, θα βραχεί, αλλά δεν θα σκιστεί. Και αν πλύνετε ένα μαντήλι από χαρτί, θα βραχεί, θα αρχίσει να σκίζεται και θα πρέπει να πεταχτεί.
Λοιπόν, ποιο από τα κασκόλ είναι πιο ανθεκτικό - από ύφασμα ή χαρτί;
Παιδιά. Το υφασμάτινο κασκόλ είναι πιο δυνατό.
φροντιστής. Παιδιά, μπορούμε να ράψουμε ρούχα από χαρτί;
Παιδιά. Όχι, δεν είναι ανθεκτικό και θα σπάσει σύντομα.
Παιδαγωγός. Τι γίνεται με το ύφασμα;
Παιδιά. Μπορούμε, τα ρούχα από ύφασμα είναι ανθεκτικά και φοριούνται για μεγάλο χρονικό διάστημα.
Παιδαγωγός. Mishka Tishka, τώρα καταλαβαίνεις τι είναι πιο δυνατό - χαρτί ή ύφασμα;
Παιδιά, ας επαναλάβουμε άλλη μια φορά τι είναι χαρτί και τι ύφασμα.
Ύφασμα από χαρτί
σκληρό μαλακό
κρύο ζεστό
δεν αποτελείται από τραχιά νήματα
αν είναι ζαρωμένο, θροΐζει αποτελείται από κλωστές
όταν λειαίνει, αν είναι τσαλακωμένο, δεν εκπέμπει
δεν υπάρχουν ήχοι ευθυγράμμισης
όταν είναι υγρό - δάκρυα όταν λειαίνονται
ισιώνει
βρέχεται στο νερό, αλλά όχι
σχισμένο
4. Τελικό μέρος
φροντιστής. Τώρα, Tishka, όταν γνωρίζουμε τα πάντα για το χαρτί και το ύφασμα, μπορούμε να σε βοηθήσουμε!
Σταθείτε σε ένα ημικύκλιο στο κουτί, τώρα θα το ανοίξουμε και θα δούμε τι βρίσκεται εκεί.
(Άνοιξε το κουτί.)
Εδώ τα πράγματα είναι φτιαγμένα από χαρτί και ύφασμα. Πάρτε ένα κάθε φορά και χωρίστε σε 2 κουτιά:
- στο κουτί με τον αριθμό 1 βάλτε χάρτινα πράγματα.
- στο κουτί με τον αριθμό 2 βάλτε πράγματα από ύφασμα.
(Τα παιδιά απλώνουν τα πράγματα.)
φροντιστής. Τώρα ας δούμε αν βοήθησες σωστά την αρκούδα.
Mishka Tishka. Ευχαριστώ παιδιά! Με βοήθησες πολύ!