บทเรียนนิเวศวิทยาในกลุ่มกลาง

หัวข้อ: สัตว์เตรียมตัวรับฤดูหนาวอย่างไร?

เนื้อหาของโปรแกรม: เพื่อขยายความคิดของเด็กๆ เกี่ยวกับความหลากหลายของปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ ส่งเสริมให้เด็ก ๆ สร้างการเชื่อมโยงที่ง่ายที่สุดระหว่างการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในธรรมชาติและพฤติกรรมของสัตว์: เมื่อเริ่มมีอากาศหนาว สัตว์จะตุนไว้สำหรับฤดูหนาว เปลี่ยนสี ปลูกฝังความรักต่อธรรมชาติและเคารพต่อธรรมชาติ พัฒนาการสังเกตและสติ ปลูกฝังความอุตสาหะ

วัสดุภาพ: พินอคคิโอ คำพังเพย กระดานแม่เหล็ก ภาพวาด "ปลายฤดูใบไม้ร่วง" บันทึกเสียงนกร้อง จดหมายจากคำพังเพย แยกไพ่ที่มีรูปป่าน

ความก้าวหน้าของหลักสูตร

มีเสียงเคาะประตู พินอคคิโอเข้ามา เขาทักทายเด็กๆ อย่างเศร้าๆ ครูถามว่าทำไมพินอคคิโอถึงเศร้ามาก พินอคคิโอกระซิบบางอย่างกับครู ครูบอกเด็กๆ ว่าพินอคคิโอกำลังรอให้โนมส์เพื่อนของเขามาเยี่ยม แต่แล้วบุรุษไปรษณีย์ก็นำจดหมายมาจากโนมส์ ทันทีที่พินอคคิโอต้องการอ่านจดหมาย สุนัขจิ้งจอกและหมาป่าก็วิ่งเข้ามา ฉีกจดหมายบางส่วนออกแล้ววิ่งหนีไป ครูทำให้ Pinocchio สงบลงและอ่านจดหมายจาก Gnome:

“ฉันไม่สามารถเยี่ยมชมได้ ในป่าของเราทุกคนต่างเตรียมตัว.... "

ครูถามคำถามกับเด็ก:

คุณคิดว่าจดหมายฉบับนี้น่าจะเป็นอะไร? (คำตอบของเด็ก ๆ )

พวกคุณอยากจะช่วย Pinocchio ค้นหาว่าเกิดอะไรขึ้นกับ Gnome ไหม?

แต่ก่อนเข้าป่าเราต้องจำก่อนว่าควรประพฤติตนอย่างไรในป่า?

เด็ก: ห้ามส่งเสียงดัง, ห้ามทิ้งขยะ, ห้ามทำลายต้นไม้.

นักการศึกษา:ถูกต้องเลยพวก! ไม่ส่งเสียงดัง ไม่ตะโกน แต่ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

(นั่งรถไฟไปป่ากันเถอะ). เสียงดนตรี

นักการศึกษา:แล้วเราก็มาจบลงที่ป่านางฟ้า

(มีการติดตั้งกระดานแม่เหล็กที่มีทิวทัศน์ของป่าในช่วงปลายฤดูใบไม้ร่วง การบันทึกเสียงเสียงนกร้อง พินอคคิโอดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปสู่ความจริงที่ว่าในป่ามีเสียงดังมาก)

คำพังเพยไม่สามารถมองเห็นได้ ใช่ เขาจะไม่ได้ยินเสียงเราดังขนาดนี้ เกิดขึ้นที่นี่คืออะไร?

ครูชวนเด็กๆ พิจารณาภาพป่าฤดูใบไม้ร่วง

เกมการสอน "อธิบายภาพ"

ครูถามคำถามกับเด็กๆ และเด็กๆ ค้นหาคำตอบโดยดูภาพบนกระดานแม่เหล็ก

ทำไมนกถึงส่งเสียงดัง? (นกรวมตัวกันเป็นฝูงและบินไปยังดินแดนอันอบอุ่น)

ทำไมนกถึงตัดสินใจบินไปยังประเทศร้อน? (ฤดูหนาวกำลังจะมา ต้นไม้ไร้ใบ แมลงซ่อนตัวอยู่ใต้เปลือกไม้ นกไม่มีอะไรจะกิน)

พวกคุณกระต่ายอยู่ที่ไหนทำไมถึงมองไม่เห็น? (เขาเปลี่ยนเสื้อคลุมสีเทาเป็นสีขาวและซ่อนตัวอยู่หลังต้นเบิร์ชจึงมองไม่เห็นเขา)

ทำไมกระต่ายถึงซ่อนตัวอยู่หลังต้นเบิร์ช? เพราะลำต้นของต้นเบิร์ชเป็นสีขาวเหมือนเสื้อคลุมขนสัตว์ของกระต่ายในฤดูหนาว)

ทำไมกระต่ายต้องเปลี่ยนเสื้อคลุมขนสัตว์? (เมื่อหิมะตก มันจะง่ายกว่าสำหรับเขาที่จะซ่อนตัวจากศัตรู)

ค้นหาในภาพที่กำลังตุนสำหรับฤดูหนาว? (กระรอก)

กระรอกเก็บอะไรในฤดูหนาว? (เห็ด เบอร์รี่ โคน)

พินอคคิโอบอกเพื่อนๆ ว่ากระรอกนับได้ เนื่องจากเธอเลือกเฉพาะกิ่งที่มีโคนมากที่สุด

ครูถามเด็ก ๆ :

เพื่อนๆ คิดว่ากระรอกนับได้ไหม?

ฟังเรื่องราวที่น่าสนใจเกี่ยวกับกระรอก:

ในช่วงปลายฤดูใบไม้ร่วง กระรอกจะกระโดดจากต้นไม้ต้นหนึ่งไปอีกต้นหนึ่ง มันกระทบกิ่งไม้และแข็งตัว จากนั้นก็กระโดดไปเกาะอีกกิ่งหนึ่ง เคาะอีกครั้งจนแข็งตัว แน่นอนว่ากระรอกไม่รู้ว่าจะนับอย่างไร แต่เธอมีสายตาดีมาก มาทำการทดลองดูว่าทำไมกระรอกถึงกระแทกกิ่งไม้กัน

งานทดลอง.

วัตถุประสงค์: เพื่อพิจารณาว่าสาขาใดมีกรวยมากกว่า

วัสดุ: สองกิ่งที่มีจำนวนกรวยต่างกัน

ครูนำกรวยบางส่วนออกจากกิ่งไม้และแขวนไว้บนกิ่งไม้ที่มีกรวยอยู่ไม่กี่อัน ประสบการณ์ซ้ำแล้วซ้ำอีก

ครูชวนเด็ก ๆ มาเคาะกิ่งไม้แล้วตัดสินว่ากิ่งใดแกว่งนานกว่า? (กิ่งที่มีกรวยมากกว่าแกว่งนานกว่า)

ทำไมกระรอกถึงเคาะกิ่งไม้? (เพื่อกำหนดว่ากิ่งไหนแกว่งนานกว่า)

สาขาไหนแกว่งนานที่สุด? (กิ่งที่มีกรวยมากกว่า)

กระรอกซ่อนสิ่งของของมันไว้ที่ไหน? (ในโพรง)

เกมการสอน "มาช่วยกระรอกรวบรวมสิ่งของสำหรับฤดูหนาวกันเถอะ"

ทำไมหมีถึงแบกกิ่งไม้ไปไว้ในหลุมใกล้ต้นไม้ที่ล้ม? (ทำตนเป็นถ้ำ)

ถ้ำคืออะไร? (นี่คือบ้านหมี)

หมีทำหุ้นอะไรสำหรับฤดูหนาว? (หมีไม่ตุนหน้าหนาวเพราะนอนตลอดหน้าหนาว)

ดูภาพแล้วพูดว่าสัตว์กำลังทำอะไร? (เหล่าสัตว์กำลังเตรียมพร้อมสำหรับฤดูหนาว)

ใครเดาได้บ้างว่าอะไรเขียนไว้ในจดหมายของโนมส์?

เพื่อนๆ ทำไมเราไม่เห็นสุนัขจิ้งจอก หมาป่า และโนมส์ที่นี่ล่ะ (คำตอบของเด็ก)

Pinocchio ชวนเด็กๆ ให้ตามหา Gnome เพื่อนของเขา และถามคำถาม:

เพื่อนของเขาจะอยู่ที่ไหน?

เราจะดูว่าเรารวบรวมภาพแยกเหล่านี้หรือไม่

เกมการสอน "รวบรวมภาพ"

เด็ก ๆ จะได้รับภาพตัดเป็นห้าส่วน ซึ่งพวกเขาจะต้องรวบรวมและตั้งชื่อภาพ

เด็กๆ รวบรวมภาพและพิจารณาว่าเป็นตอไม้ ค้นหาตอไม้และโนมส์ในภาพ

คำพังเพยยินดีต้อนรับ Pinocchio และพวก:

พินอคคิโอ ฉันไม่สามารถมาเยี่ยมคุณได้ เพราะฉันกำลังรีบเตรียมบ้านสำหรับฤดูหนาว ตอนนี้สุนัขจิ้งจอกและหมาป่าจอมพิเรนทร์เพียงแต่รบกวนเราเท่านั้นดังนั้นเราจึงขับไล่พวกมันออกไป คุณเคยเห็นพวกเขาไหม?

พินอคคิโอเล่าว่าสุนัขจิ้งจอกและหมาป่าฉีกชิ้นส่วนออกจากจดหมายอย่างไร เขากังวลเกี่ยวกับเพื่อนของเขาอย่างไร และคนเหล่านั้นช่วยพินอคคิโอตามหาโนมส์ได้อย่างไร พวกคำพังเพยขอบคุณพวกเขาขอให้เพื่อนป่าปฏิบัติต่อพวกเขาด้วยสิ่งที่พวกเขาเก็บไว้สำหรับฤดูหนาว เด็กๆ ขอบคุณเพื่อนในป่าและกลับไปโรงเรียนอนุบาล

และตอนนี้เรากำลังกลับโรงเรียนอนุบาลกับคุณ (บนรถไฟ)

นักการศึกษา: พวกคุณชอบมันในป่าไหม?

คุณจำอะไรได้มากที่สุด?

นาทีพลศึกษา

หมีออกจากถ้ำแล้ว

มองไปรอบๆ ที่หน้าประตู (เลี้ยวซ้ายและขวา)

ยืดออกช้าๆ

ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงเราแล้ว (จิบ - ยกมือขึ้น)

เพื่อให้ได้ความแข็งแกร่งอย่างรวดเร็ว

หมีบิดหัว (เอียงหัวไปทางขวาไปทางซ้าย)

โน้มตัวไปมา (เอียงไปข้างหน้าถอยหลัง)

ที่นี่เขากำลังเดินผ่านป่า (แกว่งไปด้านข้าง)

หมีกำลังมองหาราก

และตอไม้เน่า

พวกมันมีตัวอ่อนที่กินได้

วิตามินหมี (ก้มแตะเท้า)

ในที่สุดหมีก็กินแล้ว

และนั่งลงบนขอนไม้ (เด็ก ๆ นั่งลง)

ปริศนา

1. สัตว์ร้ายมีขนยาวตีนปุก

เขาดูดอุ้งเท้าของเขาในถ้ำ (หมี)

2. ใครกระโดดบนต้นคริสต์มาสอย่างช่ำชอง

และบินขึ้นไปบนต้นโอ๊ก

ใครซ่อนถั่วไว้ในโพรง

เห็ดแห้งสำหรับฤดูหนาว (กระรอก)

3. ใครอากาศหนาวในฤดูหนาว

เดินผ่านป่าโกรธและหิว? (หมาป่า)

4. ไขว้ตาเล็ก

ในเสื้อคลุมขนสัตว์สีขาวในรองเท้าบูทสักหลาด (กระต่าย)

เราจะเล่นเกม "บอกฉันสักคำ"

กระต่ายเป็นสีขาวในฤดูหนาวและในฤดูร้อน ....... (สีเทา)

กระต่ายมีหางและหูสั้น ....... (ยาว)

กระรอกมีขาหลังยาว ขาหน้า ....... (สั้น)

- เม่นตัวเล็กและหมี ....... (ใหญ่)

กระต่ายมีขนฟูและเม่น ....... (เต็มไปด้วยหนาม)

กระรอกมีหางยาวและกระต่าย ....... (สั้น)

ขนของสุนัขจิ้งจอกนิ่มและของหมาป่า ....... (แข็ง)

และตอนนี้ได้นำตัวเลขในการแผ้วถางป่า (ผังป่า)

ครูสรุปและชี้แจงความรู้ของเด็กๆ สัตว์ในฤดูหนาวไม่กลัว ผ้าวูลอุ่นนุ่มช่วยปกป้องพวกเขาจากความหนาวเย็นที่รุนแรง ในกระต่าย กระรอกยังเปลี่ยนสีขนเพื่อซ่อนตัวจากผู้ล่าได้ดีขึ้น พวกเขาไม่กลัวความหิว แม้ว่าในป่าจะไม่มีถั่วหรือเห็ด แต่กระรอกก็เก็บไว้ในช่วงฤดูร้อนและฤดูใบไม้ร่วง และตอนนี้มันกำลังมองหาตู้กับข้าวของมัน เธอยังกินเมล็ดโคนต้นสนอย่างมีความสุขซึ่งมีอยู่มากมายในป่าแม้ในฤดูหนาว ในป่าไม่มีอาหารหมี แต่หมีก็นั่งลงได้ดี: เขานอนหลับอยู่ในถ้ำตลอดฤดูหนาวและไม่กินอะไรเลย เม่นและแบดเจอร์นอนอยู่ในรูของมัน ช่วงนี้มีชีวิตอยู่เพราะไขมันที่สะสมในร่างกายในช่วงฤดูร้อนและฤดูใบไม้ร่วง แต่กระต่าย สุนัขจิ้งจอก กวางมูสกลับไม่ได้เก็บอะไรไว้เลย กระต่ายกินกิ่งไม้แทะเปลือกไม้ กวางมูสยังกินกิ่งไม้ด้วย และสุนัขจิ้งจอกก็ไม่ชอบกิ่งไม้ มีผมสีแดงเดินผ่านหิมะและดมกลิ่นอย่างระมัดระวัง เธอคือผู้ที่มองหาหนูมิงค์ใต้หิมะ โดยพื้นฐานแล้วหนูและ korryatsya ตลอดฤดูหนาว สุนัขจิ้งจอกสามารถล่ากระต่ายและไปเยี่ยมผู้คนในหมู่บ้านเพื่อหาไก่ หมาป่ารวมตัวกันเป็นฝูงในฤดูหนาวเพื่อให้ง่ายต่อการล่าหมูป่า กวางเอลก์ กวาง และสัตว์อื่นๆ หมาป่าไม่ได้เตรียมเสบียงสำหรับฤดูหนาว ดังนั้นพวกมันจึงต้องเดินทางไกลก่อนที่จะพบเหยื่อ แต่สัตว์ในฤดูหนาวมักจะหิวโหย ดังนั้นจึงจำเป็นต้องให้อาหาร: เสาที่เตรียมไว้จะถูกแขวนไว้ในป่า, หญ้าแห้ง, แครอท, ใบกะหล่ำปลี, ถั่วและลูกโอ๊ก

เรื่องย่อ GCD เกี่ยวกับนิเวศวิทยาในกลุ่มกลาง

กระทู้: "ในโลกแห่งแมลง"

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา:ชี้แจงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับแมลงลักษณะเฉพาะการปรับตัวให้เข้ากับสภาพความเป็นอยู่ เรียนรู้ที่จะแสดงสีหน้า ท่าทาง และความยืดหยุ่นของการเคลื่อนไหว

กำลังพัฒนา: การพัฒนาความสนใจ

ทางการศึกษา: ปลูกฝังความเคารพต่อแมลงรักธรรมชาติ

อุปกรณ์: กระดานแม่เหล็ก ตุ๊กตาแมลง รูปภาพวัตถุรูปแมลง

ไปพยักหน้า:

1. ช่วงเวลาขององค์กร

ผู้ดูแล : ยืนข้างกันและยิ้มให้กัน เพื่อนๆ เรามายืนเป็นวงกลมและแบ่งปันอารมณ์ดีๆ กันดีกว่า ฉันจะยิ้มแล้วส่งต่อรอยยิ้มให้... (ฉันพูดชื่อลูกทางขวา) เขาจะส่งต่อรอยยิ้มให้คนต่อไป รอยยิ้มควรจะกลับมาหาฉัน (เด็กๆ ผลัดกันส่งรอยยิ้มให้กัน) โอเคขอบคุณ. นั่งบนเก้าอี้ของคุณ

2. การรายงานหัวข้อบทเรียน

นักการศึกษา: วันนี้เราจะไปประเทศมหัศจรรย์และเพื่อดูว่าประเทศนี้เรียกว่าอะไรฉันขอแนะนำให้คุณไขปริศนา

ย้ายโดยดอกไม้

ทั้งสี่กลีบ

ฉันอยากจะฉีกมันออก

เขากระพือปีกและบินหนีไป

(ผีเสื้อ)

เฮลิคอปเตอร์ขนาดเล็ก

บินกลับไปกลับมา

ตาโต

ชื่อของเธอคือ…. (แมลงปอ)

เธอกินเพลี้ยอ่อนจากกิ่ง

และช่วยเราในสวน

นั่งบนผ้าปูที่นอนอย่างช่ำชอง

นี่คือของพระเจ้า... (วัว)

(เด็ก ๆ เปิดเผยแมลงอย่างอิสระบนกระดานแม่เหล็ก)

นักการศึกษา: พวกคุณเรียกผีเสื้อ แมลงปอ เต่าทองได้อย่างไรในคำเดียว

เด็ก ๆ: เหล่านี้คือแมลง

ครู: ถูกต้องอย่างแน่นอน และวันนี้เราจะไปกันที่ดินแดนแห่ง “แมลง”

3. พูดคุยเกี่ยวกับแมลง

(Luntik เข้ามาในมือของเขามีขวดที่มีแมลง)

ลุนติก: สวัสดี! คุณจำฉันได้ ฉันคือลุนติค! ฉันอาศัยอยู่บนดวงจันทร์ คุณรู้ไหมว่าสิ่งมีชีวิตที่น่าสนใจดังกล่าวได้ลงจอดบนดวงจันทร์ เราไม่มีพวกเขาบนดวงจันทร์ นี่คือใคร? ตอนที่ฉันอยู่บนโลกฉันเห็นสิ่งนี้ บางทีเขาอาจจะอาศัยอยู่ที่ไหนสักแห่งกับคุณ?

เด็ก ๆ : นี่คือ….

นักการศึกษา: Luntik ดีใจที่คุณมาหาเรา ฉันและลูกๆ กำลังจะไปเที่ยวดินแดนแห่ง "แมลง" ถ้าสนใจก็อยู่กับเราและแจ้งแมลงให้หน่อย เขาจะนั่งในกลุ่มเราสักพัก แล้วเราจะปล่อยเขาทีหลัง ลุนติค คุณจะอยู่ไหม?

ลุนติก: แน่นอนฉันจะ

นักการศึกษา: งั้นก็นั่งลงสิ

พวกคุณเขียนรายชื่อแมลงที่คุณรู้จักได้ไหม?

เด็ก ๆ: (รายการ)

นักการศึกษา: ทีนี้เรามาดูแมลงในภาพกันดีกว่า

(ภาพจะแสดงต่อหน้าเด็ก ๆ )

นักการศึกษา: ดูสิ แมลงส่วนใหญ่มีปีก บอกฉันทีว่าทำไมแมลงถึงมีปีก?

เด็ก: เพื่อบินจากที่หนึ่งไปอีกที่หนึ่ง

นักการศึกษา: ใช่ พวกมันขยับปีกได้มากกว่า แต่ก็มีขาด้วย

พวกคุณบอกฉันหน่อยได้ไหมว่าแมลงต้องการอะไรในการดำรงชีวิต?

เด็ก: พวกเขาต้องการอากาศ น้ำ แสงแดด หญ้า ดอกไม้….

นักการศึกษา: Luntik บอกฉันหน่อยว่าบนดวงจันทร์มีเงื่อนไขสำหรับชีวิตของแมลงหรือไม่?

ลุนติก : ไม่หรอก ฉันเลยบินไปหาเธอ

นักการศึกษา: พวกคุณเห็นแมลงบนน้ำไหม?

เด็ก: สามารถ. แมลงปอบินไปใกล้แหล่งน้ำ ยุง..

นักการศึกษา: แมลงที่น่าทึ่งและหลากหลายคืออะไร

คุณรู้แมลงที่เป็นอันตรายอะไรบ้าง?

เด็ก ๆ : บิน, ยุง

นักการศึกษา: แมลงวันมีอะไรเลวร้ายมาก?

เด็ก: แมลงวันเป็นพาหะนำโรค ยุงกัดคน.

นักการศึกษา: ในขณะเดียวกัน นกก็กินแมลงวันเป็นอาหาร ใครกินยุง?

เด็ก ๆ: กบ

นักการศึกษา: ทำไมผีเสื้อถึงสับสนกับดอกไม้ได้?

เด็ก : เธอสวยไม่แพ้กันหลากสีสัน

นักการศึกษา: พวกคุณบอกฉันหน่อยว่าสัมผัสแมลงแล้วพากลับบ้านได้ไหม?

เด็ก ๆ : ไม่

นักการศึกษา: ทำไม?

เด็ก: สามารถกัดต่อยได้ พวกเขาไม่สามารถอยู่ที่บ้านได้

นักการศึกษา: แมลงจะต้องได้รับการปกป้อง เราทำร้ายพวกเขาได้ คุณและฉันตัวใหญ่มาก แต่พวกเขาตัวเล็ก

นักการศึกษา: และตอนนี้ฉันขอเชิญชวนทุกคนให้ยืนขึ้นและออกกำลังกายกับแมลงปอ

4. นาทีทางกายภาพ "แมลงปอ"

แมลงปอก็มา(เด็ก ๆ เลียนแบบการบินของแมลงปอ)

เหมือนตาถั่ว, (พรรณนาถึงดวงตาโตของแมลงปอ)

และเธอก็เหมือนเฮลิคอปเตอร์, (การหมุน)

ซ้าย, ขวา, หลัง, ไปข้างหน้า(เอียง).

(หลังจากที่ Luntik เริ่มคัน มดก็คลานเข้ามาหาเขา)

นักการศึกษา: โอ้ Luntik ใช่แล้ว นี่คือมดที่คลานมาหาคุณ

พวกคุณดูสิ

ลุนติก : ใช่ ใช่ ใช่ เขาคงคลานมาหาฉันตอนที่ฉันบังเอิญไปร่อนอยู่ข้างๆ บ้านของเขา

นักการศึกษา: เพื่อนๆ บ้านมดชื่ออะไรคะ?

เด็ก ๆ: มด

นักการศึกษา: Luntik คุณบินมาหาเราจากดวงจันทร์ และฟังผู้ที่บินมาหาเราเมื่อวานนี้

5. ยิมนาสติกนิ้ว

มาหาเราเมื่อวานนี้(โบกฝ่ามือ)

ลายผึ้ง . (งอหนึ่งนิ้วสำหรับชื่อแมลงแต่ละตัว)

และข้างหลังเธอคือผึ้งบัมเบิลบี - บัมเบิลบี

และผีเสื้อกลางคืนที่ร่าเริง

แมลงเต่าทองสองตัวและแมลงปอหนึ่งตัว(ทำนิ้วเป็นวงกลมแล้วนำมาที่ดวงตา)

เหมือนดวงตาไฟฉาย

ส่งเสียงหึ่งบิน(โบกฝ่ามือ)

ล้มลงจากความเหนื่อยล้า. (พวกเขาวางฝ่ามือลงบนโต๊ะ)

ลุนติก: โอ้! และตอนที่ฉันอยู่กับคุณครั้งสุดท้าย ฉันชอบเกมนี้ว่ามดตุนไว้อย่างไรในฤดูหนาว เล่นกับฉัน.

นักการศึกษา: ใช่ Luntik เรามีเกมอื่น

6. เกม "มดประหยัด"

ลุนติก: และฉันสามารถเล่นกับเด็ก ๆ ได้ด้วยตัวเอง

(ตามขอบมีห่วงสองอันที่ลูกบอลวางอยู่ตรงกลางมีตะกร้า - "จอมปลวก" เด็ก ๆ แบ่งออกเป็นสองทีมและส่งลูกบอลจากมือหนึ่งไปอีกมือจากห่วงไปยังตะกร้า)

นักการศึกษา: ขอบคุณ ลุนติก. และตอนนี้เราจะแสดงให้คุณเห็นแมลงที่มีชีวิตจริง เรามีจุดนิเวศวิทยา "ดึง" ในโรงเรียนอนุบาล ที่นั่นมีแมลงเยอะมาก เรามานำข้อผิดพลาดไปกับเราและปล่อยมันไปที่นั่น

ยืนขึ้นทีละคนและติดตามฉันไปตลอดทาง

เลเบเดวา ออคซานา เอฟเกเนียฟนา
MBDOU "โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 67" ประเภทการชดเชย Dzerzhinsk
ผู้ดูแล

สรุปบทเรียนสิ่งแวดล้อมศึกษาในกลุ่มกลาง เรื่อง “ใครอยู่ในป่า”

เป้า:รวบรวมความคิดของเด็กเกี่ยวกับชีวิตของสัตว์ป่า (หมี กระรอก กระต่าย สุนัขจิ้งจอก) ถิ่นที่อยู่อาศัย การเตรียมพร้อมสำหรับฤดูหนาว

งาน:

ทางการศึกษา: ปรับปรุงความสามารถของเด็กในการจำแนกวัตถุ

การพัฒนา: เพื่อพัฒนาความสนใจทางปัญญาในธรรมชาติ จินตนาการที่สร้างสรรค์ การคิด

ทางการศึกษา: เพื่อปลูกฝังความรู้สึกรับผิดชอบต่อชีวิตของสัตว์ที่อยู่รอบข้าง

สิ่งอำนวยความสะดวก:หมวก-หน้ากาก: หมี, กระต่าย, กระรอก, สุนัขจิ้งจอก; ภาพที่อยู่อาศัยของสัตว์ขนาดใหญ่ d / และ "รวบรวมภาพ" วัสดุสำหรับการใช้งาน กาว ผ้าเช็ดปาก การนำเสนอ "ตั้งชื่อด้วยคำเดียว" การบันทึกเสียง "เสียงแห่งธรรมชาติ"

วิธี:

วาจา: คำถามสำหรับเด็ก ปริศนาเกี่ยวกับชาวป่า

ทัศนวิสัย: การตรวจสอบภาพสัตว์ป่าและที่อยู่อาศัยของสัตว์ป่า

การปฏิบัติ: แบบฝึกหัดการหายใจ d / และ "ตั้งชื่อเป็นคำเดียว", d / และ "เก็บภาพ", p / และ "กระต่ายสีเทากำลังนั่งอยู่"

เกม: สถานการณ์ของเกม

งานคำศัพท์:กลวง, ถ้ำ, หลุม, ถ้ำ.

งานเบื้องต้น:ตรวจสอบภาพประกอบของสัตว์ป่า

ส่วนเบื้องต้น:

(เด็ก ๆ ไปที่กลุ่มครูสวมหมวกสัตว์ป่าให้เด็กแต่ละคน: หมี, กระรอก, กระต่าย, สุนัขจิ้งจอก เสียงดนตรีจากป่า)

นักการศึกษา: สวัสดีชาวป่า! ลูกหมี กระต่าย กระรอก สุนัขจิ้งจอก!

เด็ก ๆ : สวัสดี!

ครู: พวกคุณฟังฉันจะเดาปริศนาให้คุณแล้วคุณก็ลองเดาดู

เขาชอบกินราสเบอร์รี่

และนอนอยู่ในถ้ำตลอดฤดูหนาว

น่ากลัวเขาจะคำรามได้

และชื่อของเขาคือ ... (หมี)

ปุยและสีแดง

อาศัยอยู่บนต้นไม้

ฟันแข็งแรง

ถั่วกำลังเคี้ยวทุกอย่าง

(กระรอก).

ไอ้แดงนี่.

สามารถปีนเข้าไปในเล้าไก่ได้อย่างช่ำชอง

ด้วยกระทงเขาจะรีบวิ่งเข้าไปในป่า

เธอชื่ออะไร? (ฟ็อกซ์)

นี่คือสัตว์ป่าชนิดใด?

เขาสวมเสื้อคลุมสีขาวในฤดูหนาว

ทุกคนกลัวสัตว์ร้าย

เขาชื่ออะไร? (กระต่าย)

ส่วนสำคัญ:

นักการศึกษา: วันนี้ฉันมาเยี่ยมคุณในป่า คุณบอกฉันว่าคุณอาศัยอยู่ในป่าอย่างไร?

เด็ก ๆ : มาคุยกันเถอะ

นักการศึกษา: กระรอกบ้านของคุณชื่ออะไร?

เด็ก ๆ : กลวง

นักการศึกษา: กระต่ายคุณอาศัยอยู่ที่ไหน?

เด็ก ๆ: เราอาศัยอยู่ใต้พุ่มไม้

นักการศึกษา: สุนัขจิ้งจอกบ้านของคุณชื่ออะไร?

เด็ก ๆ: เราอาศัยอยู่ในหลุม

นักการศึกษา: ลูกหมีคุณอาศัยอยู่ที่ไหน?

เด็ก ๆ : ในถ้ำ

นักการศึกษา: ถึงสัตว์ป่า บอกฉันหน่อยว่าคุณทำอะไรในฤดูใบไม้ร่วง?

เด็ก ๆ : เก็บอาหาร ขุนให้อ้วน ฯลฯ

นักการศึกษา: คุณมีความกังวลมากแค่ไหนในฤดูใบไม้ร่วง! ไม่มีเวลาแม้แต่จะพักผ่อน ฉันขอแนะนำให้คุณออกกำลังกายอย่างสนุกสนาน (เสียงดนตรี เด็ก ๆ เคลื่อนไหวตามเสียงเพลง)

เกมมือถือ "กระต่ายสีเทากำลังนั่ง"

(เด็กยืน)

กระต่ายสีเทานั่ง

และกระดิกหูของเขา

แบบนี้และแบบนี้

เขาขยับหูของเขา

(เด็ก ๆ นั่งลงยกมือเหมือนหูกระต่ายแล้วขยับ)

หนาวแล้วให้กระต่ายนั่ง

คุณต้องอุ่นอุ้งเท้าของคุณ

แบบนี้และแบบนี้

คุณต้องอุ่นอุ้งเท้าของคุณ

(เด็ก ๆ ยืนขึ้นและปรบมือ)

มันหนาวที่กระต่ายจะยืน กระต่ายต้องกระโดด

แบบนี้และแบบนี้

กระต่ายต้องกระโดด

(เด็ก ๆ กระโดดเข้าที่)

หมาป่ากลัวกระต่าย

บันนี่กระโดดแล้ววิ่งหนีไป

(เด็ก ๆ วิ่งและนั่งบนเก้าอี้)

เกมการสอน "ตั้งชื่อด้วยคำเดียว"

ครู: ดูที่หน้าจอ (เริ่มการนำเสนอ) ขอเรียกทุกสิ่งที่เราเห็นในคำเดียว

1. ผีเสื้อ, แมลงปีกแข็ง, ยุง, แมลงวัน, ผึ้ง, แมลงปอ - นี่คือ ... (แมลง);

2. เบิร์ช, โอ๊ค, สปรูซ - นี่คือ ... (ต้นไม้);

3. นกกิ้งโครง, นกบูลฟินช์, นกฮูก, นกกางเขน - นี่คือ ... (นก);

4. lingonberries, สตรอเบอร์รี่, ราสเบอร์รี่, ลูกเกดคือ ... (ผลเบอร์รี่)

การออกกำลังกายการหายใจ

ครู: ความสนใจความสนใจ! ประกาศการแข่งขันระหว่างสัตว์ป่า! มีนกตัวเล็ก ๆ อยู่บนโต๊ะ คุณต้องทำให้มันบินได้ (เด็ก ๆ เข้าแถวเป็นสองคอลัมน์ เข้าใกล้โต๊ะ เด็กแต่ละคนเป่านกเพียงครั้งเดียว ผลลัพธ์: นกตัวไหนจะบินได้ไกลที่สุด)

เกมการสอน "รวบรวมภาพ"

นักการศึกษา: ภารกิจต่อไป สัตว์ป่าแต่ละกลุ่มจะต้องรวบรวมภาพสัตว์อื่น (กระรอกรวบรวมรูปกระต่าย, กระต่าย - หมี, หมี - สุนัขจิ้งจอก, สุนัขจิ้งจอก - กระรอก) ใครทำก่อนก็ยกมือขึ้น

นักการศึกษา: พวกสัตว์ในป่าคุณบอกฉันอย่างน่าสนใจเกี่ยวกับตัวคุณเองแสดงให้เห็นสิ่งที่คุณทำในฤดูใบไม้ร่วง และตอนนี้ฉันเสนอให้นึกถึงสัตว์เหล่านั้นที่วันนี้ไม่สามารถมาเคลียร์เราได้ สัตว์อะไรหายไป?

ครู: ฟังปริศนา

ใครอากาศหนาวในฤดูหนาว

เดินโกรธหิว?

เขามีเข็ม

เช่นเดียวกับในป่าบนต้นคริสต์มาส

อย่ารบกวนสัตว์!

เขาเต็มไปด้วยหนาม นี้...

เด็ก ๆ : หมาป่าเม่น

ครู: ใช่แล้วดูรูปสิ บ้านของหมาป่าคือถ้ำ และลูกก็เป็นหมาป่า เม่นจะขุดโพรงในฤดูหนาวและจำศีล และตอนนี้สัตว์ป่าก็สามารถกลับคืนสู่ความเป็นเด็กได้อีกครั้ง (เด็ก ๆ ถอดหน้ากาก)

ส่วนสุดท้าย:

นักการศึกษา: เด็ก ๆ วันนี้คุณชอบมาเยี่ยมฉันไหม? ถ้าชอบเราก็ปรบมือให้ ถ้าไม่ชอบอะไรเราก็จะนั่งเงียบๆ วันนี้คุณเป็นใคร?

เด็ก ๆ: เราเป็นสัตว์ป่า

นักการศึกษา: ที่อยู่อาศัยของหมีชื่ออะไร?

เด็ก ๆ: เบอร์โลกา

นักการศึกษา: ใช่แล้ว แต่กระรอกล่ะ?

เด็ก ๆ: ดูโพล

นักการศึกษา: และสุนัขจิ้งจอกล่ะ?

เด็ก ๆ: มิงค์

นักการศึกษา: แล้วใครจะจำการอยู่อาศัยของหมาป่าได้?

เด็ก ๆ: ถ้ำ

นักการศึกษา: แล้วกระต่ายล่ะ?

เด็ก ๆ: บุช

นักการศึกษา: แล้วเม่นจำศีลได้อย่างไร?

เด็ก ๆ: เม่นขุดเข้าไปในตัวมิงค์

นักการศึกษา: ทำได้ดีมากพวกเขาจำทุกอย่างได้

ครู: คุณชอบสัตว์ไหม?

เด็ก ๆ: ความรัก.

นักการศึกษา: สัตว์คือน้องชายของเรา พวกเขาจำเป็นต้องได้รับความรักและการปกป้อง! มันไม่คุ้มค่าที่จะนำสัตว์ออกจากป่า เพราะตอนนี้คุณก็รู้แล้วว่าสัตว์ทุกตัวมีบ้านอยู่ในป่าและมีแม่ พ่อ หรือลูกเป็นของตัวเอง!

หมายเหตุอธิบาย. ในวัยเด็กก่อนวัยเรียนจะมีการวางรากฐานของบุคลิกภาพรวมถึงทัศนคติเชิงบวกต่อธรรมชาติและโลกรอบตัว โรงเรียนอนุบาลเป็นจุดเชื่อมต่อแรกในระบบการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมอย่างต่อเนื่อง ดังนั้นเราจึงครูต้องเผชิญกับภารกิจในการสร้างรากฐานของวัฒนธรรมทางนิเวศน์ในหมู่เด็กก่อนวัยเรียน ฉันได้จัดทำสรุปกิจกรรมการศึกษาเกี่ยวกับวัฏจักรนิเวศน์

พื้นที่การศึกษา: ความรู้ความเข้าใจ

บูรณาการ: การสื่อสาร การสร้างสรรค์งานศิลปะ

กิจกรรม: การวิจัยทางปัญญา, การสื่อสาร, เครื่องยนต์, ประสิทธิผล

แบบฟอร์ม - การดำเนินการ: อาชีพ-ท่องเที่ยว

อายุของเด็ก: กลุ่มกลาง (อายุ 4-5 ปี)

เป้าหมายและวัตถุประสงค์:

1. ชี้แจงแนวคิดของเด็กว่าน้ำมีความสำคัญมากสำหรับสิ่งมีชีวิต พืช สัตว์ ผู้คนไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากน้ำ (ผู้คนต้องการน้ำสำหรับกิน ดื่ม เพื่อล้างร่างกาย สิ่งของที่อยู่ในห้อง)

2. เพื่อให้เด็ก ๆ มีความรู้เกี่ยวกับความสำคัญของน้ำในชีวิตมนุษย์: น้ำคือแหล่งกำเนิดของชีวิต น้ำเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อรักษาและประกันชีวิตมนุษย์

3. ปลูกฝังความเคารพต่อน้ำ

4. กระตุ้นและเพิ่มพูนคำศัพท์ของเด็กด้วยคำนาม คำคุณศัพท์ และคำกริยาในหัวข้อของบทเรียน

5. เพื่อให้ความรู้ทัศนคติทางศีลธรรมและสุนทรียภาพต่อโลกรอบตัวเราเพื่อให้ความรู้ทัศนคติที่ถูกต้องต่อสุขภาพของตนเอง

พจนานุกรมเสริม: การเดินทาง, สหาย, ท่อน้ำ, น้ำต้ม

วัสดุ: ตุ๊กตา Kapitoshka หยดน้ำ (ใหญ่และเล็ก) ภาชนะสามใบสำหรับการทดลอง ช่องทาง โปสเตอร์ที่แสดงถึงปัจจัยที่ยืนยันความต้องการน้ำบนโลก เทมเพลตสำเร็จรูปสำหรับตู้ปลา พาสต้า - ปลา

งานเบื้องต้น: ท่องจำบทกวีเกี่ยวกับน้ำ การดูภาพประกอบ การอ่านนิทาน วรรณกรรมเพื่อการศึกษาเกี่ยวกับน้ำ การสังเกตมุมธรรมชาติสำหรับปลาในตู้ปลา (เปลี่ยนน้ำ) ดอกไม้ (รดน้ำ) ร่วมกันผลิตภาพปะติด "แสงแดด อากาศ และน้ำเป็นเพื่อนที่ดีที่สุดของเรา!"

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร

สวัสดีที่รัก! ฉันดีใจที่ได้พบคุณ จำคำขวัญของเรา: "จากลำธารสีน้ำเงิน

แม่น้ำเริ่มต้น

และเกมเริ่มต้นด้วยรอยยิ้ม!”

(เด็กพูดพร้อมกับครู)

2. สถานการณ์ของเกม

พวกคุณมีคนรีบมาเยี่ยมพวกเรา! นี่คือใคร?

นี่คือหยดที่เรียกว่า Kapitoshka

แขกของเราแนะนำตัวเองกับเรา และตอนนี้มา เราจะตั้งชื่อของเรา (เด็กแต่ละคนหยิบตุ๊กตา (ภาพ) แล้วพูดชื่อ)

และเธอก็มาเยี่ยมเรากับน้องสาวคนเล็กที่อยู่ในกลุ่มของเรา

พวกเรามาแสดงให้ Kapitoshka ดูว่าน้องสาวตัวน้อยอาศัยอยู่ที่ไหน พวกเขาทำอะไรกับเรา และสิ่งที่พวกเขานำมาซึ่งผลประโยชน์ และเราจะเฉลิมฉลองให้กับน้องสาวคนเล็ก - หยดด้วยหยดกระดาษที่สวยงาม

3.เดินทาง-ค้นหาหยดในกลุ่ม

(เด็ก ๆ เดินไปรอบ ๆ กลุ่มหยุด)

ในมุมหนึ่งของธรรมชาติ: ใกล้ต้นไม้

ดอกไม้ต้องได้รับการรดน้ำ ดอกไม้ยังมีชีวิตอยู่ หากไม่มีน้ำดอกไม้ก็จะเหี่ยวเฉา เหี่ยวเฉา ต้องการน้ำ (กาวหยดใหญ่)

ที่พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ: ปลาอาศัยอยู่ในน้ำ หากไม่มีปลาก็จะตาย และต้องการน้ำมากในการว่าย (กาวหยดใหญ่)

เพื่อนๆ ปลาต้องการน้ำแบบไหน สะอาดหรือสกปรก? คุณต้องดูแลปลา ทำความสะอาดตู้ปลา เปลี่ยนน้ำ ตรวจสอบให้แน่ใจว่าปลาอยู่ในนั้นได้สบาย

ใกล้อ่างล้างจาน (sink) : ผู้ช่วยครูต้องการน้ำปริมาณมากเพื่อล้างจาน เช็ดฝุ่น และทำความสะอาดเป็นกลุ่ม (กาวหยดใหญ่)

ในมุมเล่นของเล่น: ต้องใช้น้ำเพื่อซักของเล่นและเสื้อผ้าสกปรกสำหรับตุ๊กตา (กาวหยดใหญ่)

ที่โต๊ะซึ่งมีขวดใส่น้ำ จำเป็นต้องมีน้ำจึงจะดื่มได้ (กาวหยดใหญ่)

ในห้องน้ำ: จำเป็นต้องใช้น้ำเพื่อให้เด็กๆ สามารถล้างมือและใบหน้าได้ และปฏิบัติตามข้อกำหนดด้านสุขอนามัยที่จำเป็น (กาวหยดใหญ่)

พวกเราลองนับหยดที่อาศัยอยู่ในห้องกลุ่มของเราเพื่อที่ Kapitoshka จะได้รู้ว่ามีกี่หยด

(ทั้งหมดรวมกันนับหยด)

นี่คือ Kapitoshka มีพี่สาวน้องสาวกี่คนที่อาศัยอยู่ในกลุ่มของเราซึ่งนำผลประโยชน์มากมายมาให้เรา และเราสัญญาว่าจะปกป้องพวกเขาร่วมกับพวกผู้ชาย และไม่เปลืองน้ำโดยเปล่าประโยชน์เพื่อใช้ตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งใจไว้

4. พลศึกษา

“ปลากระเซ็นอย่างสนุกสนาน

ในน้ำอุ่นที่มีแดดจัด

พวกเขาจะหดตัว พวกเขาจะคลายตัว

พวกเขาจะฝังตัวเองอยู่ในทราย!

(การเคลื่อนไหวจะดำเนินการภายใต้ดนตรีประกอบ)

5. ยิมนาสติกเพื่อดวงตา

สำหรับ - สำหรับ - สำหรับ - ฉันปกป้องดวงตาของฉัน ติดตามการเคลื่อนไหวของนิ้ว

ขวาซ้าย.

Zu - Zu - Zu - ฉันเห็นตัวต่อ อธิบายวงกลมขนาดใหญ่ในอากาศด้วยมือของคุณ

Sa - Sa - Sa - ตัวต่อนั่งอยู่บนจมูก แตะปลายจมูกด้วยนิ้วของคุณ

ตามมาชมกันได้เลย

อ้าย - อ้าย - อ้าย - กระพริบตาของคุณ กระพริบตาของคุณอย่างรวดเร็ว

ไป๋ - ไป๋ - ไป๋ - ปิดตาให้แน่น ปิดตาของคุณให้แน่น

6. กิจกรรมทดลอง “วิธีทำน้ำให้สะอาด”

น้ำจากแม่น้ำสายใหญ่ไหลผ่านท่อพิเศษและเข้าสู่โรงเรียนอนุบาลและบ้านของคุณ - ท่อเหล่านี้เรียกว่าท่อน้ำ เพื่อให้คุณและฉันสามารถดื่มน้ำสะอาด ล้างมือ และล้างมือได้ เราต้องประหยัดน้ำ - อย่าทิ้งไปโดยเปล่าประโยชน์ หากล้างมือหรือหน้าแล้วอย่าลืมปิดก๊อกน้ำ

พวกคุณดูสิ: ข้างหน้าคุณมีถังน้ำสองใบ คุณคิดว่าพวกเขามีน้ำเหมือนกันหรือไม่?

เลขที่! น้ำในภาชนะหนึ่งสะอาดและสกปรกในอีกภาชนะหนึ่ง

พวกคุณอยากจะดื่มน้ำแบบไหน - นี่หรือนี่? และทำไม?

เพราะที่นี่น้ำสะอาด แต่ในโถนี้มันสกปรก ควรดื่มน้ำสะอาดและต้ม

เรามาลองล้างน้ำสกปรกด้วยกัน ในการทำเช่นนี้ให้ใช้กรวยใส่กระดาษพิเศษลงไปแล้วเริ่มส่งน้ำสกปรกผ่านช่องทาง ดูว่าเราได้อะไร น้ำก็ใส

เกิดอะไรขึ้นกับกระดาษของเรา? เธอเริ่มสกปรก

7.นวดหน้า

น้ำ น้ำ ล้างหน้าของฉัน ถูแก้มด้วยฝ่ามือ

เพื่อให้ดวงตาของคุณเป็นประกาย ใช้นิ้วของคุณโดยไม่ต้องกดปิด

ดวงตาจากขอบด้านในของเปลือกตาไปด้านนอก

ที่จะทำให้แก้มของคุณแดงขึ้น ใช้แผ่นนิ้วแตะเบา ๆ

แก้ม

ที่จะหัวเราะปาก นวดคางด้วยมือของคุณ

ที่จะกัดฟัน นวดตาชั่งด้วยนิ้วหัวแม่มือของคุณ

8. กิจกรรมร่วมกัน

พวกคุณคิดอย่างไรว่าปลาสามารถมีชีวิตอยู่ได้ในน้ำแบบไหน? ในความสะอาด.

พวกฉันมีตู้ปลาวิเศษขนาดเล็กที่มีน้ำสะอาด และปลาทองก็อาศัยอยู่ในตู้ปลาแห่งนี้ แต่เธอเสียใจมากที่ต้องอยู่คนเดียวและขอให้เราช่วยเธอรู้จักเพื่อนใหม่ ฉันแนะนำให้ผู้ชายใส่ปลาตัวใหม่ในตู้ปลา ปลาของเราทำจากพาสต้าแบบมีสารยึดเกาะ กรุณาวางไว้ทั่วตู้ปลา

แต่ก่อนอื่นมาทำยิมนาสติกเพื่อนิ้วมือเพื่อให้ทำงานได้ดี

9. ยิมนาสติกนิ้ว "ฝน"

ฝน ฝน หยด ใช่หยด (ใช้นิ้วมือขวาแตะฝ่ามือซ้ายเลียนแบบหยดน้ำ)

อย่าหยดแบบนั้นอีกต่อไป! (ใช้นิ้วซ้ายแตะฝ่ามือขวาเลียนแบบหยดน้ำ)

หยุดรดน้ำดิน (นิ้วชี้ขู่สัญญาณปฏิเสธ)

ถึงเวลาที่เราจะออกไปเดินเล่นแล้ว! (เลียนแบบขั้นตอนด้วยสองนิ้วของแต่ละมือ)

10. กิจกรรมภาคปฏิบัติ. เด็กๆ แจกปลารอบๆ พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ ความช่วยเหลือส่วนบุคคล พวกทำงานด้านดนตรี

ดูสิว่าเรามีตู้ปลาที่สวยงามขนาดไหน มีปลาอยู่กี่ตัว ตอนนี้ปลาทองจะไม่เบื่อในตู้ปลาที่ยอดเยี่ยมเช่นนี้ พวกคุณทำได้ดีมาก ตอบคำถามถูก ช่วยปลาทองได้รู้จักเพื่อน

11. บรรทัดล่าง.

พวกเรามาบอก Kapitoshka อีกครั้งว่าน้องสาวของเราอาศัยอยู่ที่ไหน

ทำไมเราถึงต้องการน้ำ?

ควรอนุรักษ์น้ำอย่างไร?

ฉันรู้ว่ามีบางคนได้เรียนรู้บทกวีสำหรับการประชุมของเราวันนี้ และตอนนี้พวกเขาจะบอกพวกเขากับเราและ Kapitoshka

คุณเคยได้ยินเรื่องน้ำไหม?

พวกเขาบอกว่ามันมีอยู่ทุกที่!

ในแอ่งน้ำ ในทะเล มหาสมุทร

และที่ก๊อกน้ำ

เราไม่สามารถล้างได้หากไม่มีเธอ

ห้ามกิน ห้ามดื่ม!

ฉันกล้าบอกคุณ:

เราขาดน้ำไม่ได้!

คุณจะพบมันในสระน้ำ

และในป่าพรุที่ชื้นแฉะ

เดินทางอยู่เสมอ

สหายของเราคือน้ำ!

ต้มบนเตา

ไอน้ำจากกาต้มน้ำส่งเสียงฟู่

ละลายน้ำตาลในชา

เราไม่สังเกตเห็นมัน

เราคุ้นเคยกับความจริงที่ว่าน้ำ -

สหายของเราเสมอ!

พวกเรา Kapitoshka ขอบคุณทุกคนที่คุณรู้จักน้องสาวของเธอเป็นอย่างดี และพระองค์ประทานหยดเวทมนตร์ให้เราเป็นความทรงจำเกี่ยวกับพระองค์เอง ซึ่งจะให้พลังชีวิตแก่เราในการดื่ม อย่าลืมเกี่ยวกับประโยชน์ของน้ำและเคารพในมัน

(เด็กแต่ละคนจะได้รับหยด)

ขอบคุณ Kapitoshka และขอบคุณพวกคุณสำหรับงานที่กระตือรือร้นและสนใจในชั้นเรียน

ผล: เด็กก่อนวัยเรียนมีสติ เอาใจใส่ และสังเกตความมั่งคั่งทางธรรมชาติ - น้ำ ซึ่งสะท้อนให้เห็นในภาพวาดและเรื่องราวของพวกเขา ฉันเชื่อว่าในกระบวนการแก้ไขปัญหาของกิจกรรมการศึกษา ฉันสามารถปลูกฝังความสามารถในการรัก เห็นคุณค่า และใช้ความมั่งคั่งตามธรรมชาติอย่างมีเหตุผล

หนังสือมือสอง:

1. กอร์บาเทนโก โอ.เอฟ. "ระบบการศึกษาสิ่งแวดล้อมในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน" สำนักพิมพ์ "Uchitel" หน้า 199

2. Denisenkova N. "ลูกของคุณจะรู้จักโลก" - หมายเลข 2, 2000

3. Nikolaeva S. "การก่อตัวของหลักการของวัฒนธรรมนิเวศวิทยาของวัยก่อนเรียนที่อายุน้อยกว่า" การศึกษาก่อนวัยเรียนหมายเลข 8, 1999

หัวข้อ: "กระดาษและผ้าที่จำเป็นในชีวิต"

เป้า:
- แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับคุณสมบัติของกระดาษและผ้า
- เพื่อให้คำอธิบายเปรียบเทียบของวัสดุเหล่านี้
- เพื่อเรียนรู้ที่จะสร้างความสัมพันธ์ระหว่างวัสดุที่ใช้สร้างวัตถุและวิธีการใช้วัตถุ
- ขยายคำศัพท์ของเด็กๆ เรียนรู้การเรียบเรียงประโยคให้ถูกต้อง

การเปิดใช้งานพจนานุกรม: กระดาษ ผ้าเรียบ แข็ง อุ่น หยาบ มีเสียงกรอบแกรบ ผ้าไม่ส่งเสียง กระดาษเปียก ผ้าเปียก ยับ ประกอบด้วยด้าย

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร
ผู้ดูแล. พวก! คุณชอบที่จะเยี่ยมชม?
เด็ก. ใช่!
นักการศึกษา. เราได้รับเชิญให้ไปเยี่ยมชมโดยลูกหมีทิชก้าซึ่งอาศัยอยู่ในป่า แต่ทำไมเขาถึงโทรหาเราตอนนี้เราจะรู้แล้ว คุณพร้อมหรือยัง?
เด็ก. ใช่!
(เสียงเพลงร่าเริงเด็ก ๆ เข้าแถวกันและไปที่บ้านของ Tishka)
2. บทนำ
เด็กๆ มาที่บ้านของ Tishka เคาะ ตุ๊กตาหมี Tishka ปรากฏตัวขึ้นและเล่าทั้งน้ำตาเกี่ยวกับความโชคร้ายของเขา... เกี่ยวกับวิธีที่ Masha แฟนสาวของเขาขอให้ช่วยเธอคัดแยกสิ่งของที่ทำจากกระดาษและผ้า แต่หมีไม่รู้เรื่องกระดาษหรือผ้าเลย
นักการศึกษา. เด็ก ๆ ช่วย Tishka ได้ไหม?
เด็ก. ใช่!
นักการศึกษา. แต่เพื่อที่จะช่วยเหลือหมี เราต้องเรียนรู้มากมายเกี่ยวกับกระดาษและผ้า
กรุณาเข้ามานั่งที่นั่งของคุณ
(เด็ก ๆ นั่งลง)

3. ตัวหลัก

(ศึกษาคุณสมบัติของผ้าและกระดาษ)
ผู้ดูแล. เด็ก ๆ ดูสิ มีสิ่งของมากมายอยู่บนโต๊ะ น้ำในถ้วย ผ้าพันคอกระดาษ ผ้าพันคอผ้า ผ้าเช็ดตัว
(1. เรากำหนดโดยการสัมผัสผ้าและกระดาษใด)
นักการศึกษา. ตอนนี้เอาผ้าพันคอกระดาษในมือของคุณก่อนแล้วใช้นิ้วถูแล้วพักไว้ ตอนนี้ใช้ผ้าพันคอผ้าถูด้วยมือของคุณ
(เปรียบเทียบคุณสมบัติของกระดาษและผ้าร่วมกับเด็ก ๆ)
คำตอบของเด็ก. เนื้อผ้ามีความนุ่ม อุ่น หยาบ ยับเร็ว กระดาษมีความแข็ง เย็น เรียบ ฉีกขาดง่าย
ผู้ดูแล. ทำได้ดีมากเด็กๆ!
ฉันชอบคำตอบของคุณมาก! แล้วคุณล่ะ ทิชก้า? คุณจำอะไรได้บ้าง?
ทิชก้า. (ทุกอย่างสับสน เด็กๆ และครูแก้ไขเขา)
ฉันชอบที่เด็กๆ ตอบอย่างร่าเริงเพราะฉันร่าเริง และฉันจำได้ว่ากระดาษนั้นอบอุ่น นุ่ม หยาบ และผ้าเย็น แข็ง ฯลฯ
(2. เราตรวจสอบกระดาษและผ้าด้วยแสง)
ผู้ดูแล. ตอนนี้สำหรับการทดลองครั้งต่อไป! หันหน้าไปทางหน้าต่างมองแสงที่ผ้าพันคอกระดาษก่อนแล้วจึงมองที่ผ้าพันคอผ้า
เราเห็นอะไรเมื่อมองดูผ้าพันคอผ้า?
เด็ก. เราเห็นกระทู้
นักการศึกษา.และเมื่อเราพิจารณาผ้าพันคอกระดาษล่ะ?
เด็ก. ไม่มีเธรด

ผู้ดูแล. โปรดจำไว้ว่าผ้าพันคอทำจากด้าย แต่ไม่ใช่กระดาษ
ผ้าทำจากด้ายในโรงทอผ้า และกระดาษถูกรีดจากขี้เลื่อยในโรงงานกระดาษ
เพื่อนๆ อยากรู้ว่ากระดาษกับผ้าพูดได้ไหม?
เด็ก. ใช่!
(3. เราขยำกระดาษและผ้า)
นักการศึกษา. แต่เพื่อสิ่งนี้เราต้องการความเงียบ
มาเล่าเรื่องบทกวีเกี่ยวกับเธอด้วยเสียงอันเงียบสงบ
ความเงียบริมสระน้ำ
น้ำไม่แกว่ง
กกไม่ส่งเสียงดัง
เด็กทารกหลับไป
นักการศึกษา.เรานั่งเงียบ ๆ และก่อนอื่นเราเอาผ้าพันคอกระดาษมาเริ่มย่น คุณได้ยินอะไร?
เด็ก. เธอกระซิบและพูดคุย
นักการศึกษา.ถูกต้องเธอส่งเสียงกรอบแกรบ (มาทำซ้ำกัน - กระดาษทำให้เกิดเสียงกรอบแกรบ)
ตอนนี้เอาผ้าพันคอผ้ามาเริ่มย่น ฟังนะผ้าพูดได้ไหม? คุณได้ยินอะไรไหม?
เด็ก. ไม่มีอะไร!
นักการศึกษา.ใช่แล้วผ้าพันคอผ้าไม่พูดไม่ส่งเสียงใดๆ
แล้วเราจะอธิบายอะไรให้หมีทิชก้าฟังได้บ้าง?
(หันไปหาหมี) ทิชก้า จำไว้ว่าเมื่อคุณย่นผ้าพันคอที่ทำจากกระดาษ มันจะทำให้เกิดเสียงกรอบแกรบ และทำจากผ้า มันไม่ส่งเสียง
(4. กระดาษและผ้าให้เรียบ)
ผู้ดูแล. เพื่อนๆ ดูสิว่าผ้าพันคอของเรายับขนาดไหน มาลองยืดให้ตรงกัน ขั้นแรก เกลี่ยผ้าพันคอกระดาษด้วยมือของคุณ คุณได้อะไร?
เด็ก. เรียบไม่ออก!
นักการศึกษา.ใช่คุณถูก! ผ้าพันคอที่ทำจากกระดาษมีรอยย่นมากจนยืดไม่ตรง
เรามาลองทำให้ผ้าพันคอผ้าเรียบด้วยมือของเรากัน เกิดอะไรขึ้น
เด็ก. เขากำลังคลี่คลายแล้ว!
ผู้ดูแล. ใช่แล้ว ผ้าพันคอผ้าจะยืดออกเมื่อเรียบ
มิชก้า ทิชก้า. ฉันเหนื่อยนิดหน่อย! ฉันอยากเล่น!
นักการศึกษา.พวกเรามาเล่นกันเถอะ!
นาทีพลศึกษา
ละครใบ้. พระอาทิตย์ตื่นขึ้นในตอนเช้า ดอกไม้ก็เติบโต
ละลาย เหี่ยวเฉา กระดาษยับ นักกีฬา
นักการศึกษา. ทำได้ดี! เล่นดี!
และตอนนี้เรากำลังรอการทดลองอื่น ตอนนี้เราพบว่าถ้าผ้าพันคอของเราสกปรกและเราตัดสินใจซักจะเกิดอะไรขึ้นกับผ้าพันคอเหล่านั้น?
นักการศึกษา. ก่อนอื่นเราใช้ผ้าพันคอที่ทำจากผ้าจุ่มลงในน้ำแล้วบิดออก เราเห็นอะไร?
เด็ก. เขาเปียก
นักการศึกษา.ยืดมันให้ตรงแล้วแสดงให้หมีทิชก้าดู
คุณเห็นไหมทิชก้าผ้าพันคอเปียกแล้ว
นักการศึกษา.ตอนนี้จุ่มผ้าพันคอกระดาษในน้ำแล้วบิดออกลองยืดให้ตรง คุณเห็นอะไร?
เด็ก. เขาเปียกเริ่มน้ำตาไหล
ผู้ดูแล. ถูกต้อง เราจะอธิบายให้หมีทิชก้าฟังว่าถ้าเราตัดสินใจซักผ้าพันคอที่ทำจากผ้า มันก็จะเปียกแต่จะไม่ฉีกขาด และถ้าคุณล้างผ้าพันคอจากกระดาษ มันก็จะเปียก เริ่มฉีกขาด และจะต้องโยนทิ้งไป
แล้วผ้าพันคอผืนไหนทนทานกว่ากัน - ทำจากผ้าหรือกระดาษ?
เด็ก. ผ้าพันคอผ้ามีความแข็งแรงมากขึ้น
ผู้ดูแล. พวกคุณช่วยเย็บเสื้อผ้าจากกระดาษได้ไหม?
เด็ก. ไม่มันไม่คงทนและจะพังในไม่ช้า
นักการศึกษา. แล้วผ้าล่ะ?
เด็ก. เราทำได้เสื้อผ้าที่ทำจากผ้ามีความคงทนและสวมใส่ได้ยาวนาน
นักการศึกษา. Mishka Tishka ตอนนี้คุณเข้าใจแล้วว่าอะไรแข็งแกร่งกว่า - กระดาษหรือผ้า?
พวกเราขอย้ำอีกครั้งว่ากระดาษคืออะไรและผ้าอะไร
ผ้ากระดาษ
แข็งนุ่ม
หนาวและอบอุ่น
ไม่ประกอบด้วยด้ายหยาบ
หากมีรอยยับก็จะเกิดสนิมขึ้น
เมื่อเกลี่ยให้เรียบหากมีรอยย่นก็ไม่หลุดออกมา
ไม่มีเสียงยืดผม
เมื่อเปียก - น้ำตาเมื่อเรียบ
ยืดตัวขึ้น
เปียกน้ำแต่ไม่
ฉีกขาด
4. ส่วนสุดท้าย
ผู้ดูแล. Tishka เมื่อเรารู้ทุกอย่างเกี่ยวกับกระดาษและผ้าแล้ว เราก็ช่วยคุณได้!
ยืนเป็นครึ่งวงกลมที่กล่อง ตอนนี้เราจะเปิดมันแล้วดูว่ามีอะไรอยู่ในนั้น
(เปิดกล่องออกมา)
ที่นี่สิ่งต่างๆ ทำจากกระดาษและผ้า หยิบทีละอันแล้วแบ่งออกเป็น 2 กล่อง:
- ในกล่องหมายเลข 1 ใส่สิ่งของที่เป็นกระดาษ
- ในกล่องหมายเลข 2 ใส่สิ่งของที่ทำจากผ้า
(เด็ก ๆ วางสิ่งของ)
ผู้ดูแล. มาดูกันว่าคุณช่วยหมีได้ถูกต้องหรือไม่
มิชก้า ทิชก้า. ขอบคุณเพื่อน! คุณช่วยฉันมาก!