____________________

Γνωστική ανάπτυξη (K-ID)

Θέμα: Chanterelle.

Στόχος: μάθετε να δημιουργείτε χειροτεχνίες από origami.

Περιεχόμενο προγράμματος:

Εκπαιδευτικό: αυξήστε το ενδιαφέρον για δραστηριότητες origami μέσω του παιχνιδιού. μάθετε να φτιάχνετε ένα νέο παιχνίδι διπλώνοντας ένα τετράγωνο σε διαφορετικές κατευθύνσεις. .; εμπλουτίστε το ειδικό λεξιλόγιο του παιδιού. όροι; δημιουργήστε συνθέσεις με προϊόντα από χαρτί.

Αναπτυξιακή: ανάπτυξη της προσοχής, της μνήμης, των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και των ματιών.

Εκπαιδευτικά: καλλιέργεια ενδιαφέροντος για την κατασκευή χαρτιού.

Πρόοδος του μαθήματος:

1. Εισαγωγικό μέρος.

- Οργάνωση χρόνου.

2. Κύριο μέρος.

- συνομιλία:

Ω παιδιά, κοιτάξτε.

Κάποιος μας το πέταξε στο παράθυρο,

Δείτε την επιστολή.

Ίσως είναι μια αχτίδα ήλιου

Αυτό που γαργαλάει το πρόσωπό μας.

Ίσως είναι σπουργίτι

Ενώ πετούσες, το έριξες;

Ίσως μια γάτα είναι ένα γράμμα, όπως ένα ποντίκι,

Δελεάστηκες στο παράθυρο;

Θα θέλατε να μάθετε από ποιον είναι το γράμμα; (μαλλομέταξο ύφασμα.)

Ας διαβάσουμε το γράμμα και ας μάθουμε τι υπάρχει μέσα σε αυτό το όμορφο κουτί.

"Οι φιλοι! Βιαστείτε όλοι εδώ γρήγορα! Μια υπέροχη χώρα σας περιμένει, Πάρτε τη γνώση και το γέλιο μαζί σας, Τα επιδέξια χέρια είναι το εισιτήριό σας. Κάτοικοι της χώρας Origami " - ξέρετε τι είδους χώρα είναι το "Origami"" (αντ.)

Λοιπόν, παιδιά, ας πάμε στη χώρα των Origami; (απάντηση) Στη συνέχεια κρατήστε τα χέρια. Να χαμογελάτε ο ένας στον άλλον. Το Origami σε ρωτάει! Είστε φίλοι, γνωρίστε μας! Ακούστε προσεκτικά:

Τριγυρίζει το δάσος μέρα και νύχτα

Ψάχνει για θήραμα μέρα και νύχτα.

Περπατάει και περιπλανιέται σιωπηλά,

Τα αυτιά είναι γκρίζα και όρθια. (Λύκος.)

Τι είδους ζώο του δάσους

Σηκώθηκες σαν στύλος κάτω από πεύκο;

Όταν κάθεσαι ανάμεσα στο γρασίδι

Τα αυτιά σας είναι μεγαλύτερα από το κεφάλι σας; (Λαγός.)

Φοράει γούνινο παλτό όλο το χρόνο

Φήμη ότι έχει γλυκό δόντι

Του αρέσουν πολύ τα σμέουρα

Και το μέλι είναι ακόμα πιο δυνατό; (αρκούδα)

Θυμωμένος με άγχος

Ζει στην ερημιά του δάσους,

Υπάρχουν πολλές βελόνες

Και ούτε ένα νήμα; (Σκατζόχοιρος)

Πονηρός απατεώνας

Κόκκινο κεφάλι.

Η αφράτη ουρά είναι όμορφη!

Και το όνομά της είναι. (Αλεπού.)

Πηδάω εδώ κι εκεί

Ευκίνητος ανάμεσα στα δέντρα.

Ποτέ άδεια

Έχω αποθήκη. (Σκίουρος.)

Μπράβο! Τώρα ας πάρουμε την απάντηση (βγάζει ένα πορτοκαλί φύλλο) Παιδιά, υπάρχει κάτι άλλο στο κουτί; (βρες μια σημείωση) ας διαβάσουμε...

«Παιδιά, όταν ακούτε ένα παραμύθι, κάντε τα πάντα όπως σας λένε και στο τέλος θα μπορείτε να μάθετε ποιο ζώο κρύβεται σε αυτό το παραμύθι».

Ας πάμε στα τραπέζια, να καθίσουμε και να ακούσουμε τι είδους παραμύθι είναι αυτό, και τα χέρια μας και ένα μαγικό χαρτί θα μας βοηθήσουν σε αυτό.

- γυμναστική δακτύλων:

Εδώ είναι οι βοηθοί μου

Γυρίστε τα όπως θέλετε.

Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε.

Δεν μπορούν να κάτσουν ξανά.

Χτύπησε, γύρισε

Και δεν ήθελαν να δουλέψουν

Αυτό το δάχτυλο θέλει να κοιμηθεί.

Αυτό το δάχτυλο πήγε στο κρεβάτι!

Αυτός πήρε έναν υπνάκο εκεί κοντά.

Αυτό το δάχτυλο έχει ήδη αποκοιμηθεί,

Και ο άλλος κοιμάται πολύ καιρό.

Ποιος άλλος κάνει θόρυβο;

Σιγά, μην κάνεις θόρυβο,

Μην ξυπνάτε τα δάχτυλά σας (μιλάει ψιθυριστά)

Το πρωί θα ξεκαθαρίσει

Ο κόκκινος ήλιος θα ανατείλει.

Τα πουλιά θα αρχίσουν να τραγουδούν.

Τα δάχτυλά σας θα αρχίσουν να ανεβαίνουν.

Ξυπνήστε παιδιά.

Ήρθε η ώρα να πάνε τα δάχτυλά σου σε ένα παραμύθι!

- φυσικό λεπτό:

Τρία νεύματα του κεφαλιού.
Τέσσερα - φαρδύτερα χέρια,

Πέντε - κουνήστε τα χέρια σας,
Έξι - καθίστε ήσυχα.

- πρακτικό μέρος:

1. Εδώ είναι ένα φύλλο χαρτί μπροστά σας. Φανταστείτε ότι ξαφνικά μετατράπηκε σε ένα τεράστιο ξέφωτο. Στο ένα άκρο αυτού του καθαρισμού φύτρωσε ο Νάρκισσος και στο άλλο ο Ρόουζ. (Σημειώστε τις απέναντι γωνίες με κάποιο σύμβολο.)

2. Μια μέρα σηκώθηκε δυνατός αέρας. Ξερίζωσε το Ρόδο και το πήγε στον Νάρκισσο. (Βάλε μαζί δύο απέναντι γωνίες ενός τετράγωνου φύλλου) Τα λουλούδια συναντήθηκαν και, φυσικά, έγιναν φίλοι. Κούνησαν ταυτόχρονα τα κεφάλια τους και δίπλωσαν τα πέταλά τους ταυτόχρονα, προετοιμάζοντας για ύπνο.

3. Αλλά μια μέρα μια κοπέλα περνούσε από το ξέφωτο. Είδε τη Ρόουζ, τη διάλεξε και την πήγε στο σπίτι της, σε ένα ψηλό, ψηλό βουνό. (Τοποθετήστε το τρίγωνο που προκύπτει έτσι ώστε το περίγραμμά του να μοιάζει με βουνό.)

4. Εκεί φύτεψε ένα τριαντάφυλλο στον κήπο. Έχοντας χάσει τη φίλη της, η Ρόουζ βαρέθηκε και μετά αποφάσισε να στείλει ένα μήνυμα στον Νάρκισσο. Επειδή όμως δεν ήξερε προς ποια κατεύθυνση βρισκόταν η πατρίδα της, πέταξε δύο πέταλα. (Συγκρίνετε τις κάτω γωνίες του origami με τα πέταλα και συνδέστε τα στην κορυφή του τριγώνου)

5. Η Ρόουζ πέταξε αυτά τα πέταλα σε διαφορετικές κατευθύνσεις, ζητώντας από το ένα να πετάξει βόρεια και το άλλο νότια. (Χωρίστε τις γωνίες του τριγώνου μεταξύ τους.)

6. Αλλά, αλίμονο, τα πέταλα δεν έφτασαν στον ασφόδελο, πέφτοντας σε ένα πυκνό δάσος. (Συρίστε την προσοχή των παιδιών στις τρεις επάνω γωνίες της διπλωμένης φιγούρας.)

7. Η Ρόουζ ήταν απαρηγόρητη. Περίμενε νέα από τον Νάρκισσο, αλλά δεν υπήρχαν. Μια μέρα ένα ζώο πέρασε τρέχοντας. Βλέποντας πόσο λυπημένη ήταν, της πρόσφερε τη βοήθειά του. Η Ρόουζ του περιέγραψε τον δρόμο για τον Νάρκισσο. (Διπλώστε μια λωρίδα στο τρίγωνο.)

8. Το ευγενικό ζώο όρμησε στο μονοπάτι με τα νέα. Είτε στένεψε είτε επεκτάθηκε. (Ανοίξτε ξανά τη λωρίδα αλλάζοντας το αρχικό της πλάτος.)

9. Το βράδυ, ο Νάρκισσος βρήκε το ζώο. Μόνο που τώρα το διάλεξαν με τον ίδιο τρόπο, σκοπεύοντας να το μεταφυτεύσουν στον κήπο. Το ζώο έτριξε, προσπαθώντας να εξηγήσει στην άλλη κοπέλα ότι έπρεπε να πάει τον Νάρκισσο στη φίλη του. Όμως η κοπέλα δεν τον καταλάβαινε. Τότε ο αγγελιοφόρος του Ρόουζ με το ρύγχος του και τον δρόμο, τον καλούσε. Κούνησε την ουρά του. (Διπλώστε το πρόσωπο του ζώου. Λυγίστε την ουρά.)

10. Η κοπέλα κυνήγησε το ζώο και σύντομα βρέθηκε να επισκέπτεται τη φίλη της. Εκεί είδε τη Ρόουζ και κατάλαβε τα πάντα. Κάθισε δίπλα της τον Νάρκισσο και χάιδεψε τον σωτήρα των λουλουδιών.

3. Τελικό μέρος.

- Αποτέλεσμα: (Κοίτα πώς έγιναν τα σκάφη. Έκανες καλή δουλειά· τα σκάφη έγιναν λεία και όμορφα).

- Αντανάκλαση.

Στην προπαρασκευαστική ομάδα ενός νηπιαγωγείου, ο δάσκαλος έχει την αποστολή να διαμορφώσει την προσωπικότητα του μαθητή στο παιδί. Μέχρι το τέλος της προσχολικής ηλικίας, τα παιδιά θα πρέπει να έχουν υψηλό επίπεδο γνωστικής και προσωπικής ανάπτυξης.

Η υλοποίηση αυτής της εργασίας διευκολύνεται σε μεγάλο βαθμό από τη σωστή οργάνωση της χειρωνακτικής εργασίας των μαθητών. Στην ηλικία των 6-7 ετών, τα παιδιά συνεχίζουν να αναπτύσσουν δεξιότητες φαντασίας και αντίληψης, γενίκευσης και συλλογισμού. Η μνήμη αναπτύσσεται και γίνεται εκούσια: το παιδί εστιάζει συνειδητά την προσοχή και τις αντιλήψεις σε ένα αντικείμενο, κατευθύνοντάς τα με βουλητικές προσπάθειες· η εκούσια προσοχή μπορεί να φτάσει τα 30 λεπτά.

Η κύρια μορφή της γνωστικής δραστηριότητας παραμένει το παιχνίδι. Οι ενέργειες του παιχνιδιού γίνονται πιο περίπλοκες· εκτελώντας τις, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας κατανοούν την αλληλεπίδραση των ανθρώπων σε διάφορες καταστάσεις ζωής. Ο χώρος για παιχνίδια ρόλων γίνεται πιο στοχαστικός. Ένας από τους τομείς που χρησιμοποιεί ο δάσκαλος είναι η κατασκευή χαρτιού.

Κατασκευή από χαρτί στην προπαρασκευαστική ομάδα του νηπιαγωγείου

Σε αυτήν την ομάδα, οι εικόνες από τη γύρω πραγματικότητα που μεταφέρουν τα παιδιά σε οπτικές δραστηριότητες μελετώνται πιο προσεκτικά και γίνονται πιο περίπλοκες. Για την εικόνα, χρησιμοποιούνται εικόνες από έργα τέχνης με τα οποία είναι εξοικειωμένα τα παιδιά προσχολικής ηλικίας ("Cheburashka", "Snow Maiden", "Moidodyr" κ.λπ.). Στα έργα τους οι μαθητές προσπαθούν να αποδώσουν τη λεπτομερή εμφάνιση ενός αντικειμένου ή χαρακτήρα. Οι διαφορές στις χειροτεχνίες αγοριών και κοριτσιών γίνονται ορατές.

Σε μαθήματα κατασκευής από διάφορα υλικά (συμπεριλαμβανομένου χαρτιού και χαρτονιού), τα παιδιά ηλικίας 6-7 ετών μπορούν να δημιουργήσουν μια χειροτεχνία, ακολουθώντας τις προφορικές οδηγίες του δασκάλου και αναπαράγοντας τεχνικές που είχαν κατακτήσει προηγουμένως από τη μνήμη. Η κατασκευή μοντέλων διαφορετικών επιπέδων πολυπλοκότητας πραγματοποιείται από παιδιά προσχολικής ηλικίας και σύμφωνα με το σχέδιο. Οι εργασίες «Making by Design» αναπτύσσουν σχεδιαστικές και δημιουργικές ικανότητες, ενεργοποιούν τη σκέψη για να σκεφτούν μέσα από μια εποικοδομητική λύση για το μοντέλο. Οι μαθητές μαθαίνουν να διαχειρίζονται ανεξάρτητα τις δραστηριότητές τους και να οργανώνουν την εργασία τους.

Για να εμβαθύνουμε τη χωρική κατανόηση των παιδιών ηλικίας 6-7 ετών, είναι απαραίτητο να συμπεριληφθούν μαθήματα κατασκευής χαρτιού στο πρόγραμμα εικαστικών τεχνών. Έχοντας κατακτήσει βασικές τεχνικές για την εργασία με χαρτί, οι μαθητές μπορούν να κατακτήσουν πολύπλοκες μορφές διπλώματος ενός φύλλου χαρτιού και να βρουν τις δικές τους. Ο δάσκαλος πρέπει να ενθαρρύνει την προσθήκη προσθηκών σε εικόνες που έχουν δημιουργηθεί προηγουμένως και την επιθυμία να τις διακοσμήσει με διάφορα υλικά - αυτό συμβάλλει στη δημιουργική ανάπτυξη των παιδιών.

Τύποι σχεδιασμού

1. Ογκομετρικός σχεδιασμός. Η δημιουργία τρισδιάστατων μοντέλων δίνει στα παιδιά περισσότερη ευχαρίστηση από το να σχεδιάζουν σε ένα αεροπλάνο. Οι ογκομετρικές χειροτεχνίες σάς επιτρέπουν να μεταφέρετε πιο διεξοδικά τα χαρακτηριστικά των αντικειμένων στον περιβάλλοντα κόσμο. Για την εργασία με χαρτί χρησιμοποιούνται φυσικά και απόβλητα υλικά.
2. Σχέδιο από ρίγες, συμπεριλαμβανομένης της ύφανσης. Τα παιδιά ενισχύουν τις τεχνικές κατασκευής από λωρίδες χαρτιού: "δαχτυλίδι", "φύλλο", "ακορντεόν". Η ύφανση πλεξούδων και τετραγώνων από λωρίδες χαρτιού είναι ένας πολύ καλός τρόπος για να αναπτύξετε λεπτές κινητικές δεξιότητες. Τα ψάθινα στοιχεία χρησιμοποιούνται ως μέρος της δομής του χαρτιού.
3. Origami- Ιαπωνική τέχνη διπλώματος διαφόρων μοτίβων από ένα φύλλο χαρτιού. Αυτή η τεχνική κατασκευής χαρτιού χρησιμοποιείται ιδιαίτερα στην προπαρασκευαστική ομάδα των νηπιαγωγείων, καθώς έχει μια σειρά από αναμφισβήτητα πλεονεκτήματα:
   - ενεργή ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.
   - μέσω της διέγερσης των αισθητηριακών απολήξεων στα άκρα των δακτύλων, ενισχύονται οι διαδικασίες στα κέντρα ομιλίας και σκέψης του εγκεφάλου.
   - ανάπτυξη μνήμης.
   - ανάπτυξη εποικοδομητικής σκέψης και φαντασίας.
   - συντονισμός της εργασίας των ματιών και των χεριών.
   Τα μαθήματα Origami θα πρέπει να εκτελούν εργασίες που διαμορφώνουν τις προσωπικές ιδιότητες του παιδιού ως μελλοντικού μαθητή, βοηθούν στην ανάπτυξη συνεκτικής ομιλίας και προετοιμάζουν το χέρι για γραφή.
4. Κουσουντάμα- Αυτή είναι η αρχαία ιαπωνική τέχνη αναδίπλωσης χάρτινων φιγούρων. Ένα σφαιρικό μοντέλο δημιουργείται από χάρτινες μονάδες. Τα στοιχεία του kusudama είναι ραμμένα ή κολλημένα μεταξύ τους (η δεύτερη επιλογή είναι κατάλληλη για παιδιά προσχολικής ηλικίας). Μπορείτε να φτιάξετε kusudama για πρακτικό σκοπό - διακόσμηση της αίθουσας συνελεύσεων, της αίθουσας και του playroom με kusudama (αναρτημένη από την οροφή).

Υλικά για την κατασκευή

Για τα παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας, δεν υπάρχουν περιορισμοί στα υλικά που χρησιμοποιούνται στις τάξεις σχεδιασμού. Στην ηλικία των 6-7 ετών, είναι καλοί στο να κόβουν γεωμετρικά σχήματα και διάφορες λεπτομέρειες από χαρτί και χαρτόνι. Απλό υλικό (χαρτί γραφής, συνηθισμένο χαρτόνι) χρησιμοποιείται για τη δημιουργία μεμονωμένων δομικών στοιχείων ή ολόκληρης της τέχνης, αλλά σε αυτήν την περίπτωση πρέπει να βαφτεί ή να επικολληθεί σύμφωνα με το σχέδιο. Για να ενεργοποιηθεί η φαντασία και να ενθαρρυνθεί η ανεξάρτητη ανάπτυξη ενός σχεδίου για τη δημιουργία ενός μοντέλου, κάθε μαθητής θα πρέπει να έχει πρόσβαση σε όλα τα είδη χαρτιού, επιλογές για άχρηστα υλικά και βοηθητικά στοιχεία για την ολοκλήρωση ενός σχεδίου ή τη διακόσμηση μιας χειροτεχνίας (κυρίως φυσικά υλικά και αξεσουάρ) για μελέτη και επιλογή για εργασία.

Συνιστάται να εγκαταστήσετε ένα ράφι για την αποθήκευση του απαραίτητου εξοπλισμού και υλικών στο δωμάτιο όπου πραγματοποιούνται μαθήματα σχεδιασμού. Οι μαθητές των ηλικιωμένων και των προπαρασκευαστικών ομάδων θα πρέπει να έχουν τη δυνατότητα να μελετούν αντικείμενα και υλικά που είναι αποθηκευμένα στην ντουλάπα παρουσία δασκάλου στην αίθουσα και να επιλέγουν τι είναι απαραίτητο για την εφαρμογή του σχεδίου.

Ο εξοπλισμός στο ράφι πρέπει να περιέχει (σετ ανάλογα με τον αριθμό των ατόμων στην ομάδα):

• ψαλίδι, απλό και σγουρό?
• κόλλα;
• χρώματα, μολύβια, μαρκαδόροι (απαιτούνται για την ολοκλήρωση του σχεδίου).
• φούντες?
• χάρακες και μολύβια?
• έτοιμα μοτίβα?
• τεχνοκάρτες.

Τα χάρτινα υλικά για την κατασκευή πρέπει να αποθηκεύονται στα ράφια σε φακέλους ή κουτιά με ετικέτες - το παιδί μπορεί εύκολα να βρει το φύλλο χαρτιού που χρειάζεται ενώ εργάζεται, χωρίς να αποσπά την προσοχή των συμμαθητών με ερωτήσεις.

Υλικά που μπορούν να αποθηκευτούν σε ράφι κατασκευής:

• Σετ γραφής, χρωματιστό (γυαλιστερό, ματ και βελούδο) χαρτί και χαρτόνι.
• Ειδικό ανάγλυφο χαρτί ή κομμάτια ταπετσαρίας.
• Κυματοειδές χαρτί και ήσυχο.
• Ρολά ή/και θραύσματα χαρτιού περιτυλίγματος ή συσκευασίας.
• Χαρτοπετσέτες και τραπεζομάντιλα με σχέδιο.
• Σελίδες από περιοδικά, εφημερίδες, παλιές καρτ ποστάλ, ημερολόγια τοίχου και τσέπης.
• Όλα τα είδη δοχείων από χαρτόνι: σπιρτόκουτα, κουτιά αρωμάτων ή ζαχαροπλαστικής, χάρτινες σακούλες για γαλακτοκομικά προϊόντα και χυμούς.
• Χάρτινα ποτήρια μιας χρήσης, πιάτα, ταψιά ψησίματος.
• Απορρίμματα: σωλήνες από χαρτόνι από ρολά χαρτοπετσέτες, μεμβράνη ή χαρτί υγείας, καρούλια με νήματα από χαρτόνι, περιτυλίγματα καραμελών, περιτυλίγματα σοκολάτας κ.λπ.

Συλλογή φωτογραφιών: παραδείγματα χρήσης διαφόρων υλικών χαρτιού στη διαδικασία σχεδιασμού

Η εργασία χρησιμοποίησε διάφορα κουτιά από χαρτόνι, χρωματιστό χαρτί και χρωματιστό κυματοειδές χαρτί Παράδειγμα χρήσης στο σχεδιασμό κουτιών από χαρτόνι Παράδειγμα χρήσης στο σχεδιασμό σπιρτόκουτων Παράδειγμα χρήσης στο σχεδιασμό ενός μανικιού από ένα ρολό φύλλου Παράδειγμα χρήσης στο σχεδιασμό ενός μανικιού από ένα ρολό φύλλου Οι χειροτεχνίες βασίζονται σε μέρη από μανίκια από χαρτόνι Παράδειγμα χρήσης στο σχεδιασμό σελίδων περιοδικών Παράδειγμα χρήσης στο σχεδιασμό σελίδων περιοδικών Παράδειγμα χρήσης στο σχεδιασμό χαρτιού με σιωπή. Πολύ ευχάριστο στην εργασία, ελαφρύ και όμορφο υλικό. Ακριβά Παράδειγμα χρήσης στην κατασκευή αθόρυβου χαρτιού Παράδειγμα χρήσης στην κατασκευή κυματοειδούς χαρτιού Παράδειγμα χρήσης στην κατασκευή σπιρτόκουτων Παράδειγμα χρήσης στην κατασκευή κτιρίου από χαρτόκουτα και μανίκια Παράδειγμα χρήσης στην κατασκευή χαρτοκιβωτίου χυμού

Συνδυασμός σχεδιασμού με άλλες τεχνικές εικαστικών τεχνών

Τα παιδιά ηλικίας 6-7 ετών είναι σε θέση να σκεφτούν μέσα από την ιδέα της δημιουργίας μιας χειροτεχνίας χρησιμοποιώντας κατασκευές, με τη συμμετοχή άλλων τεχνικών καλών τεχνών στη δημιουργική διαδικασία. Οι μαθητές χρησιμοποιούν μια ποικιλία τεχνικών για να ολοκληρώσουν το σχέδιο και να διακοσμήσουν τη χειροτεχνία. Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων στην προπαρασκευαστική ομάδα, γίνεται σύνθεση κατασκευής χαρτιού με τεχνικές καλών τεχνών όπως:

• Χρωστικός.Απλό χαρτόνι, χαρτόκουτα, μανίκια, λευκά χάρτινα κύπελλα και πιάτα πρέπει να βαφτούν. Μια χειροτεχνία κατασκευασμένη από άβαφο χαρτόνι έχει μια ημιτελή εμφάνιση και φαίνεται να είναι μια συμβατική και όχι μια καλλιτεχνική απεικόνιση του αντικειμένου. Η γκουάς χρησιμοποιείται συνήθως για να χρωματίσει χειροτεχνίες από χαρτόνι στον κήπο. Αλλά για τη ζωγραφική έργων μικρού μεγέθους, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε καλλιτεχνικά ακρυλικά χρώματα. Χαρακτηριστικά ακρυλικών χρωμάτων:
  - μην εμφανίζεται μέσω του φόντου (μπορείτε να ζωγραφίσετε επιγραφές ή σχέδια σε χρησιμοποιημένα δοχεία από χαρτόνι).
  - στεγνώνει γρήγορα.
  - έρχονται με διάφορα εφέ (γυαλιστερό, ματ, περλέ, μεταλλικό).
  - ένα ακριβό υλικό, ίσως αξίζει να έχετε ένα σετ ακρυλικών χρωμάτων για τη ζωγραφική στοιχείων σχεδίου ή διαγωνιστικών έργων.
• Σχέδιο- μια από τις αγαπημένες δραστηριότητες των παιδιών, η οποία παρέχει μεγάλο περιθώριο δημιουργικής δραστηριότητας. Σε ένα μάθημα σχεδίου από μικρότερες ομάδες, τα παιδιά συχνά δίνουν μια ολοκληρωμένη εμφάνιση σε μια χειροτεχνία σχεδιάζοντας διάφορα στοιχεία στην επιφάνεια του μοντέλου (πρόσωπο, λεπτομέρειες ρούχων, παράθυρα και πόρτες σε κτίρια κ.λπ.) ή σχεδιάζοντας ένα φόντο με βάση ένα κενό (γρασίδι κοντά στο σπίτι, σύννεφα και ήλιος στον ουρανό, κλαδιά δέντρων κ.λπ.). Στην προπαρασκευαστική ομάδα, το σχέδιο συνδυάζεται με την κατασκευή κατά τη διαδικασία υλοποίησης των δραστηριοτήτων του έργου. Οι χειροτεχνίες από χαρτί με θέματα «Κανόνες δρόμου», «Κρεμλίνο Μόσχας», «Άνθρωπος στο Διάστημα» περιλαμβάνουν λεπτομερή σχεδίαση στην επιφάνεια του αντικειμένου και τη δημιουργία ενός στοχαστικού φόντου ή σχεδίου με βάση το σκάφος.
• Εφαρμογή. Αυτός ο τύπος εργασίας εξακολουθεί να χρησιμοποιείται από τους μαθητές ως ένας τρόπος για να ασφαλίσουν κατασκευασμένα αντικείμενα σε μια μεγάλη βάση και να δημιουργήσουν ένα σχέδιο στην επιφάνεια του ίδιου του μοντέλου.
• Μοντελοποίηση και πλαστελινογραφία. Τα μέρη από πλαστελίνη χρησιμοποιούνται για τη διακόσμηση του μοντέλου και την ολοκλήρωση της σύνθεσης. Στοιχεία πλαστελινογραφίας («σχέδιο» με πλαστελίνη σε επίπεδη βάση) χρησιμοποιούνται στο στάδιο της προετοιμασίας του φόντου.

Ενθαρρυντικό ξεκίνημα στην τάξη

Ένας από τους στόχους της εκμάθησης σχεδίασης από χαρτί είναι η ανάπτυξη κινήτρων για εργασία με χάρτινα υλικά. Ο πιο αποτελεσματικός τρόπος για να προσελκύσετε την προσοχή στη διαδικασία σχεδιασμού και να ενισχύσετε τη γνωστική δραστηριότητα είναι η χρήση κινητοποιητικού υλικού στο προπαρασκευαστικό στάδιο του μαθήματος και, πιθανώς, στο τέλος, όταν ολοκληρωθεί η εργασία για την κατασκευή του χάρτινου μοντέλου. Ως ενθαρρυντικό ξεκίνημα για το μάθημα, ο δάσκαλος μπορεί να χρησιμοποιήσει μια ποικιλία τεχνικών και να χρησιμοποιήσει πρόσθετο εξοπλισμό:

• Χρήση οπτικού υλικού: περίπτερα με θεματικές αφίσες, εικόνες, φυλλάδια.
• Χρήση κειμένων από λαϊκά και εκπαιδευτικά παραμύθια.
• Διαβάζοντας ποιήματα, παιδικές ρίμες, παροιμίες και ρητά, αινίγματα.
• Έκκληση στην εμπειρία και τις γνώσεις των μαθητών: διεξαγωγή συνομιλίας, εργασίες για προβληματισμό.
• Χρήση ΤΠΕ (εμφάνιση παρουσίασης).
• Μουσική συνοδεία.
• Δημιουργώντας εκπλήξεις, προβληματικές καταστάσεις, παίζοντας παιχνίδια.

Παραδείγματα χρήσης κινητοποιητικού υλικού στην τάξη

Θέμα μαθήματος	Ενθαρρυντικό ξεκίνημα
"Wintering Birds"	Αυτό το μάθημα χρησιμοποιεί εκτενές ενθαρρυντικό υλικό: - κρατώντας μια στιγμή έκπληξη (η Σορόκα, μια κατώτερη δασκάλα με στολή πουλιού, πετάει στο δωμάτιο και λέει στα παιδιά ότι έχουν συμβεί ακατανόητες αλλαγές στο δάσος: μερικά πουλιά έχουν πετάξει μακριά, άλλα έχουν παραμείνει. Η Σορόκα ζητά από τα παιδιά να τη βοηθήσουν καταλάβετε τι συνέβη στο δάσος). - δημιουργία μιας κατάστασης παιχνιδιού (ο δάσκαλος παίρνει τα παιδιά στο δάσος - τα οδηγεί σε μια προετοιμασμένη γωνιά στο δωμάτιο με μακέτες). - εργασίες με κάρτες: τα παιδιά ονομάζουν ζώα και πουλιά, ομαδοποιήστε τις κάρτες σε δύο στοίβες. - παζλ: Ένα άτακτο αγόρι με γκρι στρατιωτικό σακάκι, Σνουπ στην αυλή, μαζεύοντας ψίχουλα. (Σπουργίτης) Κόκκινο στήθος, μαυροφτερό, Λατρεύει να ραμφίζει κόκκους Με το πρώτο χιόνι στην τέφρα του βουνού θα εμφανιστεί ξανά. (Κακκινολαιμής) Ο χρωματισμός είναι γκριζωπός, η συνήθεια είναι κρυφή, Η Karkunya είναι βραχνή. (Κοράκι) - συζήτηση για το ξεχειμώνιασμα των πουλιών (γιατί κάποια πετούν μακριά, πώς άλλα βρίσκουν τροφή και επιβιώνουν από το κρύο). - δημιουργία της δεύτερης στιγμής έκπληξης (ο γέρος Lesovichok έστειλε στα παιδιά έναν φάκελο, περιέχει διαγράμματα που μπορούν να χρησιμοποιηθούν για την κατασκευή χάρτινων φιγούρων πουλιών που διαχείμασαν). - χρήση ηχητικού υλικού (η ηχογράφηση των ήχων της φύσης παίζεται ως συνοδεία φόντου - το τραγούδι και το κελάηδισμα των πουλιών του δάσους).
"Ελέφαντας"	- μυστήριο: Αυτό το θηρίο είναι τεράστιο, Το ζώο έχει μια μικρή ουρά στο πίσω μέρος. Μπροστά από το ζώο υπάρχει μια μεγάλη ουρά. Λοιπόν, φυσικά είναι αυτός Λοιπόν, φυσικά, αυτό είναι... (Ελέφαντας). - χρήση χαρτιού Whatman με εικόνα (οι μαθητές μελετούν μια εικόνα που απεικονίζει τον βιότοπο ενός ελέφαντα - θάλασσα, άμμος, φοίνικες, ήλιος), ανάγνωση από τον δάσκαλο ενός ποιήματος: Ο ελέφαντας περπατάει λυπημένος Περιμένοντας μάταια νέους κατοίκους. Κάνε του μια χάρη - Κάντε ένα φίλο για το ελεφαντάκι! (Εδώ είναι η εργασία - να κάνετε φίλους για το μωρό ελέφαντα χρησιμοποιώντας την τεχνική origami και να τους συνδέσετε σε χαρτί Whatman.) - μια συζήτηση για έργα που είχαν διαβάσει προηγουμένως από παιδιά που μιλούν για ελέφαντες (ιστορίες του B. Zhitkov "Elephants", "How an Elephant Swimmed", το ποίημα του V. Kotaev "Elephant", η ιστορία του R. Kipling "Baby Elephant").
	- αφήγηση ή ανάγνωση από τον δάσκαλο ενός παιδαγωγικού παραμυθιού για ένα αγόρι που του άρεσε πολύ να διπλώνει χάρτινες φιγούρες. Μια μέρα ονειρεύτηκε μια παραμυθένια χώρα από χαρτί, της οποίας ο βασιλιάς ήταν πολύ λυπημένος - δεν είχαν ζώα. Το αγόρι έλυσε το πρόβλημα του χάρτινου βασιλείου μέσω της κατασκευής. Και ο βασιλιάς του έστειλε ένα πάνελ που απεικόνιζε πόσο υπέροχη είναι η ζωή σε μια χώρα όπου υπάρχουν πουλιά, ψάρια και ζώα, αλλά οι κάτοικοι του υπέροχου βασιλείου εξακολουθούν να στερούνται καντερέλες. - δημιουργία κατάστασης παιχνιδιού: οι μαθητές μελετούν ένα πάνελ που απεικονίζει φυσικά αντικείμενα, στο οποίο είναι κολλημένες φιγούρες ζώων χρησιμοποιώντας την τεχνική origami. Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να δοκιμάσουν τις δυνάμεις τους και να βοηθήσουν τον κυβερνήτη της χάρτινης χώρας - να του φτιάξουν αλεπούδες από χρωματιστό χαρτί και να τις προσαρτήσουν στον πίνακα.

Προετοιμασία σημειώσεων μαθήματος

Πρόγραμμα ώρας μαθήματος

Η διάρκεια του μαθήματος δεν υπερβαίνει τα 30 λεπτά.

1. Οργανωτική στιγμή 1–2 λεπτά.
2. Ενθαρρυντική έναρξη του μαθήματος - 5–6 λεπτά.
3. Υποδεικνύοντας το σκοπό και τους στόχους του μαθήματος, προφορικά καθοδηγώντας τους μαθητές να ακολουθήσουν τα διαγράμματα ή μιλώντας με τα παιδιά για ένα σχέδιο δράσης για την κατασκευή ενός αντικειμένου για 5-6 λεπτά.
4. Ανεξάρτητη εργασία των μαθητών 8–12 λεπτά.
5. Επίδειξη εργασίας, συζήτηση δυσκολιών κατά τη διαδικασία σχεδιασμού (εάν υπάρχουν) 3–4 λεπτά.
6. Συνοψίζοντας το μάθημα 1-2 λεπτά.

Ας εξετάσουμε επιλογές για τον καθορισμό στόχων και στόχων σε ένα μάθημα σχεδιασμού σε μια προπαρασκευαστική ομάδα, ανάλογα με τις τεχνικές που χρησιμοποιούν οι μαθητές στη διαδικασία κατασκευής χειροτεχνίας χρησιμοποιώντας το παράδειγμα συγκεκριμένων τάξεων:

Θέμα	Στόχος	Καθήκοντα	Τεχνική κατασκευής
"Κοκοράκι"	Μάθετε να φτιάχνετε ένα τρισδιάστατο παιχνίδι από λωρίδες χαρτιού.	- ανάπτυξη της φανταστικής σκέψης. - καλλιέργεια μιας στάσης φροντίδας προς τη φύση και τα ζώα. - εκπαίδευση επιμονής και ακρίβειας.	- κόψιμο ενός προτύπου από ένα φύλλο διπλωμένο στη μέση. - κόλληση λωρίδων με βρόχο. - επιλογή λωρίδων ανά χρώμα και μέγεθος με βάση το σχέδιο.
"Αυτοκίνητα αγώνων"	Διδάξτε πώς να δημιουργήσετε μια πρωτότυπη χειροτεχνία με βάση ένα χαρτόνι ρολό χαρτιού υγείας.	- βελτίωση των δεξιοτήτων στην εργασία με διάφορα υλικά. - εκμάθηση δημιουργίας μιας στοχαστικής σύνθεσης. - διδάσκουν πώς να δίνουν εκφραστικότητα σε μια τέχνη. - καλλιέργεια μιας στάσης φροντίδας προς τη φύση (χρήση απορριμμάτων για δημιουργική εργασία).	- κόλληση υλικού σε κυλινδρικό αντικείμενο με τη μέθοδο της περιτύλιξης. - κόλληση εξαρτημάτων σύμφωνα με το σχέδιο (τροχοί). - κοπή (καμπίνα) - δίνοντας την πληρότητα της χειροτεχνίας (χρωματισμό).

Περίληψη μαθήματος με θέμα "Καλύβες για ζώα"

Στόχος	Κατασκευή σπιτιών από σπίρτα και χρωματιστό χαρτί σε αεροπλάνο σύμφωνα με ένα δεδομένο μοτίβο.
Καθήκοντα	Ανάπτυξη χωρικής σκέψης. Σχηματισμός ιδέας για τη δομή ενός ξύλινου σπιτιού. Ενίσχυση της ικανότητας διπλώματος χαρτιού σύμφωνα με μοτίβο. Διαμόρφωση της ικανότητας αξιολόγησης των ενεργειών κάποιου.
Υλικό	Χρωματιστό χαρτόνι και χαρτί, σπίρτα, κόλλα και ψαλίδι.
Προκαταρκτική εργασία	Διαβάζοντας το παραμύθι «Τα τρία γουρουνάκια», προβολή εικονογραφήσεων σπιτιών, διπλώνοντας σπιτάκια από ραβδιά μέτρησης και χρωματιστό χαρτί.
Η πρόοδος του μαθήματος	Ο δάσκαλος διαβάζει την αρχή του παραμυθιού για τα τρία γουρουνάκια και διεξάγει μια συζήτηση με τους μαθητές: θυμούνται τι συνέβη με τους χαρακτήρες μετά, συζητήσεις για την τεμπελιά. Τα παιδιά καλούνται να χτίσουν σπίτια από υλικά που είναι διαθέσιμα στην ομάδα. Μελετώντας το σχέδιο για την κατασκευή ενός σπιτιού: οι μαθητές προσπαθούν να αποκρυπτογραφήσουν ανεξάρτητα τις σχηματικές οδηγίες, ο δάσκαλος καθοδηγεί το συρμό της σκέψης, διορθώνει και προτείνει εάν είναι απαραίτητο. Θεματική ενότητα φυσικής αγωγής: Knock-knock με ένα σφυρί, (Χτυπήστε τις γροθιές τους τη μια στην άλλη.) Χτίζω, χτίζω ένα νέο σπίτι. (Οι παλάμες κατευθύνονται υπό γωνία, οι άκρες των δακτύλων αγγίζουν - το σπίτι.) Θα είναι μεγάλο, σαν έλατο, (Ενώστε τα δάχτυλα και των δύο χεριών και δείξτε το παράθυρο, γυρίστε τις παλάμες σας προς το μέρος σας, τα μεσαία δάχτυλα να ακουμπούν το ένα το άλλο.) Θα υπάρχουν παράθυρα, θα υπάρχει μια πόρτα. (Μπράβο - πόρτα.) Θα βάλω τους πάντες μέσα: (Οι παλάμες μαζί, οι αντίχειρες ψηλά σαν αυτιά.) Ποντίκι, λαγουδάκι, αλεπού. (Ο δείκτης και το μεσαίο δάχτυλο δείχνουν τα αυτιά - λαγός. Η παλάμη στην άκρη, ο αντίχειρας ψηλά, ο δείκτης λυγισμένος - αλεπού.) Οι μαθητές ενθαρρύνονται να επιλέξουν ανεξάρτητα τα απαραίτητα υλικά και να ξεκινήσουν την κατασκευή. Εάν είναι απαραίτητο, εάν τα παιδιά είναι κουρασμένα, μπορείτε να παίξετε το υπαίθριο παιχνίδι "Birds": Τα πουλιά κάθονται στη φωλιά και κοιτάζουν έξω. Θέλουν να πάνε μια βόλτα και όλοι πετούν ήσυχα. Τα παιδιά τρέχουν στις μύτες των ποδιών τους, χτυπώντας τα χέρια τους σαν πουλιά. Πρώτα, τρέχουν γύρω από έναν μικρό κύκλο γύρω από το τραπέζι τους, μετά έναν μεγάλο κύκλο και κάθονται στα θρανία τους. Στο τέλος του μαθήματος, τα παιδιά απλώνουν τις χειροτεχνίες τους για να στεγνώσουν, εξετάζουν τα σπίτια και διαλέγουν τα πιο ομοιόμορφα και τακτοποιημένα. Ο δάσκαλος επαινεί τα παιδιά για την επιμέλεια και τη δραστηριότητά τους στη δουλειά που έχουν γίνει. Όλες οι παιδικές χειροτεχνίες παρουσιάζονται σε έκθεση για γονείς.

Πρόγραμμα κύκλου origami

Τα μαθήματα Origami πραγματοποιούνται δύο φορές την εβδομάδα, η διάρκεια του μαθήματος είναι 25 λεπτά. Συνιστάται να διδάξετε origami σε υποομάδες που δεν υπερβαίνουν τα 10 άτομα.

Οι μαθητές θα μπορούσαν να εξοικειωθούν με τις βασικές έννοιες της τεχνικής origami κατά το δεύτερο εξάμηνο του έτους σε ομάδες μέσης και ανώτερης ηλικίας. Σε αυτήν την περίπτωση, το πρόγραμμα κύκλου θα πρέπει να σχεδιαστεί με τέτοιο τρόπο ώστε η κορυφαία μορφή μαθημάτων που στοχεύουν στην επανάληψη δεξιοτήτων αναδίπλωσης που έχουν μάθει προηγουμένως είναι η συλλογική δραστηριότητα: δημιουργία θεματικής εφαρμογής χρησιμοποιώντας φιγούρες origami, δημιουργία αντικειμένων για επόμενο παιχνίδι ή δημιουργικές δραστηριότητες (για παράδειγμα , για σκηνοθεσία παράστασης κουκλοθεάτρου, που θα προβάλουν τα παιδιά στο νηπιαγωγείο και τα junior group).

Εάν δοθούν στα παιδιά εργασίες που είναι εφικτές και κατάλληλες για τις δυνατότητές τους, τότε μέχρι το τέλος της εκπαίδευσής τους στο κλαμπ origami θα επιτύχουν αποτελέσματα αντάξια ενός μελλοντικού μαθητή της πρώτης τάξης. Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων του συλλόγου, τα παιδιά εξοικειώνονται με τις διεθνείς πολιτιστικές αξίες μέσω της εξοικείωσης με την αρχαία τέχνη του origami (συμπεριλαμβανομένης μιας ξεχωριστής τεχνικής για τη δημιουργία kusudama). Τα παιδιά μαθαίνουν να χρησιμοποιούν όρους από το πεδίο της γεωμετρίας όταν σχολιάζουν ενέργειες και ερμηνεύουν διαγράμματα: σημείο, γωνία, οξεία γωνία, ορθή γωνία, ευθεία, κορυφές, πλευρές. Όταν διπλώνετε μια φιγούρα από ένα φύλλο χαρτιού, ενεργοποιούνται οι υποδοχείς στα άκρα των δακτύλων, οι ώσεις από τις νευρικές απολήξεις στέλνονται στον εγκέφαλο και διεγείρεται το έργο των κέντρων όρασης, σκέψης και ομιλίας του φλοιού.

Τα θέματα των μαθημάτων origami είναι ποικίλα και συχνά σχετίζονται με τη ζωή του κήπου, εκδηλώσεις ή δραστηριότητες έργου. Τα παιδιά μπορούν να δημιουργήσουν διακοσμητικά για διακοπές σε μια ομάδα ή ειδώλια για να δημιουργήσουν μια σύνθεση για την Ημέρα της Νίκης (διπλώνοντας ένα καπάκι από ένα φύλλο χαρτιού), την Ημέρα Κοσμοναυτικής (πύραυλο) κ.λπ.
Για τις δραστηριότητες του συλλόγου, συνιστάται η διεξαγωγή βραχυπρόθεσμων έργων με τη συμμετοχή γονέων. Η κοινή δημιουργική δραστηριότητα φέρνει κοντά τους ανθρώπους και προωθεί τη δημιουργία σχέσεων εμπιστοσύνης μεταξύ ενός παιδιού και ενός ενήλικα.

Έτσι, μπορούμε να πούμε ότι το κύριο καθήκον ενός συλλόγου origami είναι ο σχηματισμός μιας ολοκληρωμένης προσωπικότητας σε ένα παιδί προσχολικής ηλικίας. Και για τους μαθητές της προπαρασκευαστικής ομάδας, οι δραστηριότητες του συλλόγου θα είναι μια καλή βάση για την εκμάθηση σχεδίου και μοντελοποίησης στο δημοτικό σχολείο.

Τα μαθήματα μπορούν να χωριστούν σε διάφορα στάδια:

• Επίδειξη δείγματος origami από δάσκαλο. Τα παιδιά εξετάζουν και αναλύουν το μοντέλο: αποτελείται από ένα φύλλο χαρτιού ή πολλά; ποια βασική μορφή origami είναι η βάση της τέχνης; ποιες τεχνικές χρησιμοποιήθηκαν για την εργασία με ένα φύλλο χαρτιού.
• Μελετώντας το τεχνόχαρτο - αναδιπλούμενο διάγραμμα origami. Ανάλογα με το επίπεδο των ικανοτήτων των μαθητών, είτε ο δάσκαλος είτε οποιοδήποτε από τα παιδιά που επιθυμούν να σχολιάσουν το διάγραμμα (ο δάσκαλος μπορεί να κάνει καθοδηγητικές ερωτήσεις).
• Ταυτόχρονη αναδίπλωση φιγούρων. Συνιστάται να χωρίσετε τους μαθητές σε ζευγάρια, ώστε αν ένα από τα παιδιά έχει δυσκολίες, το άλλο να του δείξει ξεκάθαρα τις απαραίτητες ενέργειες και να τους συνοδεύσει με προφορική εξήγηση. Θα πρέπει να θυμόμαστε ότι στην προπαρασκευαστική ομάδα, η άμεση επίδειξη των ενεργειών από τον δάσκαλο πραγματοποιείται σε εξαιρετικά δύσκολες στιγμές κατασκευής.
• Παροχή ατομικής βοήθειας. Πραγματοποιείται από τον δάσκαλο σε περιπτώσεις που το παιδί ντρέπεται να ζητήσει βοήθεια από συμμαθητές (νέο στην ομάδα, μη επικοινωνιακό, ίσως ένα παιδί για το οποίο τα ρωσικά δεν είναι μητρική γλώσσα).

Ο ρόλος του δασκάλου στην τάξη είναι να κατευθύνει έγκαιρα τη νοητική δραστηριότητα των μαθητών προς τη σωστή κατεύθυνση. Ο δάσκαλος ενθαρρύνει τα παιδιά να σκεφτούν μέσα από πράξεις και σύνθεση ανεξάρτητα και ενθαρρύνει τη φαντασία. Το Origami είναι μια πολύπλοκη τεχνική που απαιτεί μεγάλη συγκέντρωση και επιμονή, αλλά τα παιδιά στην τάξη είναι δημιουργικά! Θα πρέπει να υπάρχουν όσο το δυνατόν λιγότερες απαγορεύσεις σε έναν κύκλο origami: το παιδί έχει πρόσβαση σε όλα τα είδη χάρτινων υλικών, εάν ολοκλήρωσε την εργασία πριν από όλους, αφήστε το να αναζητήσει έναν ενδιαφέρον techno χάρτη που μπορεί να ενδιαφέρει άλλους στο επόμενο μάθημα. τα παιδιά μπορούν να συζητήσουν επιλογές για συλλογική εργασία, έτσι ώστε να μπορέσουν Ήθελα να το κάνουμε μαζί.

Ευρετήριο καρτών με θέματα κούπα origami

Θέμα μαθήματος	Περιεχόμενο προγράμματος, στόχοι
"Γατούλα"	Ενοποίηση δεξιοτήτων αναδίπλωσης, επανάληψη βασικών σχημάτων. Μαθαίνοντας να διπλώνετε μεμονωμένα μέρη ενός μοντέλου από τετράγωνα. Εκμάθηση της βασικής μορφής origami "μαντήλι". Καλλιέργεια ακρίβειας στην εργασία και προσοχή.
"Δώρα για παιδιά"	Μαθαίνουμε να διπλώνουμε μοντέλα πουλιών και σκαφών. Ενθάρρυνση της επιθυμίας για φροντίδα των νεότερων. Μια άσκηση για ελεύθερη επιλογή χρώματος.
"Πλοίο δύο σωλήνων"	Κατακτήστε την ικανότητα να διπλώνετε το βασικό σχήμα τηγανίτας origami. Εκμάθηση χρήσης χειροτεχνίας σε δραστηριότητες παιχνιδιού.
"Καπέλο"	Ενίσχυση της ικανότητας αναδίπλωσης χειροτεχνίας από ένα τετράγωνο χαρτιού. Εξοικείωση με τις ακριβείς κινήσεις των δακτύλων όταν ακολουθείτε λεκτικές οδηγίες. Τόνωση της δημιουργίας καταστάσεων παιχνιδιού.
"Καλαφυροί"	Τεχνικές λείανσης για δίπλωμα φύλλων σε διαφορετικές κατευθύνσεις και γωνίες κάμψης. Μαθαίνοντας πώς να φτιάξετε ένα πάσο. Προώθηση μιας στάσης φροντίδας για τη φύση και τα πουλιά.
"Αεροπλάνο για τον μπαμπά"	Εκμάθηση κατασκευής χάρτινου ειδώλου από δύο μέρη. Ανάπτυξη της ικανότητας να ακολουθείς τις οδηγίες του δασκάλου.
"Πουλί"	Ακονίστε την ικανότητα να διπλώνετε το βασικό σχήμα του χαρταετού origami. Ανάπτυξη της ικανότητας της ανεξάρτητης ερμηνείας ενός διαγράμματος origami. Ανάπτυξη επικοινωνιακών ικανοτήτων των μαθητών.
"Κλάδος Rowan"	Εδραίωση της ικανότητας κατασκευής χειροτεχνιών από το βασικό σχήμα «βέλους». Καλλιέργεια της τακτικότητας. Ανάπτυξη της ικανότητας να ακολουθείς τις οδηγίες του δασκάλου.
"Κόκκινη αλεπού"	Ενίσχυση της ικανότητας να διπλώνεις ένα τετράγωνο σε διαφορετικές κατευθύνσεις. Ικανότητα να ακολουθείτε με ακρίβεια προφορικές οδηγίες. Ανάπτυξη δεξιοτήτων στη διακόσμηση τελικού origami.

Συλλογή φωτογραφιών: διαγράμματα εκτέλεσης και παραδείγματα εργασίας χρησιμοποιώντας την τεχνική origami

Technomap Technomap Technomap Technomap Technomap Technomap Technomap Technomap Technomap Technomap Technomap Σχεδιασμός Technomap με την τεχνική origami Σχεδιασμός με την τεχνική origami Σχεδιασμός με την τεχνική origami Σχεδιασμός με την τεχνική origami Σχεδιασμός με την τεχνική origami Σχεδιασμός με την τεχνική origami Παράδειγμα ομαδικής εργασίας Παράδειγμα ομαδικής εργασίας Application κατασκευάζονται με την τεχνική origami ami Το πλοίο είναι κατασκευασμένο με την τεχνική origami

Σύνοψη εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για παιδιά με θέμα "Λιβάδι με λουλούδια και πεταλούδες": ομαδική εργασία χρησιμοποιώντας την τεχνική origami

Στόχος	βελτίωση των δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών μέσω origami.
Καθήκοντα	- γνωριμία των παιδιών με τις φάσεις της ανάπτυξης της πεταλούδας, τα χαρακτηριστικά της δραστηριότητας της ζωής της. - ενεργοποίηση της γνωστικής δραστηριότητας. - ακονίζοντας την ικανότητα δημιουργίας ενός "διπλού τριγώνου" από το βασικό σχήμα, συμπληρώνοντας την εικόνα με τις απαραίτητες λεπτομέρειες. - εμπέδωση της ικανότητας αναδίπλωσης βασικών μορφών "φάκελος" και "χαρταετός". - ανάπτυξη του ματιού. - ανάπτυξη δεξιοτήτων συλλογικής δημιουργικής δραστηριότητας. - καλλιέργεια μιας στάσης φροντίδας προς τη φύση.
Υλικά	ανοιξιάτικο λιβάδι σε χαρτί Whatman. κουδούνι; εικονογραφήσεις με τις φάσεις της ανάπτυξης της πεταλούδας. πεταλούδα; επιχειρησιακές κάρτες· μουσική "Waltz of the Flowers" του P.I. Τσαϊκόφσκι; χαρτί διαφορετικών χρωμάτων? ψαλίδι; κόλλα; φωτογραφία με πεταλούδες.
Προκαταρκτική εργασία	συζήτηση με θέμα: «Είναι άνοιξη στο δρόμο μας» κοιτάζοντας εικονογραφήσεις φωτογραφιών της ανοιξιάτικης φύσης. διαβάζοντας την ιστορία του G. Skrebitsky «Σε ένα ξέφωτο του δάσους. Ανοιξη". απομνημόνευση ποιημάτων για την άνοιξη.
Η πρόοδος του μαθήματος	Δημιουργία κατάστασης παιχνιδιού: με τη βοήθεια ενός μαγικού κουδουνιού, ο δάσκαλος «μεταφέρει» τα παιδιά σε ένα ανοιξιάτικο λιβάδι, όπου θυμούνται ποια έντομα γνωρίζουν και απαριθμούν τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά τους. Ο δάσκαλος λέει στα παιδιά ένα παραμύθι για το πώς μια κάμπια μετατράπηκε σε πεταλούδα. Σωματική άσκηση "Πεταλούδα" Το πρωί ξύπνησε η πεταλούδα. Τεντώθηκε και χαμογέλασε. Μια φορά - πλύθηκε με δροσιά. Δύο - στριφογύρισε με χάρη. Τρεις - έσκυψε και κάθισε. Στα τέσσερα - πέταξε μακριά. Και στις πέντε - κάθισε. (Τα παιδιά κάνουν κινήσεις σύμφωνα με το κείμενο) Ο δάσκαλος προτείνει να φτιάξετε ένα ξέφωτο από χάρτινα λουλούδια για την πεταλούδα που έχει μετατρέψει η κάμπια από το παραμύθι και να τοποθετήσετε πάνω της πεταλούδες origami. Ακολουθούν προφορικές οδηγίες για τη δημιουργία της χειροτεχνίας. Γυμναστική δακτύλων. Κάμπια, κάμπια, (η παλάμη του ενός χεριού «σέρνεται» σαν κάμπια κατά μήκος του εσωτερικού του άλλου) Η κόρη της πεταλούδας (η παλάμη «σέρνεται» πίσω στον ώμο κατά μήκος του εξωτερικού του χεριού) Σέρνοντας κατά μήκος των λεπίδων του γρασιδιού (το ίδιο πράγμα από την άλλη κάθετα) Τρώει φύλλα: Είμαι! Είμαι! Είμαι! Είμαι! (η μια παλάμη γλιστράει προς τα πάνω πάνω από την άλλη παλάμη και «δαγκώνει» τα δάχτυλα της άλλης παλάμης κάθε π.μ. Έφαγα και ήθελα να κοιμηθώ (το ένα χέρι σφίγγει σε μια γροθιά, το άλλο την καλύπτει) Ξύπνησα (άνοιξε τις παλάμες σου) Μετατράπηκε σε πεταλούδα (σταυρώστε τα χέρια σας στους καρπούς) Πέταξε, πέταξε, πέταξε! (κύμα σταυρωμένα παλάμες σαν φτερά) Ανεξάρτητη ολοκλήρωση σχεδιαστικών εργασιών από τους μαθητές. Επίδειξη και ανάλυση εργασίας, σύνοψη.

Βίντεο: ανοιχτό μάθημα origami "Yacht"

Για να αναπτύξετε ενδιαφέρον για το σχεδιασμό χαρτιού μεταξύ των μαθητών, είναι απαραίτητο να επιλέξετε ασυνήθιστα θέματα για τις τάξεις, να χρησιμοποιήσετε μια μορφή παιχνιδιού μάθησης και να επιλέξετε αντικείμενα για κατασκευή που θα είναι κατάλληλα για τους μαθητές να παίξουν ανεξάρτητα. Τα παιδιά αναπτύσσουν δεξιότητες σχεδίασης, σκέφτονται με ενθουσιασμό την εικόνα του μοντέλου και πώς να το δημιουργήσουν, και χαίρονται πολύ όταν επιλέγουν υλικά για να εφαρμόσουν τις ιδέες τους - βεβαιωθείτε ότι οι μαθητές έχουν την ευκαιρία να κάνουν αυτήν την επιλογή.

Συλλογή φωτογραφιών: πρότυπα σχεδίασης

Πρότυπο σχεδίασης Πρότυπο σχεδίασης Πρότυπα σχεδίασης Πρότυπα σχεδίασης Πρότυπο σχεδίασης Πρότυπο σχεδίασης Πρότυπο σχεδίασης Πρότυπο σχεδίασης Σχέδιο κατασκευής αντικειμένων από λωρίδες χαρτιού (τεχνική ύφανσης) Σχέδιο σχεδίασης αντικειμένων από κώνους χαρτιού Σχέδιο σχεδίασης αντικειμένων από χάρτινοι κύλινδροι Σχέδιο σχεδίασης αντικειμένων από πρίσματα χαρτιού

Σβετλάνα Μπόικο
Περίληψη ενός μαθήματος origami για την προπαρασκευαστική ομάδα "Περιμένουμε την άνοιξη"

Θέμα: "Εμείς περιμένοντας την άνοιξη» .

Στόχοι: Συνοψίστε τις γνώσεις των παιδιών για άνοιξη, για την αφυπνισμένη φύση, για τα ντελικάτα χρώματά της, για τα πρώτα ανοιξιάτικα παιχνίδια και διασκέδαση.

Διδάξτε στα παιδιά πώς να φτιάχνουν μια βάρκα χρησιμοποιώντας την τεχνολογία οριγκάμι.

Ενσταλάξτε δεξιότητες ακρίβειας και προσοχής στην εργασία, αναπτύξτε δημιουργικές ικανότητες.

Οπτικά βοηθήματα: εικονογραφήσεις πλοίων και σκαφών, μια βάρκα φτιαγμένη με την τεχνική οριγκάμι.

Εργαλεία και υλικά: χαρτί για origami ή χρωματιστό χαρτί, ψαλίδι, κάρτα οδηγιών.

Η πρόοδος του μαθήματος.

1. Οργανωτική στιγμή.

Χαιρετισμός, θέμα και σκοπός τάξεις.

2. Κύριο μέρος τάξεις.

Συζήτηση με τα παιδιά για άνοιξη(μετωπικός).

Ερωτήσεις:

1. Ήρθε άνοιξη. Τι σημαίνει ότι η φύση έχει ζωντανέψει;

2. Με τι χρώματα είναι βαμμένο; άνοιξη?

3. Τι παιχνίδια πιο αγαπητός την άνοιξη?

4. Σας αρέσει να πλέετε με βάρκες κατά μήκος ρυακιών και αποψυγμένων μπαλωμάτων;

Η ιστορία του δασκάλου.

Πολλοί εκπλήσσονται στο άκουσμα της λέξης « οριγκάμι» . Εν τω μεταξύ, κάθε άτομο πιθανώς τουλάχιστον μία φορά στη ζωή του δημιούργησε το πιο απλό προϊόν από ένα τετράγωνο φύλλο χαρτιού - μια βάρκα ή ένα αεροπλάνο.

Αυτή η τέχνη γεννήθηκε στην Ιαπωνία. ΣΕ "Ιαπωνικά Χρονικά"Λέγεται ότι η αρχή του χρονολογείται από το έτος 610. Ποιος θα το φανταζόταν, κοιτάζοντας ένα απλό σκάφος, ότι αρχικά δόθηκε πολύ νόημα σε προϊόντα κατασκευασμένα από ένα χάρτινο τετράγωνο. Οι Ιάπωνες αντιμετώπισαν επίσης το χαρτί με σεβασμό, καθώς όλα ήταν βραχύβια, εύθραυστα, ζωντανά για μια στιγμή. Πίστευαν ότι σε κάθε τέτοιο πράγμα -μια πεταλούδα, μια σταγόνα δροσοσταλίδας, ένα λεπτό κομμάτι χαρτί- ζει η ανάσα της αιωνιότητας και πρέπει να μπορεί κανείς να την πιάσει.

Έτσι, το τετράγωνο - σύμβολο του Κόσμου, από το οποίο τα πράγματα έρχονται στη Γη και παίρνουν μορφή, και το χαρτί - μια στιγμή στην οποία περιέχεται η πνοή της αιωνιότητας, έγιναν γονείς ΟΡΙΓΚΑΜΙ.

Σήμερα, πολλοί άνθρωποι σε όλο τον κόσμο ενδιαφέρονται για την τέχνη. οριγκάμι.

Τώρα θα φτιάξουμε ένα πολύ απλό παιχνίδι - μια βάρκα.

Ο δάσκαλος δείχνει εικονογραφήσεις πλοίων και σκαφών, ακολουθεί τις οδηγίες για την κατασκευή μιας βάρκας με τα παιδιά και τους λέει πώς να δουλέψουν με χαρτί για να μην κόψουν τα δάχτυλά τους κατά τις απότομες κινήσεις.

Πρακτικό μέρος τάξεις.

Ο δάσκαλος παρακολουθεί την οργάνωση των χώρων εργασίας των μαθητών, τη συμμόρφωση με τους κανόνες ασφαλούς εργασίας και παρέχει ατομική βοήθεια σε μαθητές που δυσκολεύονται να ολοκληρώσουν την εργασία.

3. Τελικό μέρος τάξεις.

Συνοψίζοντας τα αποτελέσματα της εργασίας, επιδεικνύοντας τα καλύτερα σκάφη, εξαλείφοντας τις ελλείψεις στην εργασία.

Δάσκαλος: Λοιπόν, παιδιά, τα σκάφη σας είναι έτοιμα και μπορείτε να τα πλεύσετε. Πόσο συναρπαστικό!

Σε ένα μικρό ποτάμι

Πάντα διασκεδάζω.

Το νερό ρέει, το νερό ρέει,

Λάμπει σαν μίκα.

Κουδουνίζει σαν κρύο ρυάκι

Σε μια χαράδρα, κάτω από ένα βουνό,

Στο πυκνό πράσινο γρασίδι

Κάλυψε το κεφάλι της...

Το ρυάκι κάνει δαχτυλίδια,

Τρέμοντας στα βότσαλα...

Είναι σε ένα μεγάλο ποτάμι

Τρέχει με τη βάρκα.

Καλή ιστιοπλοΐα! Στο επόμενο κατοχήΕτοιμάστε μια σύντομη ιστορία για το συναρπαστικό ταξίδι σας.

Δημοσιεύσεις με θέμα:

Περίληψη ενός περιεκτικού μαθήματος με παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας "Γράμμα από τον Ντάννο"Στόχος είναι η προώθηση της ανάπτυξης των ικανοτήτων των παιδιών στην επικοινωνία και τη συνεργασία. Τα καθήκοντα είναι η ανάπτυξη και η εδραίωση συναισθηματικά θετικής επικοινωνίας.

Σύνοψη ενός μαθήματος για την ανάπτυξη του λόγου χρησιμοποιώντας μεθόδους και τεχνικές TRIZ και RTV "Terem-Teremok"Μεθοδολογική ανάπτυξη της περίληψης «Terem - Teremok» Ανάπτυξη λόγου με χρήση μεθόδων και τεχνικών TRIZ και RTV + Αγγλικά. Στόχος:.

Δημοτικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα είναι ένα γενικό αναπτυξιακό νηπιαγωγείο με προτεραιότητα την υλοποίηση δραστηριοτήτων στην περιοχή.

Ανάπτυξη ενός σχεδίου συνάντησης γονέων «Καλώς ήρθατε».ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ με θέμα: «Αλληλεπίδραση οικογένειας και εκπαιδευτικού ιδρύματος προσχολικής ηλικίας». ΜΕ ΤΗ ΜΟΡΦΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΣΧΕΔΙΟΥ ΣΥΝΑΝΤΗΣΗΣ ΓΟΝΕΩΝ. Θέμα: "Καλώς ήρθατε."

Ανάπτυξη τμήματος ημερολογιακού σχεδίου για μία εργάσιμη ημέραΔημοτικό δημοσιονομικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα «Νηπιαγωγείο Νο. 126», Νίζνι Νόβγκοροντ 2015 Ανάπτυξη ενός τμήματος ημερολογίου.

Θέμα της εβδομάδας «Τα πουλιά έχουν φτάσει» (II junior group) Περίοδος ___ ___8.04.15.-12.04.15___ Τελική εκδήλωση (όνομα, φόρμα).

Ανάπτυξη ημερολογιακού σχεδίου για μονοήμερη «Άγρια Ζώα» 2η junior ομάδα.ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ομάδα 2 junior Θέμα: «Τα αδέρφια μας», «Άγρια ζώα» Στόχοι: Εμπλουτίστε τη γνώση.

Προετοιμάστηκε από τη δασκάλα της προπαρασκευαστικής ομάδας, Valentina Alekseevna Alekseenko.

Στόχος: συνεχίστε να μαθαίνετε πώς να δημιουργείτε τρισδιάστατες εικόνες χρησιμοποιώντας μεθόδους origami, συνεχίστε να εξοικειώνεστε με την ποιότητα και τις ιδιότητες του χαρτιού. να καλλιεργήσουν καλλιτεχνικό γούστο, αγάπη και σεβασμό για τη φύση.

Στόχοι: να εισαγάγουν τα παιδιά σε έναν νέο τρόπο κατασκευής λουλουδιών στο στυλ origami, να διδάξουν στα παιδιά να ενσωματώνουν την ιδέα τους για τα ανοιξιάτικα λουλούδια σε καλλιτεχνική μορφή.

Βελτιώστε τις τεχνικές αναδίπλωσης origami, συνθέστε ένα λουλούδι τουλίπας από ένα μόνο τετράγωνο φύλλο, προσπαθώντας να μεταδώσετε τα χαρακτηριστικά της εμφάνισης αυτού του λουλουδιού.

Υλικό: ένα σετ από χρωματιστά κενά χαρτιού για διακόσμηση για κάθε παιδί, μια φωτογραφία με τουλίπες, ένα δείγμα τουλίπας σε στυλ origami.

Η πρόοδος του μαθήματος.

Εκπαιδευτικός: Σήμερα θα δημιουργήσουμε συνθέσεις λουλουδιών σε στυλ origami.

Σας προσκαλώ σε ένα λιβάδι με λουλούδια.

Τι λουλούδια βλέπουμε στον πίνακα; (λουλούδια τουλίπας στον πίνακα)

Κοίτα, στα χόρτα του λιβαδιού

Οι τουλίπες ανθίζουν χαρούμενα.

Τα κόκκινα κεφάλια είναι ορατά

Και εδώ, και εκεί, και εδώ.

Τι χρώματα είναι οι τουλίπες (κόκκινο, κίτρινο, πορτοκαλί κ.λπ.)

Και πού φυτρώνουν (στον κήπο, στο χωράφι κ.λπ.)

Από ποια μέρη αποτελείται το λουλούδι μας (μπουμπούκι, στέλεχος και πέταλο)

Και τώρα θέλω να σας προσκαλέσω να μάθετε πώς να φτιάχνετε τουλίπες.

Ο δάσκαλος δείχνει πώς να φτιάξετε μια τουλίπα.

Διπλώστε ένα τετράγωνο κομμάτι χαρτί διαγώνια. Ξεδιπλώστε στην αρχική θέση.

Διπλώστε το φύλλο στη μέση οριζόντια. Επεκτείνουν.

Λυγίστε τις διαμήκεις πτυχές προς τα μέσα για να σχηματίσετε ένα τρίγωνο με πτυχές μέσα. Αυτό είναι το βασικό μοντέλο - ένα τρίγωνο (νεροβόμβα).

Λυγίστε τις επάνω και κάτω γωνίες προς τα πάνω.

Αναποδογυρίστε το μοντέλο και κάντε το ίδιο με τις άλλες κάτω γωνίες στραμμένες προς τα κάτω.

Λυγίστε τη δεξιά γωνία για να δημιουργήσετε ένα διαμάντι με πτυχή στη μέση, γυρίστε το μοντέλο και επαναλάβετε.

Βεβαιωθείτε ότι οι άκρες και οι γωνίες είναι στραμμένες προς τα επάνω.

Διπλώστε τη δεξιά γωνία προς το κέντρο, πηγαίνοντας λίγο πιο πέρα ​​από το κέντρο. Διπλώστε την αριστερή γωνία επικαλύπτοντας έτσι ώστε να καλύπτει πλήρως τη δεξιά γωνία. Γυρίστε το σχήμα και επαναλάβετε τη διαδικασία.

Περάστε τη μια γωνία στην άλλη. Επαναλάβετε αυτό το βήμα, αναποδογυρίζοντας το σχήμα.

Βρείτε μια τρύπα στο κάτω μέρος και φουσκώστε το μπουμπούκι.

Ξεφλουδίστε απαλά τα πέταλα.

Πώς να φτιάξετε ένα στέλεχος:

Διπλώστε το στέλεχος με το φύλλο

Ξεδιπλώστε το τετράγωνο φύλλο με τη γωνία προς τα πάνω.

Λυγίστε τη δεξιά και την αριστερή γωνία προς τα εμπρός στη μέση

Τώρα λυγίστε τις πλευρικές γωνίες που προκύπτουν στη μέση σύμφωνα με το διάγραμμα.

Διπλώστε ξανά τις επάνω πλευρικές γωνίες στη μέση.

Λυγίστε τη φιγούρα στη μέση οριζόντια.

Τώρα διπλώστε το στη μέση κάθετα.

Τραβήξτε το εσωτερικό τρίγωνο και τραβήξτε το ελαφρώς προς τα δεξιά, στερεώνοντας μια νέα γραμμή δίπλωσης.

Fizminutka:

Ο άνεμος φυσάει στα πρόσωπά μας

Το δέντρο ταλαντεύτηκε

Ο άνεμος είναι πιο ήσυχος, πιο ήσυχος, πιο ήσυχος,

Περίληψη του GCD για παιδιά της προπαρασκευαστικής σχολικής ομάδας "Λιβάδι με λουλούδια και πεταλούδες" (ομαδική εργασία χρησιμοποιώντας την τεχνική origami)

Συγγραφέας: Safonova Olga Vladimirovna, δασκάλα του MBDOU "Nindergarten "Romashka" συνδυασμένου τύπου" Kovylkino, Δημοκρατία της Μορδοβίας.

Στόχος:βελτίωση των δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών μέσω origami.

Καθήκοντα:
-να μυήσει στα παιδιά τις φάσεις της ανάπτυξης της πεταλούδας και τα χαρακτηριστικά του τρόπου ζωής της.
- ενισχύστε την ικανότητα των παιδιών να δημιουργήσουν μια χειροτεχνία (πεταλούδα) από το βασικό σχήμα "διπλού τριγώνου", συμπληρώνοντας την εικόνα με τις απαραίτητες λεπτομέρειες.
- να εδραιώσει την ικανότητα να διπλώνεις ένα λουλούδι τουλίπας χρησιμοποιώντας την τεχνική origami, χρησιμοποιώντας τις βασικές μορφές "φάκελος" και "χαρταετός".
- ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.
-να αναπτύξει το μάτι, την ικανότητα να διατηρεί τη συμμετρία στη δημιουργία ενός σχεδίου στα φτερά μιας πεταλούδας.
-να αναπτύξουν δεξιότητες συλλογικής δημιουργικής δραστηριότητας.
-να αναπτύξουν ενδιαφέρον για τη ζωή των εντόμων.
- καλλιεργήστε την ικανότητα να παρατηρείτε την ομορφιά της φύσης, την επιθυμία να τη θαυμάσετε,
φρόντισέ την.

Υλικά για το μάθημα:
ανοιξιάτικο λιβάδι σε χαρτί Whatman.
κουδούνι;
εικονογραφήσεις με τις φάσεις της ανάπτυξης της πεταλούδας.
πεταλούδα;
επιχειρησιακές κάρτες·
μουσική "Waltz of the Flowers" του P.I. Τσαϊκόφσκι;
χαρτί διαφορετικών χρωμάτων?
ψαλίδι;
κόλλα;
φωτογραφία με πεταλούδες.

Προκαταρκτικές εργασίες:

Συζήτηση με θέμα: «Είναι άνοιξη στο δρόμο μας»
κοιτάζοντας εικονογραφήσεις φωτογραφιών της ανοιξιάτικης φύσης.
διαβάζοντας την ιστορία του G. Skrebitsky «Σε ένα ξέφωτο του δάσους. Ανοιξη".
απομνημόνευση ποιημάτων για την άνοιξη.

Πρόοδος του μαθήματος:

Παιδαγωγός:Γεια σας παιδιά! Δώστε προσοχή στους καλεσμένους. Πείτε τους ένα γεια. Σήμερα, θέλω να σας προσκαλέσω σε ένα ενδιαφέρον ταξίδι σε ένα ξέφωτο του δάσους.
Για να είμαστε εκεί, εσύ κι εγώ πρέπει να εκπληρώσουμε μια προϋπόθεση. Τώρα όλοι θα χρειαστεί να καθίσουν πιο άνετα, να κλείσουν τα μάτια τους και να μην τα ανοίξουν μέχρι να ακούσετε το χτύπημα του μαγικού κουδουνιού.
Παιδαγωγός:
Έτσι... οι βλεφαρίδες πέφτουν,
Τα μάτια κλείνουν.
Πηγαίνουμε στο ανοιξιάτικο λιβάδι...
(ακούγεται ήρεμη μουσική, εμφανίζεται ένα ανοιξιάτικο λιβάδι)
Εδώ έρχεται ένα ελαφρύ αεράκι
Αγγίζει τα μάγουλά μας
Ο λαμπερός ήλιος χαμογελά σε όλους μας.
Μπορούμε να αναπνεύσουμε εύκολα εδώ,
Ομαλή, ομοιόμορφη, βαθιά.
Έρχεται ο άνεμος, φίλε μας
Έφερε μια ανατριχίλα σε όλους.
Χτύπησε το κουδούνι
Το κουδούνι χτύπησε (χτύπησε το κουδούνι)
Παιδαγωγός:
Παιδιά, εδώ είμαστε σε ένα ανοιξιάτικο λιβάδι.
Πες μου τι μήνα είναι τώρα;
Τι άλλαξε στη φύση τον Απρίλιο; (Ο ήλιος λάμπει πιο λαμπερός, ζεσταίνει τη γη, το χιόνι έχει λιώσει, το πράσινο γρασίδι έχει εμφανιστεί, τα μπουμπούκια έχουν φουσκώσει στα δέντρα, τα μικρά φύλλα έχουν μεγαλώσει, τα λουλούδια έχουν ανθίσει, τα πουλιά έχουν πετάξει από ζεστές χώρες, τα έντομα έχουν ξυπνήσει)
Ποια έντομα γνωρίζετε;
Σας προσκάλεσα σε αυτό το ξέφωτο για να σας πω μια ενδιαφέρουσα ιστορία. Και για ποιον, θα μάθετε μαντεύοντας τον γρίφο.
Ακούστε τον γρίφο:
Τριχωτό, πράσινο
Κρύβεται στα φύλλα
Αν και υπάρχουν πολλά πόδια,
Ακόμα δεν μπορώ να τρέξω (Caterpillar)
Παιδαγωγός:Η ακόλουθη ιστορία συνέβη στην κάμπια μας.
Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε μια κάμπια. Βγήκε από το αυγό, σύρθηκε κατά μήκος των φύλλων και έτρωγε πολύ. Όλοι γελούσαν μαζί της, ήταν τόσο άσχημη. Μια μέρα η κάμπια αποφάσισε να κρυφτεί σε ένα κουκούλι για να μην τη δει κανείς. Έβαλε τον εαυτό της άνετο σε ένα κλαδί και μπλέχτηκε με κολλώδεις κλωστές. Κάθισε σε αυτό, κάθισε και αποκοιμήθηκε. Ενώ κοιμόταν, πέρασε ο χειμώνας και ήρθε η πολυπόθητη άνοιξη.
Ο ήλιος τώρα ανέτειλε πολύ νωρίς, πήγε για ύπνο αργά και έλαμπε τόσο επιμελώς για όλους στη γη και ζέστανε τόσο πολύ που η ζωή έγινε διασκεδαστική. Μια ανοιχτόπράσινη ομίχλη τύλιξε όλες τις σημύδες και τις λεύκες στο δάσος.
Τι πιστεύετε ότι ήταν;
Σωστά. Τα φύλλα άρχισαν να ανθίζουν. Εδώ ξεκίνησε το φεστιβάλ του δάσους.
Το Αηδόνι σφύριξε και έκανε κλικ στους θάμνους, βατράχια κραύγαζαν δυνατά κοντά στο ποτάμι και σκαθάρια του Μάη βούιζαν ανάμεσα στα κλαδιά.
Η κάμπια ξύπνησε κι αυτή, έβγαλε τις κεραίες της και καθώς ήθελε να συρθεί εντελώς από το κουκούλι της, ένιωσε ότι κάτι την ενοχλούσε στην πλάτη της...
Παιδαγωγός:Παιδιά, τι την εμπόδιζε από την κάμπια στην πλάτη της;
Παιδιά:Παρασκήνια!
Παιδαγωγός:Τώρα ας δούμε αν αυτό είναι αλήθεια;
Παιδαγωγός:Τι έγινε η κάμπια μας;
Παιδιά:Στην πεταλούδα!
Σε αυτή την όμορφη πεταλούδα έχει μετατραπεί η κάμπια μας
Ακούστε το παραμύθι παρακάτω... Ταρακούνησε τον εαυτό της και ξαφνικά... πέταξε. Πετώντας πάνω από τη λίμνη, κοίταξε μέσα της σαν σε καθρέφτη και είδε μια όμορφη... (πεταλούδα). Ναι, μια πεταλούδα με τεράστια φωτεινά φτερά. «Ποια είναι αυτή η ομορφιά;» – σκέφτηκε, «Ω, είμαι εγώ! Είμαι πεταλούδα! Πέταξε πάνω από το λιβάδι και όλοι όσοι την είδαν θαύμασαν: «Τι όμορφη πεταλούδα!» Η πεταλούδα ένιωσε πείνα και αποφάσισε να βρει ένα λιβάδι γεμάτο φωτεινά, αρωματικά λουλούδια. Μια πεταλούδα πέταξε στο λιβάδι... και υπήρχε μόνο πράσινο γρασίδι.
(δείξτε χαρτί Whatman με πράσινο χρώμα)
Παιδαγωγός:Παιδιά, πώς μπορούμε να βοηθήσουμε την πεταλούδα;
Παιδιά:Μπορείτε να φτιάξετε λουλούδια.
Παιδαγωγός:Τι άλλο μπορείς να κάνεις?
Παιδιά:Φτιάξτε πεταλούδες.
Ποια ανοιξιάτικα λουλούδια γνωρίζετε;
Σου προτείνω να φτιάξεις ένα λουλούδι τουλίπας για την πεταλούδα. Αυτά τα λουλούδια αναπτύσσονται την άνοιξη όχι μόνο στα παρτέρια μας, αλλά βρίσκονται και στην άγρια ​​φύση στα νότια της χώρας μας.
Παιδαγωγός: Παιδιά, αλλά πρώτα ας ξεκουραστούμε.

Σωματική άσκηση "Πεταλούδα"
Το πρωί ξύπνησε η πεταλούδα.
Τεντώθηκε και χαμογέλασε.
Μια φορά - πλύθηκε με δροσιά.
Δύο - στριφογύρισε με χάρη.
Τρεις - έσκυψε και κάθισε.
Στα τέσσερα πέταξε μακριά.
Και στις πέντε κάθισε.
(Τα παιδιά κάνουν κινήσεις σύμφωνα με το κείμενο)

Παιδαγωγός:Πάρτε τις θέσεις σας.
Ας της φτιάξουμε ένα λιβάδι με λουλούδια.

Θα εργαστούμε σε υποομάδες: "πεταλούδες" και "τουλίπες".

Θυμόμαστε τις μεθόδους κατασκευής μιας πεταλούδας και μιας τουλίπας και εξετάζουμε τις κάρτες λειτουργίας.
Σας θυμίζω τη συμμετρική διάταξη του σχεδίου στα φτερά μιας πεταλούδας.
Ας ετοιμάσουμε τα δάχτυλά μας για δουλειά.

Γυμναστική δακτύλων.
Κάμπια, κάμπια,
(η παλάμη του ενός χεριού «σέρνεται» σαν κάμπια κατά μήκος του εσωτερικού του άλλου)
Η κόρη της πεταλούδας
(η παλάμη «σέρνεται» πίσω στον ώμο κατά μήκος του εξωτερικού του χεριού)
Σέρνοντας κατά μήκος των λεπίδων του γρασιδιού
(το ίδιο πράγμα από την άλλη κάθετα)
Τρώει φύλλα:
Είμαι!
Είμαι!
Είμαι!
Είμαι!
(η μια παλάμη γλιστράει προς τα πάνω πάνω από την άλλη παλάμη και «δαγκώνει» τα δάχτυλα της άλλης παλάμης κάθε π.μ.
Έφαγα και ήθελα να κοιμηθώ
(το ένα χέρι σφίγγει σε μια γροθιά, το άλλο την καλύπτει)
Ξύπνησα (άνοιξε τις παλάμες σου)
Μετατράπηκε σε πεταλούδα
(σταυρώστε τα χέρια σας στους καρπούς)
Πέταξε, πέταξε, πέταξε!
(κύμα σταυρωμένα παλάμες σαν φτερά)

Παιδαγωγός:Ας πιασουμε δουλεια. Θυμηθείτε ότι πρέπει να εξομαλύνετε κάθε γραμμή του τεμαχίου εργασίας με το δάχτυλό σας, έτσι ώστε όλες οι χειροτεχνίες να βγαίνουν τακτοποιημένες.

Παιδική δημιουργικότητα. (Ακούγεται ήρεμη μουσική. «Waltz of the Flowers» του P.I. Tchaikovsky).

Παιδαγωγός:Τόσο όμορφα λουλούδια άνθισαν στο λιβάδι. Και τώρα, μαζί με τις φίλες της, η πεταλούδα κυματίζει από λουλούδι σε λουλούδι όλη μέρα. Μερικές φορές, καθισμένη σε ένα λουλούδι, απλώνει προσεκτικά τα βελούδινα φωτεινά φτερά της
κοιτάζει τριγύρω και λέει: «Είναι τόσο ωραία εδώ! Πόσο χαρούμενος είμαι που ζω εδώ!».
Παιδαγωγός:Παιδιά, σας άρεσε η δραστηριότητα; Τι σου άρεσε?
Παιδιά:απαντήσεις των παιδιών.
Παιδαγωγός:Τι καινούργιο έμαθες σήμερα;
Χαίρεσαι που βοήθησες την πεταλούδα;
Μπράβο! Να προσέχετε, να λυπηθείτε όλα τα ζωντανά, παιδιά! Κοίτα καλύτερα. ακούστε, εμβαθύνετε στην ομορφιά της φύσης, προστατέψτε την και αυξήστε την!
Ανάλυση της εργασίας των παιδιών.
Και ως δώρο για εσάς ως ενθύμιο του μαθήματος μας, φωτογραφίες από πεταλούδες!